Диагностическая карта педагогов ДОУ
2012 – 2013 г.
Ф. И.О. | Могу поделиться опытом | Не испытываю затруднений | Испытываю затруднения | |
| Ф. к.,Б., К.,П (озн. с окр.), З. | - | - | |
(подгот. гр.)) | Ф. к., С., Т., Б.,П(ФЭМП), П(озн. с окр.), | Ч. х.л., К., Х. Т., З., П(констр), М. | - | |
(ср. гр.) | Ф. к., С., Б.,П(ФЭМП), П(озн. с окр.), | Т., Ч. х.л., К., Х. Т., З., П(констр), М. | - | |
(стар, гр) | П(ФЭМП), П(озн. с окр.), | Ф. к., С., Ч. х.л., К., Б, З, Х. Т. (лепка), Х. Т.(апплик); | Х. Т.(рисован), | |
(подгот. гр.) Молодой специалист | С., Т., Б., | Ф. к., П(ФЭМП), П(озн. с окр.), П(констр), Ф. к., Ч. х.л., К., З, М., Х. Т. (лепка), Х. Т.(апплик); Х. Т.(рисован), | ||
(подгот. гр) | Ф. к. , обучение грамоте, Б., С. | Х. Т.(апплик), Т., П(ФЭМП), П(констр), С., | П (озн. с окр.), М, З, Ч. х.л., К. Х. Т.(рисован), Х. Т. (лепка), | |
(млад. гр) Молодой специалист | С., Т., Б., | Ф. к., П(ФЭМП), П(озн. с окр.), П(констр), Ф. к., Ч. х.л., К., З, М., Х. Т. (лепка), Х. Т.(апплик); Х. Т.(рисован), | ||
(музык. рук.) | М., | Ф. к., Ч. х.л., П(озн. с окр.), | К. |
Сокращённое наименование в таблице названия образовательных областей:
1) З – здоровье;
2) Ф. к. – физическая культура;
3) С – социализация;
4) Т. – труд;
5) Б. – безопасность;
6) Ч. х.л.– чтение художественной литературы;
7) К. – коммуникация;
8) П. – познание: П(озн. с окр.), П(констр);
9) Х. Т. – художественное творчество: Х. Т.(рисован), Х. Т. (лепка), Х. Т.(апплик);
10) М. - музыка.
По результатам опроса педагогов в целом по образовательной работе затруднения не испытывают педагоги, которые проработали в детском саду более 15 лет (, , что составляет 50 %). Они хорошо освоили требования ФГТ к образовательной программе детского сада, имеют большой опыт, осознанно подходят к подготовке организованной образовательной деятельности с детьми. Требуют дополнительной помощи и рекомендаций по работе молодые воспитатели , ,
Все воспитатели детского сада имеют желание трудиться в сфере образования, их отличает дисциплинированность, взаимопомощь, сплочённость в работе, проведение исследовательской деятельности с детьми. Установилось творческое профессиональное сотрудничество между администрацией и педколлективом по созданию условий для развития и движения вперёд в работе с детьми каждого педагога. Контроль со стороны администрации направлен на совершенствование и обобщение и совершенствование передового педагогического опыта
Воспитатели положительно оценивают работу администрации по созданию условий для развития творчества и движения вперёд в работе с детьми.
Данная таблица подтверждает и даёт право проходить аттестацию педагогам и иметь первую и высшую квалификационную категорию. Аттестация педагогических кадров контролируется администрацией МДОУ и проходит по срокам и заявлениям педагогов. Педагоги МБДОУ регулярно повышают свою квалификацию через курсы НИРО, согласно графика.
Работа с родителями.
Ежегодно в МБДОУ планируется работа с родителями, законными представителями детей посещающих МБДОУ.
Согласно планирования с родителями ведётся системная работа, направленная на совместное сотрудничество в воспитании и образовании детей в МБДОУ.
В начале учебного года (21.10.12 г.) проведено общее родительское собрание. На нём родители получили полную информацию о подготовке МБДОУ к ремонтным работам, условиям посещения детьми детского сада, комплектовании групп к учебному году, об оплате за д/сад, о питании, витаминизации, учебно - воспитательной деятельности с детьми на 2012 – 2013 г., и дальнейшей работе. Позднее проведено родительское собрание по теме «Развитие детской одарённости» - ноябрь 2012 г.. На собрании присутствовали родители из средней, старшей и подготовительных групп, участвующих в эксперименте. Зав. д/сада , старший воспитатель , воспитатели-исследователи , , познакомили родителей с содержанием программы по развитию исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста в МБДОУ, организации прокектной деятельности, результатами диагностики по выявлению познавательного развития, методики проведения исследования в детском саду с детьми, о подготовительной работе по подготовке детей к конкурсу «Я – исследователь».
