1) Описание свойств реальных газов и паров в рамках обобщенных законов соответственных состояний. Соотношения между различными критериями подобия, их достоинства и недостатки.
2) Рассчитать теплоемкость жидкого гептана при Т=100оС. (Экспериментальное значение 0,614 кал/г К)
9.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы:.
ПК-1 – способность ставить конкретные задачи научных исследований в области физики и решать их с помощью современной аппаратуры и информационных технологий с использованием новейшего российского и зарубежного опыта;
ПК-4 – способность планировать и организовывать физические исследования, научные семинары и конференции.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: особенности углеводородов и их смесей в жидком и газообразном состоянии, условия фазовых равновесий жидкость-пар и критических явлений в углеводородах;
Уметь: подбирать для углеводородов расчетные соотношения с минимальной погрешностью расчета их теплофизических свойств;
пользоваться справочниками с табличными экспериментальными данными по теплофизическим свойствам веществ; находить необходимые данные в научной литературе и сети Интернет;
Владеть: практическими навыками расчета теплофизических свойств углеводородов.
9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 5
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-1 | Знает: представление об особенностях теплофизических свойств углеводородов и способах их расчета. Умеет: с помощью заданных теоретических уравнений рассчитывать теплофизические свойства углеводородов. Владеет: базовыми навыками работы в Microsoft office. | Знает: основные уравнения, по которым можно рассчитать теплофизические свойства углеводородов и их смесей в широком диапазоне температур и давлений. Умеет: находить в литературе теоретические уравнения, с помощью которых можно рассчитывать теплофизические свойства чистых углеводородов, оценивать их точность, выявлять наиболее точные и рассчитывать по ним свойства конкретных углеводородов. Владеет: способностью проведения расчетов в Excel, графического представления результатов расчетов, сопоставления их с табличными данными, оценки погрешности расчетов. | Знает: физическую природу всех теплофизических свойств чистых углеводородов и их смесей, особенности их изменения в зависимости от температуры и давления, методы их теоретического расчета и экспериментального исследования. Умеет: находить в литературе теоретические уравнения, с помощью которых можно рассчитывать теплофизические свойства не только чистых углеводородов, но и их смесей, оценивать их точность, выявлять наиболее точные и рассчитывать по ним свойства конкретных углеводородных систем. Владеет: способностью проведения расчетов в программных комплексах, графического представления результатов расчетов, сопоставления их с табличными данными, оценки погрешности расчетов погрешности расчетов данными, оценки погрешности расчетов. | лекции, семинары | Выполненные практические задания по расчету свойств углеводородных систем. , опрос, реферат. |
практические задания | |||||
ПК-4 | Знает: имеет представление о принципах разработки теоретических и эмпирических для расчета теплофизических свойств углеводородов, способы их усовершенствования, суть влияния теплофизических свойств веществ на технологические процессы и методов их направленного изменения. Умеет: моделировать изменение теплофизических веществ от температуры и давления. Владеет: методами планирования эксперимента | Знает: принципы разработки теоретических и эмпирических формул для расчета теплофизических свойств углеводородов, суть влияния теплофизических свойств веществ на технологические процессы. Умеет: моделировать изменение теплофизических веществ от температуры, давления и в простейших процессах. Владеет: способностью обосновывать и использовать свои знания и идеи. | Знает: принципы разработки теоретических и эмпирических для расчета теплофизических свойств углеводородов, способы их усовершенствования, суть влияния теплофизических свойств веществ на технологические процессы и методов их направленного изменения. Умеет: моделировать изменение теплофизических веществ в различных процессах и провести его оптимизацию. Владеет: способностью обосновывать, использовать и внедрять свои знания и идеи. | лекции, семинары | опросы, рефераты, практические задания |
9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Пример экзаменационного задания
Пороговый уровень.
Описание свойств реальных газов и паров в рамках обобщенных законов соответственных состояний. Соотношения между различными критериями подобия, их достоинства и недостатки.
