Perusopetuksen koulun ulkopuolisen toiminnan kurssiohjelma "Lehdistökeskus" 5.–9. luokat Kesto: 2 vuotta

KUNNALLINEN VALTION YLEISSIVISTÄVÄ KOULU

MAKARYEVAN KUNNAN PERUSKOULU NRO 2

Hyväksytty:
Käsitelty
Hyväksyn
Opetuksen varajohtaja
pedagogisen neuvoston kokouksessa
MKOY:n peruskoulun rehtori Nro 2

_____________S.A. BARANOVA

Pöytäkirja Nro 1
Määräys Nro __________________
„30. elokuuta 2016”
„30. elokuuta 2016”
„31. elokuuta 2016”

markdown
Copy code
                         Työohjelma 
   ulkopuolisten toimintojen kurssille 

„Lehdistö”
5-9 luokka
Taso: peruskoulutus
Kesto: 2 vuotta

Tekijä:
Tšernyšova E.V.
ensimmäinen pätevyysluokka.

MAKARYEVA 2016

Selitysteksti

Työohjelma ulkopuolisten toimintojen kurssille „Lehdistö” 5-9 luokalle on laadittu liitteeksi MKOU:n peruskoulun pääohjelmaan Nro 2 Makaryevassa seuraavien pohjalta:
٧ Venäjän liittovaltion perusopetuksen koulutuksen valtion standardi, hyväksytty Venäjän koulutusministeriön määräyksellä 17.12.2010 Nro 1897, muutoksilla (koulutusministeriön määräys Nro 1644, 29.12.2014, määräys Nro 1577, 31.12.2015)
٧ MKOU Makaryevan peruskoulun perusopetuksen pääohjelma.

Kurssin „Lehdistö” tavoite:
Edistää opiskelijoiden kielellisen maailmankuvan laajentamista, kehittää heidän tyylitajuaan, vahvistaa taitoja ja kykyjä kielellisten yksiköiden valitsemisessa viestintätilanteissa sekä kehittää kykyä luoda ja arvioida eri tyylilajeja edustavia tekstejä.
Kurssin „Lehdistö” opiskelua varten on varattu 34 tuntia vuodessa.

1. Kurssin tavoitteet
   Ohjelma edistää yleisten oppimistaitojen kehittymistä.
   Henkilökohtaiset yleiset oppimistavoitteet
   Kognitiivisen komponentin osalta muodostetaan:
   • alueen historian, sen saavutusten ja kulttuuriperinteiden tuntemus;
   • valtion symboliikan (vaakuna, lippu, kansallislaulu) tuntemus, valtion juhlapyhät;
   • tieto omasta etnisestä taustastaan, kansallisten arvojen, perinteiden ja kulttuurin omaksuminen, tieto Venäjän kansoista ja etnisistä ryhmistä;
   • Venäjän ja maailman kulttuuriperinnön tuntemus;
   • moraalikäsitysten suuntautuminen;
   • sosiaalisen ja kriittisen ajattelun perusperiaatteet, suuntautuminen yhteiskunnallisten ja poliittisten tapahtumien välisten yhteyksien tunnistamiseen;
   • ekologinen tietoisuus, elämän korkean arvon tunnustaminen kaikissa sen ilmenemismuodoissa; luonnonsuojelun perusperiaatteiden ja sääntöjen tuntemus; terveen elämäntavan perusteet.
   Valmistunut opiskelija saa mahdollisuuden:
   • vahvistaa oppimismotivaatiota ja kiinnostusta oppimiseen;
   • valmiudet itseopiskeluun ja itsensä kehittämiseen;
   • positiivinen ja asianmukainen itsearviointi ja minä-konsepti;
   • kyky toteuttaa kansalaisidentiteetin perusteita teoissa ja toiminnassa;
   • empatia, joka ilmentyy toisten tunteiden ymmärtämisessä ja tukemisessa, ja se näkyy teoissa, jotka tukevat hyvinvointia.

Arvostukselliset ja emotionaaliset komponentit:
• kansalaispatriotismi, rakkaus isänmaahan, ylpeys omasta maastaan;
• kunnioitus historiaa, kulttuurisia ja historiallisia muistomerkkejä kohtaan;
• kunnioitus Venäjän ja maailman muiden kansojen ja kulttuurien suhteen, etninen suvaitsevaisuus ja valmius tasavertaiseen yhteistyöhön;
• kunnioitus yksilöä ja hänen arvoaan kohtaan, ystävällinen suhtautuminen muihin, väkivallan suvaitsemattomuus ja valmius vastustaa sitä;
• perhearvojen kunnioitus, rakkaus luontoon, terveyden arvostaminen omassa ja muiden elämässä, optimistinen maailmankatsomus;
• tarve itseilmaisuun ja itseensä toteuttamiseen, sosiaalinen tunnustus; positiivinen moraalinen itsearviointi ja moraaliset tunteet – ylpeys moraalien noudattamisesta, häpeän ja syyllisyyden tuntemus niiden rikkomisesta.

Toiminnalliset (käyttäytymiseen liittyvät) komponentit:
• valmius ja kyky osallistua koulun itsehallintoon ikäpätevyyksien rajoissa;
• valmius ja kyky täyttää kouluelämän sääntöjä ja vaatimuksia, oppilaan oikeudet ja velvollisuudet;
• kyky käydä vuoropuhelua tasa-arvoisessa ja molemminpuolisessa kunnioituksessa perustuvassa yhteydessä ja ratkaista konfliktit rakentavasti;
• valmius ja kyky noudattaa moraalisia normeja suhteessa aikuisille ja vertaisille koulussa, kotona ja muualla;
• tarve osallistua lähiympäristön yhteiskunnalliseen elämään ja hyödyllisiin yhteiskunnallisiin toimiin;
• valmius valita erikoistunut koulutus.

Säätelevät yleiset oppimistavoitteet:
Valmistunut opiskelija oppii:
• asettamaan tavoitteita, määrittämään uusia päämääriä ja muuttamaan käytännön tehtävän oppimistehtäväksi;
• analysoimaan ehtoja tavoitteiden saavuttamiseksi ja opettajan tarjoamien suuntaviivojen pohjalta;
• suunnittelemaan keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi;
• hallitsemaan omaa aikatauluaan;
• tekemään päätöksiä ongelmatilanteessa;
• arvioimaan objektiivisesti oman toiminnan oikeellisuutta ja tarvittaessa tekemään korjauksia.

Lopuksi, viestintätaidot ja tutkiva työskentelyyn liittyvät tiedot ja taidot, kuten:
• kyky muodostaa mielipiteensä ja perustella se, kuunnella toisia ja tehdä yhteistyötä.