Miten lauseen rakenne muodostuu: syvärakenne ja pinta-rakenne

Lauseen muodostaminen ei ole yksinkertaista sana-sana -yhdistelyä, vaan tapahtuu lauseenosien, eli fraasien, yhdistelynä, jotka noudattavat kunkin kielen syntaksisääntöjä. Avainasemassa on, että nämä fraasit järjestyvät hierarkkisesti syvärakenteessa, kuten tulemme näkemään. Toisin sanoen, tietyt lauseenosat sisältävät muita lauseenosia sisällään. Näin ollen jokaisella lauseella on samanaikaisesti kaksi rakennetta: pinta-rakenne (se, mitä sanomme tai merkitsemme, sana sanalta) ja syvärakenne, joka koostuu hierarkkisesti järjestetyistä fraaseista. Minkä tahansa lauseen osalta voimme analysoida joko pinta- tai syvärakenteen.

Otamme esimerkin, joka selventää näitä kahta tasoa:

1. Laiska koira istui varjossa puun alla.

Pinta-rakenteessa tämä lause koostuu kymmenestä sanasta. Syvärakenteessa se koostuu neljästä fraasista, jotka puolestaan sisältävät nämä kymmenen sanaa:

2. Laiska koira

3. Varjossa

4. Puun alla

5. Istui varjossa puun alla

Vaikka jokainen fraasi koostuu yksittäisistä sanoista, syntaktisessa mielessä lauseen perusyksiköt eivät ole yksittäiset sanat, vaan juuri fraasit tai lauseenosat. Tämän vuoksi syvärakenteelle on usein käytetty termiä "lauseen osarakenteet" (constituent structure). On huomattavaa, että viimeinen fraasi sisältää kaksi muuta fraasia: "varjossa" ja "puun alla". Tämä on esimerkki hierarkkisesta rakenteesta, jossa tietyt lauseenosat sisältävät muita osia.

Tässä luvussa tarkastelemme näitä lauseen osarakenteiden hierarkkisia suhteita: millaiset säännöt luovat nämä rakenteet ja miten ne liittyvät pinta-rakenteeseen. Aloitamme tarkastelemalla syvärakenteen syntymistä.

Lauseen osat: fraasit

Jokaisella fraasilla on pääsana, joka kuuluu tiettyyn sanaluokkaan, kuten substantiivi, verbi, prepositio, adjektiivi tai adverbi. Lisäksi on olemassa sääntöjä ja operaatioita, jotka määrittävät, miten sanat yhdistetään fraaseiksi ja fraasit lauseiksi. Nämä fraasirakenteen säännöt luovat lauseen syvärakenteen. Syntaktiset toiminnot, joita käsittelemme myöhemmin, tuottavat pinta-rakenteen tästä syvärakenteesta.

Fraasirakenteen säännöt

Fraasirakenteen säännöt määrittelevät, miten lauseet rakennetaan, eli ne määrittävät lauseen osarakenteet. Tämän rakenteen havainnollistamiseksi käytämme puukuvioita (tai puita), jotka ovat työkaluja lauseen syvärakenteen esittämiseen.

Aloitetaan fraasirakenteen säännöstä, joka määrittelee, mitä lause on. Tämä sääntö on luultavasti tuttu: lause koostuu substantiivifraasista (NP) ja verbifraasista (VP), eli subjekti ja predikaatti. Voimme esittää tämän säännön tiiviisti:

S – NP VP

Tässä viivalla on erityinen merkitys syntaksissa: kaikki vasemmalla puolella oleva voi olla kirjoitettu oikealla puolella olevan elementtien kanssa tai voidaan muuttaa siihen. Toisin sanoen: lause koostuu NP:stä ja VP:stä.