Базовый уровень.
Рассчитать теплоемкость жидкого гептана при Т=100оС. (Экспериментальное значение 0,614 кал/г К)
Продвинутый:
Построить диаграмму lnм(T˚K) и рассчитать энергию активации вязкого течения нефти по кривой зависимости динамической вязкости от температуры, определенной по экспериментальным данным.
Нефть без присадки | Нефть с присадкой | ||
динамическая вязкость, мПа·с | Температура, ˚С | динамическая вязкость, мПа·с | Температура, ˚С |
61,93 | 70,53 | 26,878 | 70,438 |
70,75 | 69,88 | 27,725 | 69,605 |
77,5 | 68,82 | 28,79 | 68,71 |
84,52 | 67,64 | 29,26 | 68 |
92,1 | 66,44 | 29,93 | 67,17 |
101,4 | 65,2 | 31,39 | 66,21 |
109,55 | 63,96 | 32,63 | 65,14 |
120,58 | 62,77 | 34,36 | 63,86 |
129,56 | 61,52 | 36,06 | 62,59 |
137 | 60,27 | 37,9 | 61,29 |
143,93 | 58,99 | 40,49 | 60,01 |
151,87 | 57,68 | 42,48 | 58,71 |
160,72 | 56,39 | 44,43 | 57,39 |
166,7 | 55,1 | 46,76 | 56,05 |
173,37 | 53,82 | 49,05 | 54,71 |
181,64 | 52,52 | 52,34 | 53,36 |
189,18 | 51,24 | 55,17 | 51,99 |
193,73 | 49,94 | 58,24 | 50,61 |
200,16 | 48,64 | 61,86 | 49,26 |
206,15 | 47,36 | 65,52 | 47,9 |
214,35 | 46,09 | 69,28 | 46,56 |
220,81 | 44,79 | 73,5 | 45,17 |
227,53 | 43,49 | 78,33 | 43,66 |
235,64 | 42,2 | 82,92 | 42,34 |
247,7 | 40,93 | 87,68 | 41,09 |
256,9 | 39,68 | 92,9 | 39,84 |
249,04 | 38,45 | 99,09 | 38,58 |
268,67 | 37,26 | 105,69 | 37,32 |
285,13 | 36,06 | 112,54 | 36,07 |
300,89 | 34,87 | 120,02 | 34,82 |
321,51 | 33,69 | 130,53 | 33,6 |
346,82 | 32,52 | 144,49 | 32,39 |
369,48 | 31,35 | 159,35 | 31,19 |
394,62 | 30,18 | 173,77 | 30,01 |
425,61 | 28,96 | 194,77 | 28,82 |
463,33 | 27,67 | 214,43 | 27,56 |
514,74 | 26,26 | 239,14 | 26,25 |
579,96 | 24,75 | 267,71 | 24,81 |
667,38 | 23,13 | 303,51 | 23,26 |
779,25 | 21,46 | 349,16 | 21,63 |
920,37 | 19,77 | 405,8 | 19,99 |
1116,56 | 18,01 | 478,15 | 18,32 |
1360,55 | 16,19 | 574,13 | 16,6 |
1712,57 | 14,34 | 703,17 | 14,84 |
2152,13 | 12,51 | 874,25 | 13,06 |
2705,41 | 10,67 | 1098,05 | 11,31 |
3338,17 | 8,81 | 1394,76 | 9,52 |
4068,89 | 6,96 | 1775,59 | 7,71 |
4933,33 | 5,16 | 2244,75 | 5,95 |
5824,43 | 3,44 | 2779,63 | 4,25 |
6772,3 | 1,76 | 3366,35 | 2,66 |
7711,53 | 0,15 | 4001,34 | 1,15 |
8714,09 | -1,42 | 4673,98 | -0,31 |
9734,16 | -2,93 | 5369,39 | -1,7 |
9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
