Pracovní program chemie pro žáky 8. třídy Licea č. 4 města Čeboksary

Městská autonomní obecně vzdělávací instituce „Gymnázium č. 4“ městské oblasti města Čeboksary - hlavního města Čuvašské republiky

„Projednáno“
Vedoucí MŠ
MAOU „Gymnázium č. 4“
města Čeboksary
_____ /______________ /
Protokol č. ____ od
„___“ _________2011

„Schváleno“
Zástupce ředitele pro výchovně-vzdělávací práci
MAOU „Gymnázium č. 4“
města Čeboksary
_____ /______________ /
„___“ _________2011

„Schváleno“
Ředitel
MAOU „Gymnázium č. 4“ města Čeboksary
_____ Konovalova N.V.
Rozkaz č. ______ od
„_“ _________2011

PRACOVNÍ PROGRAM
z chemie pro žáky 8.C třídy

Doba realizace: 2011-2012 školní rok

Program byl sestaven na základě:
„Program kurzu chemie pro 8.-11. třídy základních škol“ Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A., Terenina V.I. – M.: Drofa, 2008.

Učebnice (název, autor, vydavatelství, rok vydání):
„Chemie“, Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A., Terenina V.I. – M.: Drofa, 2006.
Sestavila:
Učitel(é) Lapteva Evgenia Pavlovna, vyšší kvalifikační kategorie

Počet hodin:
Třída
Počet hodin
týdně
ročně
Rezervní hodiny
8
2
68
6

VYSVĚTLUJÍCÍ POZNÁMKA
V systému přírodovědného vzdělávání chemie jako předmět zaujímá důležité místo v poznání přírodních zákonů, v materiálním životě společnosti, při řešení globálních problémů lidstva, při formování vědeckého pohledu na svět a také při výchově ekologické kultury lidí.
Cíl realizace předmětu:
Vyškolit žáky v základech chemických znalostí nezbytných pro každodenní život, položit základy pro další rozvoj chemických znalostí v vyšších ročnících, správně orientovat chování žáků v prostředí.
Úkoly studia chemie:
Formování základních chemických vědomostí u žáků: nejdůležitější faktory, pojmy, chemické zákony a teorie, jazyk vědy, dostupná zobecnění světového názoru.
Rozvoj dovedností pozorovat a vysvětlovat chemické jevy, které se vyskytují v přírodě, laboratoři, v každodenním životě.
Formování speciálních dovedností: práce s látkami, provádění jednoduchých experimentů při dodržování pravidel bezpečnosti; správné použití chemických znalostí v komunikaci s přírodou a v každodenním životě.
Odhalení humanistického směru chemie, její rostoucí role při řešení hlavních problémů, které stojí před lidstvem, a jejího přínosu do vědecké kultury světa.
Rozvoj osobnosti žáků: jejich intelektuální a morální zdokonalování, formování jejich humanistických vztahů a ekologicky rozumného chování v každodenním životě a v průběhu pracovní činnosti.

Role předmětu při formování základních znalostí, dovedností a klíčových kompetencí:
Na moderní a dostupné úrovni pro žáky vysvětlit teoretické předpoklady, studované vlastnosti látek, chemické procesy, které probíhají v okolním prostředí, naučit způsoby aplikace znalostí v každodenním životě, stále zdůrazňovat mezipředmětové vztahy chemie s přírodními a humanitními vědami.
Pracovní program je sestaven na základě „Program kurzu chemie pro 8.-11. třídy základních škol“ Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A., Terenina V.I. – M.: Drofa, 2008.
Tento program je realizován v učebnici: Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A. Chemie. 8. třída. – M.: Drofa, 2006.
Rozdíl mezi pracovním programem a vzorovým:
Zvýšený počet hodin (o 1 hodinu) pro část Úvod díky provádění praktické práce „Seznámení s laboratorním vybavením. Pravidla bezpečnosti práce v chemické laboratoři“.
Zmenšený počet hodin pro téma 1. Počáteční chemické pojmy (o 4 hodiny) díky zhuštění studovaného materiálu.
Zavedeno studium pojmů: valence (přesunuto z tématu 2. Kyslík. Vodík. Voda. Roztoky), mol, molární hmotnost, protože jsou nezbytné pro provádění výpočtů a sestavování vzorců chemických látek.
Zahrnut další hodina pro formování dovedností při řešení chemických úloh podle rovnic chemických reakcí.

2. Téma 2. Kyslík. Vodík. Voda. Roztoky. Zahrnuta praktická práce „Získávání vodíku, určování jeho čistoty“ pro formování dovedností žáků při provádění chemického experimentu na získávání a shromažďování plynů a také určování rozdílů plynů podle fyzikálních a chemických vlastností.

3. Téma 4. Periodický zákon D.I. Mendelejeva. Studium pojmu „koordinační číslo“ bylo nahrazeno pojmem „stupeň oxidace“.

4. Na konci roku rezerva - 6 hodin.

Tematický plán

Mezipředmětové vazby
Matematika (při řešení úloh)
Fyzika (při studiu stavby molekul a atomů, stejně jako téma 4 Periodický zákon D.I. Mendelejeva, při studiu fyzikálních vlastností látek a jejich sloučenin atd.)
Biologie (význam chemických prvků a jejich sloučenin pro život a činnost živých organismů, vliv chemických látek na tvorbu a zdraví organismu)
Ekologie (formování humanistických vztahů a ekologického chování v každodenním životě a pracovní činnosti)
Geografie (výskyt chemických prvků a jejich sloučenin v přírodě, způsoby jejich optimálního využívání)
Technologie (použití v potravě, pravidla bezpečnosti práce) atd.

Požadavky na úroveň přípravy žáků
Po studiu chemie v 8. třídě by měl žák znát/chápat:
Chemickou symboliku: symboly chemických prvků, vzorce chemických látek a rovnice chemických reakcí;

Učební a metodický komplex

Seznam literatury pro učitele:

1. „Program kurzu chemie pro 8.-11. třídy základních škol“ Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A., Terenina V.I. – M.: Drofa, 2008.

2. Učebnice: Eremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunina V.V., Drozdova A.A. Chemie. 8. třída. – M.: Drofa, 2006.

3. Eremin V.V. Sbírka úloh a cvičení z chemie. – M.: OOO „Vydavatelský dům „Onyx 21. století“, 2005
   ...