В усвоении понятия «химическая организация вещества» большое значение имеют графические схемы

Завершает изучение строения веществ образование инварианта системы знаний о веществе. Между блоками знаний «строение», «состав» и «свойства» устанавливается взаимосвязь. Важнейшими системообразователями выступают узловые понятия и химические закономерности каждого блока знаний. Моделируется инвариант системы понятий о веществе. Образование его можно осуществить 2 способами:

После актуализации необходимых знаний и умений учитель предъявляет готовую схему инварианта системы понятий о веществе. Учащиеся совместно осуществляют теоретический анализ этой схемы, определяют пути ее конкретизации и возможности применения в учении. Учащиеся выделяют основные понятия о веществе и закономерности их состава и строения, воспроизводят и анализируют их содержание, обобщают частные понятия в более общие блоки, определяют генетически исходное отношение, а затем моделируют систему в целом.

Второй путь более продуктивен, хотя и сложнее. Он реализует метод восхождения от абстрактного к конкретному на центральном построения инварианта. Этому способствует система специально подобранных заданий:

1.  На примере сульфида цинка и иодоводорода дайте сравнительную характеристику атомной и молекулярной кристаллической решетки.

2.  Охарактеризуйте строение хлорида натрия на 3 уровнях химической организации вещества: атомном, молекулярном, макромолекулярном, раскройте зависимость его свойств от строения.

Обобщающий урок по теме: «Взаимосвязь содержания понятий «химический элемент», «вещество», «реакция» (Первоначальные химические понятия)

Технологическая карта модульного урока «Первоначальные химические понятия»

№ УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ-О

Цель: повторить и обобщить содержание важнейших химических понятий на уровне атомно-молекулярного учения; проанализировать и обобщить связи, существующие между понятиями; сформировать у учащихся умения выполнять действия описания, сравнения, установления причинно-следственных связей, систематизации, обобщения, моделирования, объяснения

Внимательно прочитайте цель урока. Работайте индивидуально.

УЭ-1

 Составьте схемы классификаций веществ по составу и строению; приведите пример вещества каждого типа и дайте объяснение. Покажите схему реакции разложения воды электрическим током

Работайте в парах. Ответьте на вопросы.

УЭ-2

УЭ-2

Актуализация, обобщение и систематизация знаний.

1 группа.

Задания на обобщение знаний о химических элементах:

1)  запишите в столбик знаки химических элементов N. Mg. H. Zn. Ca. S. Fe

2)  укажите возможные валентности перечисленных химических элементов;

3)  подчеркните знаки металлов одной чертой, неметаллов – двумя чертами;

4)  какие свойства характеризуют химические элементы?

5)  рядом со значением элементов запишите значения их относительных атомных масс;

6)  сколько химических элементов известно науке в настоящее время

7)  дайте определение химического элемента.

2 группа.

Задания на обобщение знаний о веществе:

1)  на какие группы по строению можно разделить вещество?

2)  Используя знания физики и химии опишите строение : меди и кислорода, поваренной соли и льда. Приведите примеры зависимости физических свойств от их строения;

3)  Сравните строение и свойства сухого льда (твердого углекислого газа) и сульфида цинка;

4)  Спишите и расставьте валентности элементов в формулах, Al 2O3 Fe2O3

CuO N2 PH3 SiO2 CH4 H2 H 2S P 2O5

3 группа.

1) состав, выражаемый химической формулой вещества, является их важнейшей и постоянной характеристикой. Проанализируйте качественный и количественный состав веществ, формулы которых:

CuO Fe2O3 CaO

2) сравните содержание понятий : смесь и чистое вещество, простое и сложное вещество, химический элемент и простое вещество

3) объясните, какое содержание несут следующие записи: N N2, О и О2, 3О, 2N, N2O3 3N2O3

4) уточните содержание понятий: коэффициент, индекс, химический знак, химическая формула. Объясните причины расстановки индексов и коэффициентов и укажите их связь с законами химии.

4 группа.

Задания на обобщение знаний химической реакции:

1)  дополните уравнения реакций:

1)  ?Н2+?О2= ?

2)  ? Р + ? О2 = ?

3)  ? S + ? О2 = ?

4)  ? Fe(ОН)3 = ? Fe2O3 + ?

5)  ? Mg + ? ZnCl2= MgCl2+ ?

2)  как называются вещества, вступающие в реакцию и образующиеся в ее результате?

3)  Объясните изменения, происходящие в составе исходных веществ в результате химических реакций:

а) с атомами, образующими исходные вещества;

б) с молекулами исходных веществ?

4) Дайте определение химической реакции с позиций атомно - молекулярного учения.

Работайте в группах, выполняя задания 1,2,3,4,5,6,7

Учащиеся работают с моделями и схемами кристаллических решеток, выполняйте задания с применением знаний о валентности и индексах.

Обсудите вопросы, корректируйте их и оцените.

Стройте схему взаимосвязи этих понятий, дайте определения понятий и формулировки законов.

Работайте в тетрадях и проверьте друг у друга.

Проверьте знание определения друг у друга.

УЭ-3

Проверка знаний определений по теме

Работайте в парах

УЭ-4

Ответьте на вопросы теста. Оцените свою работу:

«отлично»- все ответы верны

«хорошо»- один ответ неверен

«удовлетворительно»-два ответа неверны

Работайте в парах. Обсудите результат.

УЭ-5

Подведение итогов (рефлексия)

Прочитайте цель занятия. Достигли ли вы цели занятия? Что бы вы могли улучшить в своей работе?

Заключение :

Элемент, обладающий определенными свойствами (атомная масса, валентность, способность образовывать химические соединения), являются исходной основой для образования веществ и их составной частью. Всеобщими характеристиками веществ являются состав, строение, свойства, имеющие индивидуальное проявление у отдельных веществ. Основным способом выражения состава веществ являются химические формулы. Анализ состава позволяет делать заключение о некоторых свойствах веществ. Химические свойства веществ проявляются в химических реакциях. К химическим реакциям относятся такие явления, в ходе которых происходит превращение исходных веществ в новые вещества (продукты реакции) с иным составом и свойствами. Условной записью химических реакций, отражающей сущность превращения веществ, служат химические уравнения. В основе принципов составления химических формул и уравнений лежат законы химии, которым подчиняются состав и строение веществ и протекание химических реакций. Важнейшие объекты изучения химии (элементы, вещества, реакции) взаимосвязаны между собой. Эта связь отчетливо проявляется в процессе превращения веществ

Работайте вместе.

Сделайте краткий конспект.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7