Fasi del lavoro progettuale e il ruolo del docente come facilitatore nel processo educativo

Barinova I.I., vice direttore
Fasi del lavoro sul progetto

1. FASE DI RICERCA
   Modellazione della situazione
   Analisi delle informazioni disponibili
   Analisi delle informazioni disponibili
   Determinazione del bisogno di informazioni
   Definizione e analisi del problema
   Raccolta e studio delle informazioni

2. FASE ANALITICA
   Definizione degli obiettivi del progetto
   Analisi delle risorse
   Definizione delle attività del progetto
   Pianificazione del prodotto
   Definizione del metodo per risolvere il problema
   Analisi delle informazioni disponibili
   Analisi dei rischi
   Determinazione del bisogno di informazioni
   Redazione del piano del progetto: pianificazione passo passo delle attività
   Raccolta e studio delle informazioni

3. FASE PRATICA
   Esecuzione del piano di lavoro
   Controllo corrente

4. FASE PRESENTAZIONALE
   Valutazione preliminare del prodotto
   Presentazione del prodotto
   Pianificazione della presentazione e preparazione dei materiali di presentazione

5. FASE DI CONTROLLO
   Analisi dei risultati del progetto
   Valutazione del prodotto

Valutazione dei progressi
INSEGNANTE
consiglia.
L'insegnante provoca domande, riflessioni, auto-valutazione delle attività, modellando varie situazioni, trasformando l'ambiente educativo, ecc. Durante la realizzazione dei progetti, l'insegnante è un consulente che deve astenersi dal dare suggerimenti, anche quando vede che gli studenti "stanno facendo qualcosa di sbagliato";
motiva.
Un alto livello di motivazione nelle attività è la chiave per un lavoro di successo sul progetto. Durante il lavoro, l'insegnante deve attenersi ai principi che presentano agli studenti l'attività del progetto come una situazione di scelta e libertà di autodeterminazione;
provoca.

• analogia,

• associazione,

• neologia,

• combinazione euristica,

• antropotecnica.
  Metodi che danno soluzioni paradossali:

• inversione,

• brainstorming,

• assalto mentale.
  Metodi relativi alla revisione della formulazione del compito:

• compito-guida-analogia,

• modifica della formulazione del compito,

• elenco dei difetti,

• espressione libera della funzione.
  Forme di lavoro con i docenti
  riunioni del consiglio scientifico-metodologico;
  riunioni dei laboratori di ricerca e sperimentazione (OEL);
  riunioni dei gruppi creativi di insegnanti;
  corsi di formazione per i coordinatori dei progetti;
  seminari, seminari pratici, tavole rotonde, allenamenti, settimane metodologiche;
  consulenze sulla progettazione.

Forme di lavoro con gli studenti
lezioni di progetto e lezioni con elementi di attività progettuale;
attività progettuali nel quadro della preparazione pre-professionale e dell'insegnamento disciplinare;
corso di attività pratiche "Impariamo a progettare";
attività progettuali extracurriculari;
settimane e decadi tematiche nell'ambito del NPS;
Settimana dei progetti didattici;
festival delle presentazioni dei progetti scolastici.

Forme di lavoro con i genitori
progetti didattici congiunti;
riunioni dei genitori;
Giornata delle porte aperte;
presentazione dei progetti dei bambini;
sondaggi tra i genitori.
Scala delle priorità per il supporto all'attività progettuale
Interazione tra i partecipanti al processo progettuale.