Украинско-Российский институт
(филиал) в г. Чернигове
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Московский государственный открытый университет»
Кафедра гуманитарных дисциплин
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для неязыковых вузов
Составитель:
, ст. преподаватель
Чернигов - 2010
Украинско-Российский институт
(филиал) в г. Чернигове
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Московский государственный открытый университет»
Кафедра гуманитарных дисциплин
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для неязыковых вузов
Типовые тесты и контрольные работы
Утверждено
на Учёном совете УРИ (филиала) в г. Чернигове
ГОУ ВПО «МГОУ»
протокол
от 01.01.2001 г.
Чернигов - 2010
Методическое пособие по французкому языку. Типовые тесты и контрольные работы для студентов неязыковых высших учебных заведений. 2010 – 92 c.
Составитель: ,
старший преподаватель
Рецензенты:
, к. филол. н., профессор
зав. кафедрой гуманитарных дисциплин
, к. пед. н., доцент
декан филологического факультета
Черниговского национального педагогического университета
им.
Компьютерный набор
и корректура:
Пояснительная записка
Данное пособие предназначено для студентов неязыковых высших учебных заведений и абитуриентов.
Пособие состоит из 2 частей.
Первая часть включает тесты по наиболее сложным лексико-грамматическим темам. В каждом тесте отрабатывается одно или несколько грамматических явлений.
Предлагаются также лексико-грамматические тесты.
Пособие включает тексты и содержит задания, при выполнении которых необходимо заполнить пропуски в предложениях.
Пособие будет полезно тем, кто готовится к поступлению в высшие учебные заведения на специальности, где иностранный язык является профилирующей или одной из профилирующих дисциплин (современные иностранные языки, международные отношения, международные экономические отношение, международная журналистика и другие).
Лексико-грамматические тесты предназначены для определения степени усвоения изученного материала. Тестовые задания эффективны, в том числе и для самостоятельной работы студентов.
Структура тестов
Тест состоит из 50 заданий (лексика, грамматика и чтение). Задания рекомендуется выполнять по порядку. В каждом задании дается только один правильный ответ. Если Вы не можете выполнить задание сразу, рекомендуется перейти к следующему, а если останется время, вернутся к пропущенным заданиям.
Типы заданий и их количество по аспектам варьируються в зависимости от специфики языка.
Лексико-грамматический тест
1) Дополнить предложения, выбрав один из вариантов ответа. В бланке ответов поставить цифру (1, 2, 3, 4), соответствующую выбранному варианту.
В предложениях пропущены слова (лексические единицы или грамматические формы).
2) Прочесть текст, заполнить пропуски, выбрав один из предложенных вариантов.
Дается небольшой текст, в котором пропущены грамматические формы. Варианты следует выбрать, исходя из контекста.
3) Найти по одной ошибке в каждом предложении.
Даются предложения, каждое из которых разделено на 4 части. В одной из частей имеется ошибка (лексическая либо грамматическая, могут быть ошибки на порядок слов).
4) Из данных слов составить предложения. В бланке ответов поставить цифру (1, 2, 3, 4), соответствующую выбранной вами комбинации слов. Только один ответ верный.
Даются слова в произвольном порядке (от 5 до 8). Из них нужно составить предложение (можно записать его на черновике)
Тест по чтению
Вначале следует внимательно прочитать текст ( печатних знаков) и понять его основное содержание, затем выполнять задания.
1) Ответить на вопросы к тексту либо дополнить предложения, выбрав вариант, соответствующий его содержанию.
2) Из предложенных вариантов перевода выбрать тот, который точнее всех соответстует содержанию прочитанного текста.
3) Отметить в бланке ответов цифрой 1 (один) предложения, которые соотвествуют содержанию текста, и цифрой 2 (два) предлжения, которые не соотвествуют содержанию текста.
4) Отметить в бланке ответов цифрой 1 (один) вопросы, на которые можно найти ответы в тексте, и цифрой 2 (два) вопросы, на которые нельзя найти ответы в тексте.