Puhutaanpa hieman tarkemmin esimerkin fraaseista:

• "Laiska koira" – NP

• "Varjossa" – PP

• "Puun alla" – myös PP

• "Istui varjossa puun alla" – VP, joka sisältää kaksi PP:tä

Saatat miettiä tässä vaiheessa, mikä ero on substantiivilla ja NP:llä tai verbillä ja VP:llä? Tässä erottelu menee syntaktisten kategorioiden ja leksikaalisten kategorioiden välillä. Leksikaaliset kategoriat ovat termejä, joita käytämme yksittäisille sanoille niiden roolin määrittämiseksi fraasissa: substantiivi (N), verbi (V), prepositio (prep), adjektiivi (adj) tai adverbi (adv). Syntaktiset kategoriat puolestaan määrittelevät lauseen osat: NP on syntaktinen kategoria, joka sisältää substantiivin, ja VP on syntaktinen kategoria, joka sisältää verbin.

Näiden syntaktisten kategorioiden avulla voidaan muodostaa lauseen rakenne. Onko tietty sana fraasi vai ei, sen voi testata muutamalla eri tavalla:

• Proforma-testi: Sana, joka voi korvata koko fraasin, on proforma. Esimerkiksi pronominilla "hän" voidaan viitata koko NP:hen "laiska koira", ei pelkästään sanaan "koira".

• Sijaintitestissä, jos fraasi siirretään lauseessa, koko fraasi pitää liikkua, ei vain yksi sana. Esimerkiksi voimme sanoa "Varjossa puun alla laiska koira istui", mutta emme voi sanoa "Varjossa, laiska koira istui puun alla".

• Kysymystesti: Jos kysymme, missä koira istui, vastauksena tulee koko fraasi, kuten "varjossa" tai "puun alla", ei pelkkä "varjo" tai "puu".

Näillä testeillä voidaan tunnistaa, onko tietty sanaryhmä fraasi tietyssä lauseessa.

Substantiivifraasit

Aloittaaksemme substantiivifraasien tarkastelun, kirjoitamme ensimmäisen fraasirakenteen sääntöämme:

NP – (det) (adj) N

Suomeksi tämä tarkoittaa: NP koostuu määräisestä artikkelista (det), adjektiivista (AdjP) ja substantiivista (N). Esimerkiksi "Laiska koira" koostuu määräisestä artikkelista "the", adjektiivista "laiska" ja substantiivista "koira". Tämä sääntö määrittelee, mitä tulee olla, jotta fraasia voidaan pitää substantiivifraasina. Sulkeissa olevat osat ovat valinnaisia, eli adjektiivi tai määräinen artikkeli ei ole välttämätön, mutta ne voivat olla mukana.

Tämä sääntö laajenee, jos substantiivifraasiin lisätään prepositiofraasi (PP). Esimerkiksi "Laiska koira ruskeilla pilkuilla" sisältää PP:n "ruskeilla pilkuilla". Tällöin NP-sääntöä pitää laajentaa seuraavaksi:

NP – (det) (AdjP) N (PP)

Näin substantiivifraasi voi koostua valinnaisista elementeistä, kuten määräisestä artikkelista, adjektiivista ja substantiivista, ja siihen voi lisätä PP:n.

Miten syntaksin rakenne ja syvyys vaikuttavat merkitykseen ja rakenteen tulkintaan?

Syntaksin pohjalta muodostuvat lauseet rakentuvat syvyysrakenteista, jotka ovat monivaiheisia ja usein monimutkaisempia kuin pelkät pintarakenteet. Yksi keskeinen periaate tässä on se, että lauseet voivat muodostaa toisiinsa kietoutuneita osia, kuten substantiivilausekkeita (NP) ja predikaatteja (VP), jotka muodostavat kokonaisuuksia ja voivat olla osittain upotettuja toisiinsa. Tämä mahdollistaa moninaiset merkitykset ja syntaktiset rakenteet, jotka vaikuttavat lauseiden tulkintaan.