В феврале проведены родительские собрания по всем группам по темам планирования вопросов воспитания у детей нравственного воспитания.
В ноябре, январе, марте проведены мониторинги родителей детей МБДОУ с целью выяснения максимального удовлетворения запросов родителей детей, посещающих д/сад, по их воспитанию и обучению за 2012 – 2013 г. Полученные результаты позволили коллективу проанализировать работу в разных направлениях касающихся осведомлённости родителей о питании, оздоровлении детей в детском саду, образовательном процессе, получении информации о детском саде через интернет сайт.
Анкетирование родителей проводилось в 4 группах. Из общего количества розданных анкет 64 шт – 80%, приняло участие в заполнении анкет 60 чел. – 75%. В работе анкет предлагалось 10 вопросов. 75 % родителей оценили на 100% работу д/сада, ответили положительно по всем 10 пунктам анкеты.
Данный результат показал, что работа с родителями в учреждении проводиться на хорошем уровне и свидетельствует о хорошей осведомлённости и информированности о работе воспитателей с детьми, администрации с родителями, как в группах, так и в целом по садику.
В целом работа проводимая с родителями администрации и педагогов можно считать положительной.
В каждой группе имеется планирование работы с родителями. Согласно составленным планам организуются родительские групповые собрания, консультации касающиеся воспитательного процесса и развития детей в группах. В МБДОУ проводятся выставки совместных работ родителей и детей по темам: «Дары осени», создание коллективных работ, «Моя мама» и т. д.. Родители за участие получили грамоты и благодарности от МБДОУ.
Ежегодно в МБДОУ ведётся сбор информации о социальном статусе семей, которая помогает педколлективу и администрации МДОУ целенаправленно проводить как групповую и индивидуальную работу с семьями воспитанников.
В мае 2013 г. проведено итоговое общее родительское собрание на котором подводились итоги работы МБДОУ за учебный год, выявленные проблемы: газификация котельной, проведение капитального ремонта выходов из здания д/сада, замена полов в групповых комнатах. Предложено родителям нуждающимся в детском саде для детей разместить их в д/сады р. п. Выездное № 1 и № 34.
Социальный статус семей на 2012 г. посещающих
МДОУ «Детский сад № 6 «Ромашка» р. п. Выездное»
№ | наименование | Млад. гр. | Сред. гр. | Старшая. гр. | Подгот. гр. | Кол-во | % |
1 | Количество семей | 16 | 20 | 19 | 21 | 76 | 100 |
2 | Количество родителей | 30 | 38 | 37 | 40 | 145 | 95 |
3 | Количество детей | 16 | 20 | 19 | 21 | 76 | 100 |
1 | Социальное положение: рабочие | 5 | 9 | 10 | 14 | 38 | 26 |
2 | Служащие | 17 | 20 | 20 | 17 | 74 | 52 |
3 | Бизнесмены, ч\п | 2 | 3 | 4 | 4 | 13 | 8 |
4 | домохозяйки | 1 | 6 | 1 | 2 | 10 | 7 |
5 | 5 | - | 2 | 3 | 10 | 7 | |
6 | инвалиды | - | - | - | - | - | - |
1 | Образовательный уровень: средне - специальное | 19 | 17 | 14 | 24 | 74 | 43 |
2 | среднее | 3 | 13 | 13 | 12 | 41 | 24 |
3 | высшее | 8 | 8 | 10 | 4 | 30 | 19 |
1 | Характеристика семейного поло- жения: полные семьи | 14 | 18 | 18 | 19 | 69 | 91 |
2 | неполные семьи | 2 | 2 | 1 | 2 | 7 | 9 |
3 | многодетные | 1 | 3 | 1 | 2 | 7 | 9 |
1 | Обеспеченность семьи:
обеспеченные | 16 | 20 | 17 | 19 | 71 | 93 |
2 | малообеспеченные | - | - | 2 | 2 | 4 | 7 |
3 | неблагополучные | - | - | - | - | - | - |
4 | опекаемые | - | - | - | - | - | - |
Описание жилищных условий семей на 01.09.2012 г.
группа | Количество семей | Хорошие условия | Удовлетвори тельные | Плохие |
Младшая (воспитатели , А.) | 16 | 16 | - | - |
Средняя (воспитатели , ) | 19 | 19 | - | - |
Старшая (воспитатель ) | 20 | 20 | - | - |
Подготовительная (воспитатели , | 21 | 21 | - | - |
Из сводных данных статистики социального статуса семей МБДОУ «Детский сад № 6 «Ромашка» р. п. Выездное» за 2г., видно, что численный состав детей составляет 76 чел., в течение года дети принимались в группы.
