МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя школа №49

Современное кино. Вред или польза?

(Исследовательская работа)

Выполнила

ученица 10 «А» класса

Руководитель

учитель обществознания

и права СОШ № 49 г. Томска

__________________

Томск 2008

Содержание

Содержание…………………………………………………………………………………....3

Введение………………………………………………………….…………...........................4

1. Теоретическая часть….…………………………………………….............................6

1.1. Современное кино: определение и жанры…………………....……......................6

1.2. Основы сценарного творчества……………………………………………………...8

1.3. Основные компоненты сценария…………………………………….......................12

2. Эмпирическая часть…………………………………………………..........................19

2.1. Программа социологического исследования……………………..………………19

2.2. Интерпретация собранных данных………………………………………………....22

3. Заключение………………………………………………………………………………..28

Список используемой литературы…………………………………………....................29

Приложение. Вопросы для интервью…………………………………………………...30

Введение

На сегодняшний день в мире существует столько проблем, что даже страшно подумать, а эти проблемы граничат с успехом людей в разных делах. Каждый день происходит много нового и интересного о чем бы все хотели знать, а также столько загадочного и необъяснимого о чем мы можем только догадываться. Все это нашло свое отражение в кинематографе. Люди снимают кино о том, что интересно, о том, что волнует людей! Все фильмы несут социальную значимость - ведь без зрителя кино не будет существовать.

Поэтому я бы хотела поподробнее узнать, как же кино делается и какова же его социальная значимость? Что оно несет людям: знания и позитивные эмоции или наоборот?

В моей теме сразу же заявлен вопрос « Современное кино. Вред или польза?» именно на этот вопрос я и буду отвечать, это мой проблемный вопрос.

Кинематограф был на пике популярности 30 лет назад, он популярен сейчас и через 30 лет он будет востребован. А вот зачем он нужен и какая от него польза, чему он может научить и может ли вообще, это и есть сфера моего интереса.

Моей главной целью является выяснение мнений людей о кино разных возрастов (на примере г. Томска). Для осуществления поставленной цели мне нужно во-первых изучить демографическую статистику, во-вторых проанализировать книги по социологическим исследованиям (для того чтоб точнее разобрать методику интервью), в-третьих я найду информацию о самом кино: определения и жанры и в-четвертых мне надо будет составить вопросы для интервью и собственно говоря, его провести.

Я буду выделять три возрастных группы: 15-25лет,25-55 лет и 55 лет и старше. Разделение я буду проводить, потому что у каждого поколения свои взгляды на все, в том числе и на кинематограф. И все эти поколения росли в разные времена: кто-то рос в послевоенное время, кто-то в советские времена, а кто-то во времена перестройки. Очень интересно будет узнать мнения людей, в зависимости от духа их времени, когда они росли и получали воспитание. А чтоб получить наиболее точную информацию, я опрошу людей в процентном соотношении, ведь людей разных возрастов разное количество, таким образом, моя выборка будет репрезентативной. Я проведу социологическое исследование, где методом сбора информации будет выступать интервью. Так я смогу больше узнать, и усовершенствую свои коммуникативные компетенции. Поговорив с людьми, я обработаю собранную информацию и сделаю выводы.

Поскольку моя работа является исследовательской, значит, у меня должна быть гипотеза, и она есть, точнее они, потому что их несколько.

1)Люди в возрасте от 15 до 25 лет относятся к кино положительно. Любят смотреть и иногда подражать актерам, героям фильмов, что может негативно сказываться на их психике т. к. существует множество фильмов с содержанием ненормативной лексики и сценами жестокого насилия над животными и людьми. Я считаю, что молодежь более зависима от фильмов, чем другие возрастные группы.

2)Люди 25-55 лет могут относиться к фильмам как позитивно, так и негативно. В основном смотрят кино для развлечения и отдыха. Женщины в этой возрастной группе наиболее подвержены стрессам и переживаниям от просмотра фильмов, чем мужчины.

3) Я считаю, что люди 55 лет и старше относятся к фильмам негативно, поскольку считают, что в современном кино стало больше насилия и жестокости, а также откровенных сцен. Это люди пережившие войны и перестройку и им тяжело смотреть современное кино, поскольку в них так ярко и подробно показано насилие, войны, убийства. Но люди этой возрастной группы предпочитают смотреть семейные фильмы и сериалы т. к. чаще всего они сидят дома.

Права я была или нет узнаю после того как проведу интервью.

Продуктом своей деятельности я пока вижу только статью, но в ходе работы может многое измениться, а пока все так.

1.1. Современное кино: определение и жанры

Я бы хотела начать с определения, что же такое кино?