Syntaktiset rakennekaaviot, kuten puukaaviot (tree diagrams), auttavat havainnollistamaan näitä suhteita. Esimerkiksi lauseessa "The small dish watched the big spoon very warily" (Pieni ruokalautanen katsoi suurta lusikkaa hyvin varovasti), voidaan nähdä, miten lauseen osat muodostavat kokonaisuuksia ja miten substantiivilausekkeet voivat sijaita VP:ssa, tai peräti olla osana prepositiolauseketta (PP). Näiden rakenteiden ymmärtäminen on oleellista, jotta pystytään selvittämään, kuinka syntaksin eri osat yhdessä luovat merkityksiä ja sääntöjä, jotka ohjaavat kielen ymmärtämistä ja tulkintaa.

On tärkeää huomata, että substantiivilausekkeet (NP) voivat olla suoraan osa lauseen subjektia (S), mutta ne voivat myös sijaita lauseen predikaatissa (VP) tai prepositiolausekkeessa (PP), joka taas kuuluu osaksi joko VP:tä tai NP:tä. Tämä rakenne voi olla hämmentävä, mutta se on olennainen osa lauseen syntaktista rakennetta ja syvempää merkityksellistä analyysiä.

Lauseen syvyysrakenteet voivat myös ilmentää rekursiota, joka on kielen perusominaisuus. Rekursio mahdollistaa lauseen osien toistuvan upottamisen toisiinsa, mikä puolestaan mahdollistaa äärettömän pitkien fraasien muodostamisen. Esimerkiksi lauseessa "The boy played on the swing in the yard near the campus of the school for wayward boys" (Poika leikkii keinussa pihalla koulun lähellä, jossa on eksyneitä poikia) on useita prepositiolausekkeita, jotka sisältyvät toisiinsa. Tämä upottaminen voi tapahtua niin, että lauseiden rakenteet voivat toistaa itsensä ja liittää toisiaan yhä uudelleen.

Rekursio ei rajoitu vain osiin lauseesta, vaan myös kokonaisia lauseita voidaan upottaa toisiinsa. Esimerkiksi lastenloru, jossa lauseet upottavat toisiaan "This is the cow that kicked the cat that chased the rat that ate the corn that lay in the house that Jack built" (Tämä on lehmä, joka potki kissan, joka jahtasi rottaa, joka söi maissin, joka makasi talossa, jonka Jack rakensi), kuvastaa tätä peruspiirrettä hyvin. Tässä lauseet kietoutuvat toisiinsa niin, että ne luovat syvempiä merkityksiä ja rakenteellisia suhteita.

Tällaisen rakenteen sisällyttäminen kielen analyysiin tuo esiin myös rakenteellisten monimerkityksien ilmiön. Esimerkiksi lauseessa "Hermione watched the wizard from the tower" (Hermione katsoi velhoa tornista) syntyy rakenteellinen monimerkityksellisyys, koska lauseen osa "from the tower" voi liittyä joko velhoon (velho on tornista kotoisin) tai toimintoon (Hermione katsoo tornista käsin). Tämä monimerkityksellisyys syntyy rakenteellisista suhteista lauseessa, ei sanojen itsessään olevan merkityksen vuoksi, kuten sanastollinen monimerkityksellisyys (esim. sana "tie" voi tarkoittaa joko sidettä tai rataa).

Rakennekaaviot voivat auttaa havainnollistamaan, miten monimerkityksellisyys syntyy. Lauseesta voidaan rakentaa kaksi eri syvyysrakennetta, jotka ilmentävät kahta mahdollista merkitystä: toinen, jossa "from the tower" liittyy velhoon, ja toinen, jossa se liittyy toimintaan. Tämä osoittaa, miten kielen syvempien rakenteiden monimutkainen analyysi voi paljastaa lauseen potentiaalisen merkityksellisuuden ja monimerkityksellisyyden.