91 % детей посещающие д/сад из полных семей, что на 6 % больше прошлогодних показателей (85 %) это конечно радует, это даёт возможность вести целенаправленно полноценную работу по воспитанию и развитию детей.
Дети из неполных семей – 9 % находятся на особом контроле у воспитателей групп, воспитатель постоянно имеет информацию о положении ребёнка в семье.
93 % детей посещающих д\сад из семей обеспеченных и достаточно обеспеченных, неблагополучных семей нет.
Многодетные семьи из общего количества 7 - 9% : Рябовы, Федуритовы,.
Все семьи благополучные, все считаются материально обеспеченными, родители имеют постоянное место работы.
Семьи, чьи дети из одной семьи и посещают детский сад по 2 ребёнка: Шишулины.
Образовательный уровень родителей составляет высшее образование –
19 % - 30 чел., средне-специальное 74% -43 чел., что позволяет так же привлекать родителей в работу по видам деятельности развивающего характера, которые заинтересованы в повышении качества образовательного уровня своих детей при подготовке детей в школу.
Родители получают компенсацию по оплате за д/сад, в зависимости от количества детей в семье, на основании предъявленных документов. Родители МБДОУ являются активными участниками в организации мероприятий, принимают активное участие в оказание помощи при ремонтных работах, являются слушателями родительских собраний.
Большую помощь в улучшении материальной базы д/сада оказывает родительский комитет МБДОУ. который в 2012 г. отмечался благодарственным письмом администрации Арзамасского муниципального района за организацию и оказание материальной помощи детскому саду во главе с председателем родительского комитета
С целью повышения эффективности работы с родителями по воспитанию детей необходимо продумать работу по переходу каждого воспитателя на дифференцированный подход к семье. Для этого педагогическому коллективу следует поставить следующие задачи:
- разработка вопросов и проведение мониторинга с педагогами по выявлению уровня готовности каждого воспитателя к переходу на дифференцированную работу с каждой семьёй,
- выработать единую концепцию работы с родителями,
- изучить каждую семью с целью выявления её возможностей по воспитанию своих детей и других детей детского сада (анкетирование, посещение семей, Беседы с родителями, рисунок «Моя семья»
- сгруппировать семьи по принципу нравственного потенциала для своего ребёнка и детей группы,
- особое внимание уделить трудовому воспитанию профориентация (рассказ родителей о своей профессии,
- продумать систему контроля работы воспитателя с родителями направленную на конечный результат их совместной воспитательной деятельности (мониторинг, первичный промежуточный, конечный результат, анкетирование)
- изучение особенностей семьи (интересов, традиций, увлечения и др. моменты семьи с целью дифференцированного подхода воспитателя к каждой семье,
- изучить особенности общения ребёнка с родителями с целью изучения стиля общения членов семьи (авторитарный, демократический, попустительский)
через наблюдение, анкетирование, собеседование.
- изучение своеобразия условий жизни каждой семьи (таблица «Социальный статус семей ДОУ, группы»
- взаимосвязь разных форм деятельности с родителями, не ограничиваясь родительскими собраниями (коллективная деятельность, спортивные развлечения, круглые столы, театрализованная деятельность, экскурсии, походы),
- разработать для воспитателей памятку работы с родителями на первичном промежуточном и итоговом этапе с родителями
Негативы работы педагога с родителями возникающие при переходе воспитателя на дифференцированную работу с каждой семьёй:
- недостаточная подготовленность педагога к этой работе;
- неумение воспитателя поставить конкретные задачи и выбрать соответствующее содержание и методы дифференцированной работы с семьёй;
- низкий уровень коммуникативной компетентности педагога и родителей (не умение общаться).
Учитывая положительную динамику в учебно-воспитательном процессе и необходимость в её корректировке коллектив педагогов ставит перед собой решить следующие направления в работе на год:
- реализовать выполнение в учреждении требований
«Закона об образовании РФ»;
- продолжить работу по методу проектирования с детьми в процессе интеграции образовательных областей;
- содержание образовательного процесса скорректировать согласно комплексно-тематическому планированию по каждой возрастной группе, учитывая планирование деятельности в работе с детьми по календарному плану,
- продолжить активную работу с родителями по повышению сотрудничества в воспитании и образовании детей МБДОУ
- продолжить работу экспериментальной площадки развитию у детей культуры мышления интегрируя исследовательскую деятельность детей через образовательные области (коммуникация, художественное творчество, конструирование),
- продумать организацию необходимой развивающей среды по театрализованной деятельности в группах, способствующей раскрытию творческого развития каждого ребёнка,
- совершенствовать работу педагога через разные формы по развитию у детей творческих способностей в образовательной области художественное творчество (изо, лепка, аппликация).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