Вторая часть предлагает варианты контрольных работ. Их последовательное выполнение, обеспечивает большую автоматизацию узнавания слов и грамматических форм, способствует овладению языковой догадкой и формированию навыков вероятностного прогнозирования, тренирует правильную речевую реакцию и проверяет знания страноведческого характера.
Задания на узнавание грамматических форм составлены с учетом типичных ошибок студентов. Тексты для контроля навыков чтения и понимания письменной речи являются аутентичными, их тематическая принадлежность разнообразна, а содержание актуально. Студенты могут проверить свои умения понимать связный текст, определять его тему, основные мысли.
Таким образом, при выполнении тестовых заданий совершенствуются все необходимые навыки, из которых складывается лингвистическая, коммуникативная и дискурсивная (текстовая) компетентность.
LE NOM ET L'ADJECTIF
Accordez l’ adjectif souligné avec le nom au féminin:
1. С est un garçon malin. С’ est une fille
2. С est un homme trompeur. С’ est une femme
3. С est un endroit pierreux. С’ est une colline
4. Le mur est épais. La crêpe est
5. C'est un bateau turc. C'est une barque
6. C'est un meuble bancal. C'est une chaise
7. С est un cheval peureux. С’ est une vache
8. С est un adieu douloureux. С’ est une nécessité
9. C'est un sujet provocateur. C'est une déclaration
10. C'est un génie créateur. C'est une force
Ecrivez les noms et les adjectifs au féminin:
1. Un paysan breton.-
2. Un chat roux -
3. Un faux neveu -
4. Un Coréen cruel -
5. Un sultan persan -
6. Un homme replet -
7. Un enfant naïf -____
8. Un vrai héros -
9. Un patron amical -
10. Un oncle idiot -
Mettez les expressions au pluriel:
1. Un ton amical.-
2. Un tapis oriental
3. Un coup fatal -
4. Un chou blanc -
5. Un émail blanc -
6. Un grand corail -
7. Un régal préféré -
8. Un pipeau provençal -.
9. Un décor original -
10. Un combat naval -
Employez l'adjectif possessif qui convient:
1. Ils mettent ____ bottes: il va sûrement pleuvoir toute la journée.
2. Vous sortez à cette heure-ci? Il fait nuit noire! Prenez _____lampe de poche.
3. Il rangea soigneusement_____________manteau dans la penderie.
4. Fabien s'inquiète beaucoup de____________________avenir.
5. Martine ne parle jamais de______ mari.
6. Ils ont terminé___________________calculs et ils sont libres.
7. Alain et Carole ont envoyé une carte postale à __________ grands-parents.
8. Je vous présente_________________________épouse, ma chère épouse.
9. Je leur ai prêté___________________camion pour transporter les marchan dises.
10. Vous avez laissé_ cigarettes chez moi.
Mettez l’ adjectif possessif:
1. Connaissez – vous_______histoire? (votre, leur, sa, son) Il la raconte volontier.
2. Les étudiants saluent ____ professeur (son, leur, leurs, notre)
3. Ne m'oublie pas! Donne - moi de________nouvelles (mes, ses, leurs, tes).
4. Peux-tu me pardonner_______________faute? (ta, notre, ma, sa).
5. Il écrit très mal. Parfois il ne reconnaît pas______________écriture
(leur, leurs, son, sa).
6. Allait - elle renoncer à_____________rêve? (notre, leur, son, ton).
7. Mes parents disent que______opinion est de partir (mon, son, notre, leur, leurs).
8. Faut - il leur annoncer____ échec maintenant? (son, notre, leur, leurs)
9. Indiquez - leur immédiatement________places (vos, ses, nos, leur, leurs).
10. Ils sont inquiets il est minuit et______________fille n'est pas revenue
(sa, notre, leur, leurs).
Mettez un adjectif démonstratif ou possessif:
1. Je sais bien que___________amie ne m'a pas oublié.
2. Tous les arbres ont perdu_______________feuilles.
3. Nous pensons à________________________examens.
4. Il s'est enfin décidé à soigner_______________dent cariée.
5. _____ étudiante n'est pas très attentive.
6. Vous êtes-vous adresséà___________________employé?
7. ______ année nous espérons aller en Crimée.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
