Внеурочное занятие на широкую аудиторию по теме

«Защита проектов, посвященных творчеству (к 200-летию)»

7а класс (общеобразовательный)

Подготовила и провела в рамках семинара

для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе и учителей-предметников

Ленинского муниципального района Московской области

по теме «Использование информационных ресурсов

в процессе внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО»

учитель русского языка и литературы высшей кв. категории, победитель ПНПО -2009 на федеральном уровне,

Почетный работник общего образования РФ

18 декабря 2014 г.

Технологическая карта

Внеурочное занятие по теме

«Защита проектов, посвященных творчеству (к 200-летию)»

7а класс

Форма занятия: защита проектов

Цель: представить выполненные проекты о жизни и творчестве

Задачи:

1. Сформировать способности литературоведческого анализа литературного произведения.

2. Ознакомить с биографией и творчеством .

3. Сформировать навыки выполнения проектной деятельности в форме презентации.

4. Развивать способности к творческой деятельности учащихся.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран на штативе.

Решаемые проблемы

Каковы особенности жизненного и творческого пути ?

Как представить выполненный проект?

Изучаемые понятия

Þ  презентация;

Þ  проект.

Предметные результаты

Þ  сформируют представление о литературном проекте;

Þ  расширят представление о жизни и творчестве .

Универсальные учебные действия на уроке (УУД)

коммуникативные:

доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;

регулятивные:

самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления;

познавательные:

выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям).

Личностные результаты:

Þ  оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей,

Þ  осознают и обозначают важность воспитания и самовоспитания.

План урока

Учитель - , учитель русского языка и литературы

Ход внеурочного занятия

1.  Организационный момент.

-Добрый день! Ребята, сегодня у нас внеурочное занятие на широкую аудиторию или общественный смотр знаний! Давайте поприветствуем гостей!

2. Беседа с учащимися.

-Друзья, сегодня мы с вами продолжим разговор о творчестве , мы посмотрели диафильм. Как он назывался? («Биография »). Давйте посмотрим отрывок из него (просмотр диафильма).

-Что мы узнали о писателе из него?

( О его жизни, творчестве, о семье , об эпохе, в которую жил писатель).

родился в Москве. У него был короткий, но яркий жизненный путь. Воспитанием занималась бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева. Она сумела дать мальчику блестящее образование. Природа одарила Михаила Юрьевича разнообразными талантами. Он обладал редкой музыкальностью, виртуозно играл пьесы на скрипке, на рояле, пел арии из своих любимых опер, сочинял музыку. Рисовал и писал картины маслом, легко решал сложные математические задачи. Слыл сильным шахматистом. Владел несколькими иностранными языками. Но главное жело его жизни – литература. Он писал и прозу, и поэзию. Этот год для поэта юбилейный.

-Какие произведения сделали имя поэта знаменитым? («Кавказские поэмы», «Песня про купца Калашникова», стихотворения «На смерть поэта», «Родина», «Выхожу один я на дорогу…», роман «Герой нашего времени»)

3.  Защита проектов.

Я предоставляю слово Вам для защиты подготовленных творческих проектов-презентаций о жизни и творчестве . (Выступление учащихся со своими проектами о жизни и творчестве .)

·  «Детство » (Поползухина Яна, Чеснокова) (Номинация «Яркость подачи материала»)

·  «Отрочество » (Сафронова Арина, Екатова Женя) (Номинация «Хорошее качество презентации»)

·  «Юность » (Шолохов Даниил, Куцебо Андрей) (Номинация «Интересный отбор материала»)

·  «Начало литературного творчества» (Мосина Виктория) («Живой интерес к творчеству »)

«Утес» читает ученица 9а класса Контанистова Арина

·  «Первая дуэль » (Кульгускин Саша, Арянов Артем)(Номинация «Раскрытие исследовательских способностей»)

·  Служба на Кавказе. «Демон» (Осыченко Кирилл, Шкатов Никита) (Номинация «Яркость подачи материала»)

·  «Лермонтов в живописи. Картины Врубеля» (Терехова Алена, Сергеева Диана) (Номинация «Любовь к живописи и литературе»)

·  «Тема Родина в лирике » (Рассадина Полина, Нерабеева Дарья) (Номинация «Любовь к лирике »)

·  «Тема поэта и поэзии в лирике » (Ширшов Владимир, Магомедов Эльдар) (Номинация «Интерес к творчеству »)

·  «Бородино» (Громадин Артем, Юсупов Илья)(Номинация «Любовь к патриотическим произведениям »)

Читают «Бородино» ученицы 5в класса Фомина Катя, Самедова Эсмира, Панкратова Дарья

·  «Тема одиночества в лирике » (Басерова, Малушина)

(Номинация «Проникновенное прочтение лирики »)

4.  Постановка проблемы, поиск решения, выражение решения, реализация продукта

-А теперь давайте посмотрим инсценировку произведения «Три пальмы». (выступление группы ребят).

-О чем заставляет задуматься писатель, рассказывая историю о трех пальмах?

-Чем актуально для нас с вами это произведение?

5. Открытие нового знания.

-Посмотрим фрагмент диафильма о жизни (просмотр фрагмента).

Подведение итогов урока:  

-Чем для нас с вами интересен писатель и поэт ?

6. Рефлексия. Подведение итогов.

-Что нового мы узнали сегодня на занятии?

-Чему были посвящены ваши творческие проекты?

-Что вы смогли выполнить?

-С чем испытывали затруднения?

-Какое произведение вам особенно понравилось?

Оценка жюри: ученики 9а класса вручают грамоты с номинациями.

7. Домашнее задание.

- Напишите статью в газету о нашем внеурочном занятии (индивидуально или коллективно), лучшую статью отправим для публикации в газету.