Erityisesti syntaksin käsittelemä rakenne ja syvyys on yhteydessä siihen, miten lauseet voivat olla yhteydessä toisiinsa eri tavoin. Tämä yhteys ilmenee muun muassa väittämien ja kysymysten välisessä suhteessa. Esimerkiksi lauseiden "Sally will win that race" (Sally voittaa kilpailun) ja "Will Sally win that race?" (Voittaako Sally kilpailun?) välillä on selkeä syntaktinen yhteys, sillä molemmat lauseet pohjautuvat samaan syvyysrakenteeseen, vaikka kysymysmuoto on selvästi erilainen.

Syntaktisten operaatioiden ymmärtäminen on oleellista, jotta voidaan selittää, miten rakenteet muotoutuvat ja miten niillä on vaikutusta lauseen merkitykseen. Tämä selittää, kuinka lauseen osat, kuten subjektit, predikaatit ja objektit, voivat muodostaa monimutkaisia merkityksiä ja suhteita, jotka voivat vaihdella riippuen siitä, kuinka ne on järjestetty ja kuinka niitä käsitellään.

Mikä tekee kielestä kielen?

Kun puhumme kielestä inhimillisenä ilmiönä, tunnustamme, että kaikilla kielillä ja niiden eri muodoilla on yhteisiä piirteitä. Kielitieteilijät ovat tutkinet näitä piirteitä ja havainneet, että on olemassa useita piirteitä, joita kaikki kielet ja kielen eri muodot jakavat. Näitä piirteitä kutsutaan kielen suunnittelupiirteiksi (design features). Vaikka kielitieteilijät eivät ole täysin yksimielisiä siitä, kuinka monta suunnittelupiirrettä on olemassa, suurin osa on samaa mieltä seuraavista peruspiirteistä.

Arbitraarisuus on toinen kielen peruspiirre, joka ilmenee siinä, että sanojen ja niiden merkitysten välinen suhde on sattumanvarainen. Toisin sanoen, ei ole olemassa loogista yhteyttä sanan ja sen tarkoittaman asian välillä. Esimerkiksi englannin kielessä sana "table" (pöytä) ei ole sen enempää yhteydessä pöydän käsitteeseen kuin espanjankielinen "mesa" tai italiankielinen "tavolo". Sama pätee viittomakielissä, joissa ei käytetä puhuttuja sanoja vaan eleitä. Tämä sattumanvaraisuus ulottuu myös kielioppiin. Esimerkiksi englannissa käytetään artikkeleita erottamaan yksittäinen ja tunnettu esine (the book) epämääräisestä (a book). Venäjän kielessä taas ei ole lainkaan artikkeleita, ja tämän tyyppinen kieliopillinen käytäntö on yhtä satunnainen kuin englannin artikkeleiden käyttö.

Grammatiikka, joka monille voi tuntua loogiselta ja järkiperäiseltä, on itse asiassa myös sattumanvaraista. Monille on opetettu, että kaksoisnegaatio on virheellinen, koska se on epäloogista. Kuitenkin joissain kielissä, kuten ranskassa, negatiivisuus ilmaistaan kahdella negatiivisella elementillä. Esimerkiksi lauseessa "Je ne l'ai jamais vue" (En ole koskaan nähnyt häntä) käytetään sekä "ne" että "jamais" kielteisen merkityksen ilmaisemiseen. Täsmälleen sama sääntö pätee joissain englannin murteissa. Molemmat ovat yhtä loogisia, mutta ne ovat vain kielellisiä konventioita.

Kielen oppiminen on ihmiselle synnynnäinen kyky, mutta mikä kieli opitaan, riippuu siitä, millaiselle kielelle lapsi altistuu. Tämä on kulttuurisen siirtymisen piirre (cultural transmission). Lapsi oppii sen kielen, mitä ympäristössä kuulee tai näkee, eikä sen mukaan, mitä kieltä hänen esivanhempansa ovat puhuneet. Jos norjalainen lapsi kasvaa kuullen vain kiinaa, hän oppii kiinan äidinkielekseen.