Кино - то же, что и кинофильм. Кинофильм-произведение киноискусства, предназначенное для демонстрации на экране. Кинофильмы многогранны и первое что делит кинофильмы - это жанры. Жанров существует большое количество и в последние время бывает, что жанры смешивают, по сколько не могут соотнести фильм к какому-то одному жанру.

Некоторые виды и жанры кинематографических произведений.

Анимация, боевик, вестерн, война, детектив, документальный, драма, исторический, комедия, мелодрама, мюзикл, приключения, триллер, ужасы, фантастика, фильм – катастрофа, фэнтэзи.

Агитфильм — короткометражный художественный или документальный фильм публицистического характера, используемый в целях политической агитации.

Вестерн — жанр американского кино, получивший широкое распространение; посвящен, как правило, героизации первых поселенцев Запада. Достоинствами вестерна являются острота сюжета, занимательность и динамизм действия.

Документальное кино (хроникальное, монтажное и пр.) — вид киноискусства; как правило, основано на съемках подлинных жизненных фактов и явлений.

Исторический художественный фильм - жанр киноискусства; кинопроизведение, в котором в игровой форме воссоздаются исторические события.

Киножурнал — вид кинохроники, содержащий короткую информацию о жизни страны, внутренних и международных политических событиях и др.

Кинокомедия — жанр киноискусства, главной особенностью которого является изображение характеров, конфликтов и ситуаций, вызывающих смех зрителей.

Киномюзикл — жанр, соединяющий в себе признаки музыкального и драматического произведения (например, оперетта), иногда оперу или балет.

Кинохроника — оперативная киноинформация (репортаж) об актуальных событиях и фактах современной жизни.

Музыкальное кино — вид киноискусства, в котором музыка играет главенствующую роль.

Мультипликационное кино — вид киноискусства, произведения которого создаются путем съемки последовательных фаз движения рисованных (графическая мультипликация) или объемных (объемная мультипликация) объектов. Развивается в разных жанрах. Излюбленный жанр мультипликации — сказка.

Научное кино — область кинематографии, развивающаяся в четырех самостоятельных видах: научно-популярное, учебное, научно-исследовательское и научно-производственное кино.

Научно-популярное кино — один из видов научного кино, которое рассказывает в общедоступной форме об основах различных наук, популяризирует достижения во всех областях знания. Использует специальные виды съемки (замедленная, ускоренная, в рентгеновских лучах, микросъемка), мультипликационное (графическое и объемное) моделирование. К этому виду кино традиционно относят фильмы по искусству, спорту, кинопутешествия и т. д. Научно-популярное кино включает в себя такие жанры, как кинолекция, киноочерк, фильм-наблюдение, фильм-размышление, фильм-исследование, фильм-предупреждение и т. д.

Научно-фантастическое кино— вид киноискусства; основной прием — мысленный эксперимент, показ возможностей и опасностей научного прогресса, постановка перед зрителями важнейших проблем современного мира (нравственных, философских, социальных). Заставляет задуматься о будущем человеческой цивилизации.

Приключенческий фильм (триллер)— фильм приключенческого жанра, для которого характерна острая, напряженная фабула, основанная на приключении, то есть происшествии неожиданном, нарушающем привычный ход событий, заключающем в себе потенциальную опасность и побуждающем героя к действию.

Панорамное кино — вид кинематографа, В котором фильм обычно снимают одновременно на три кинопленки, причем на каждой получается треть изображения объекта; проецирование осуществляется тремя проекторами на сильно прогнутый экран больших размеров.

Стереокино — вид кинематографа, технические средства которого (очки и др.) позволяют создавать у зрителя иллюзию объемности изображаемых на экране объектов.

Телевизионные журналы — способы отображения окружающего мира на телеэкране: очерк, интервью, репортаж, телеспектакль, многосерийный телефильм и т. д. Современная система телевизионных жанров объединяет различные жанры журналистики, искусства, научной популяризации, формы развлечения и обучения.

Художественное (игровое) кино — вид киноискусства, включающий фильмы эпического, лирического и драматического жанров. Изображает действительность в образах, созданных соединенными усилиями сценариста режиссера, оператора, актера.

Так как в процессе глобализации мы смотрим все фильмы, за исключением фильмов которые противоречат этническим взглядам, поэтому я не буду разделять зарубежное и отечественное кино.

1.2 Основы сценарного творчества

Чтоб лучше узнать структуру кино я обращусь к книге Р. Уолтера в которой подробно описывается нужная мне информация. Но я не буду списывать всю информацию из книги, а сделаю выборку и выделю такие подгруппы: а) «Фильм и зритель», б) «Реальность и вымысел».

«Сценарное мастерство: кино - и теледраматургия как искусство, ремесло и бизнес»

Ричард Уолтер - профессор, заведующий кафедрой сценарного мастерства факультета театральных искусств (отделения кино и телевидения) Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, кинодраматург.

а) Фильм и зритель.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5