Kaikilla kielillä on myös piirre, joka mahdollistaa menneisyyteen ja tulevaisuuteen viittaamisen, mutta myös asioiden, jotka eivät ole läsnä, tai olemattomien asioiden kuvaamisen. Tätä piirrettä kutsutaan displacementiksi (siirtymiseksi). Kielten käyttäjät voivat puhua menneistä tapahtumista, tulevaisuuden ennusteista tai jopa kuvitteellisista asioista. Voimme puhua esimerkiksi yksisarvisista, merenneidoista tai siitä, mitä söimme aamiaiseksi.

Kieli on monin tavoin niin pohjimmiltaan inhimillinen ilmiö, että sen piirteet eivät ole vain sattumanvaraisia tai alistettavissa loogisiin sääntöihin. Kielessä ei ole oikeaa tai väärää, vaan se on järjestelmällinen, monimuotoinen ja kulttuurinen ilmiö, joka jakaa yksilöiden ja yhteisöjen kokemuksia.

Miten sukupuoli ja kieli kytkeytyvät toisiinsa?

Erityisesti naiset, joiden odotetaan usein toimivan keskustelun mahdollistajina, saattavat käyttää enemmän tällaisia tag-kysymyksiä kuin miehet, sillä heidän roolinsa keskusteluissa saattaa olla se, että he pyrkivät helpottamaan vuorovaikutusta. Tässä yhteydessä on tärkeää muistaa, että "naisen" tai "miehen" puhe ei ole automaattisesti seurausta vain biologisesta sukupuolesta, vaan se liittyy nimenomaan yhteiskunnassa vakiintuneisiin sukupuolirooleihin. Tällöin ei voida suoraan olettaa, että puheen tietyt piirteet, kuten tag-kysymysten käyttö, olisivat suoraan kytköksissä maskuliinisuuteen tai feminiinisyyteen. On tärkeää keskittyä siihen, mitä roolia kielen piirteet täyttävät ja kuinka paikalliset kontekstit muokkaavat sitä, mitä pidetään oikeana tai odotettuna.

On myös olemassa erilaisia teorioita siitä, miten sukupuolten välisiä kielellisiä eroja voidaan selittää. Yksi tunnetuimmista malleista on "puutteen malli" (deficit model), joka väittää, että naisten kieli on heikompaa ja epävarmempaa, koska se ei täytä miesten kielenkulttuurin kriteerejä. Toinen malli, "dominanssimalli" (dominance model), puolestaan näkee sukupuolten kielelliset erot todisteina miesten dominoivasta asemasta yhteiskunnassa. Tämä malli ei välttämättä tarkoita, että jokainen mies tietoisesti yrittäisi hallita keskustelua, mutta se viittaa siihen, että yhteiskunnassa vallitsevat vuorovaikutuskäytännöt ja odotukset tukevat tätä eroa. Kolmas malli on "erotuksen malli" (difference model), jonka mukaan naisten ja miesten kielenkäyttö perustuu kulttuurisiin eroihin. Tässä mallissa sukupuolten välinen kielitaito on kuin kahden eri kulttuurin puhumista, mutta tämäkin malli on ongelmallinen, sillä se ei huomioi niitä valtasuhteita, jotka vaikuttavat sukupuolten välisiin keskusteluihin.

Kaiken kaikkiaan on selvää, että sukupuolen ja kielen välinen suhde on monivivahteinen ja moninainen. Ei riitä, että tarkastellaan pelkästään, onko tietty piirre enemmän naisten vai miesten puheessa, vaan on huomioitava, miten yhteiskunnassa vakiintuneet roolit ja odotukset ohjaavat tätä kielellistä käyttäytymistä. Tämä koskee paitsi yksilöiden puhetapaa myös yhteiskunnallisia rakenteita, jotka määrittelevät, minkälaista kieltä pidetään hyväksyttävänä ja minkälaista ei.