Ответ 78

(ответ представлен в виде возможного варианта, конкретные данные могут отличаться, должна соответствовать суть)

Задача № 79

В службу социальной защиты обратилась незамужняя женщина, воспитывающая двоих малолетних детей. В ходе беседы с социальным работником выяснилось, что ей нужна не только социальная, но и психологическая помощь в виде психологической консультации. Какие психологические методы социальной работы как практической деятельности Вы знаете?

Ответ 79

Психологические методы: методы психодиагностики, метод психологической консультации, метод психологического отбора, социально – психологический тренинг и аутотренинг, методы коррекции поведения, мотивации, общения, самооценки.

Задача № 80

В службу социальной защиты обратился пожилой человек по поводу перерасчета пенсии. Оказалось, что Вы знаете этого человека – он является соседом по дому. Обычно тихий, приветливый пенсионер, на приеме у социального работника он буквально «взорвался» эмоциями, отругав молодую сотрудницу за недостаточно внимательное отношение к нему, ветерану. Как Вы будете действовать в этой ситуации?

Ответ 80

По отношению к молодой сотруднице ветеран проявляет себя с позиции Взрослого, обращаясь к ее субличности Ребенка. Если тирада взорвавшегося человека обрушивается на Вас, основной принцип, которому необходимо следовать для того, чтобы избежать эскалации конфликта заключается в том, чтобы дать человеку накричаться, дать выход его эмоциям, или убедить человека в том, что Вы слушаете его. Необходимо дать ему понять, что он контролирует ситуацию (находится в позиции Родителя), и тем самым успокоить его.

Затем, когда он успокоится, ведите себя с ним как с обычным, разумным человеком (обратится к его «Взрослому» Я), как будто и не было никакого взрыва с его стороны. Дипломатично и доброжелательного предложите ему обсудить возникшую проблему. Вы можете обнаружить, что человек несколько смущен после такой вспышки. Примите его извинения, если они последуют, и он будет чувствовать себя лучше. Но еще легче – отвлечь внимание от случившегося, и тогда человеку будет легче об этом забыть. Почувствовав, то он снова контролирует ситуацию, такой человек снова будет казаться спокойным и рассудительным (трансакция Взрослый – Взрослый).

Задача № 81

Студентка факультета социальной работы была круглой отличницей и в школе, и в университете. Она с удовольствием посещала лекции, занималась в библиотеке, искала материал в Интернете, писала контрольные и курсовые работы. Лишь одна проблема была у нее в студенческие годы – ей было очень трудно выступать на семинарах. Несмотря на то, что она тщательно готовилась, изучала и конспектировала большое количество материала, у нее был написан весь доклад, но... Когда она выходила выступать перед группой, она забывала весь материал, краснела, потела, ее голос дрожал и срывался, она с трудом доводила выступление до конца. Серафима решила, что нужно изменить ситуацию, пошла на тренинг по искусству выступать публично. Через некоторое время студенты – одногруппники заслушивались ее сообщениями на семинарах. Закончив институт, она быстро сделала карьеру в Министерстве здравоохранения и социального развития, так как всегда успешно и эффективно выступала на совещаниях. Какие методы успешного выступления перед аудиторией она использовала?

Ответ 81

Для успешного выступления она использовала методы саморегуляции эмоционального состояния: давала физическую нагрузку мышцам: лицом гримасничала, делала несколько приседаний, выравнивала дыхание.

При выступлении поддерживала контакт глаз с аудиторией, вставала в правильную ораторскую позу.

Использовала средства привлечения внимания аудитории: использовала позитивную форму выражений, говорила комплименты собравшимся, двигалась перед аудиторией, жестикулировала, задавала вопросы. Она совершенствовала свою дикцию и артикуляцию, интонацию и голосовой тон.

Задача № 82

К приходящему в семью социальному работнику обратилась мама ребенка, который испытывал трудности в общении со сверстниками: в детском саду он убегал, забивался в угол, не хотел играть со всеми, поэтому она вынуждена была сидеть с ним дома. Социальный работник хотела поговорить с мальчиком, но он старался избежать общения всеми способами. Однако социальный работник заметила, что мальчику нравится рисовать красками. Тогда она взяла лист бумаги, положила перед собой и... Что сделала социальный работник, чтобы наладить контакт с ребенком?

Ответ 82

Социальный работник стала рисовать вместе с мальчиком на одном листе. Сначала делала мазок краской она, потом он. Так стало развиваться взаимодействие, а потом и взаимопонимание. С помощью арттерапии можно исследовать эмоциональное состояние; физическое здоровье; способность к коммуникации; социальное функционирование; познавательные возможности в процессе обучения; способность к совместной творческой деятельности.

Задача № 83

Определите, каковы ведущие репрезентативные системы у каждого из братьев.

«Три брата вместе отправились в ночной клуб. Возвращаясь домой ранним утром, они встретили друга.

-Ну как провели ночь? – спросил их друг.

Первый брат ответил:

- Это было невообразимо. Освещение было фантастическим, разнообразная музыка, кстати, я заметил там много наших знакомых. В общем, потрясающее зрелище!

Второй брат тоже вступил в разговор:

- Это было так увлекательно! Обилие звуков, огромный резонанс. Я успел поговорить со многими друзьями. У меня нет слов, это было здорово!

Третий брат сказал:

- Крышу сносит! Музыка полностью захватила меня. Я ощущал ее всеми клеточками своего тела. Потусовался со знакомыми. В общем, меня зацепило».

Ответ 83

У каждого человека есть собственная ведущая репрезентативная система (РС). РС – это система, посредством которой субъектом воспринимается и утилизируется информация, поступающая из внешнего мира. У первого брата ведущей является визуальная система - восприятие посредством зрительных образов. У второго – аудиальная система (слуховые образы), у третьего – кинестетическая система.

Задача № 84

Покупательница обращается к продавцу со словами: «Я купила у вас три дня назад часы, но как только принесла их домой, они сразу остановились». Опишите, какими фразами мог ответить на это продавец, если для него характерны: стиль поведения в конфликте «уклонение», стиль «соперничество», стиль «сотрудничество».

Ответ 84

Стиль «уклонение»: «Я не знаю, в чем тут дело. Я работаю здесь первый день, попробуйте обратиться к другому продавцу или к администрации».

Стиль «соперничество»: «Часто покупатели сами бывают неосторожны, ломают вещи и нам предъявляют претензии. Вы сначала покажите часы, потом будем решать, кто виноват»

Стиль «сотрудничество»: «Да, на часы есть гарантия. Принесите нам часы, посмотрим, в чем проблема и, возможно, бесплатно их отремонтируем или поменяем их»

Задача № 85

В некоторых ситуациях эффективным бывает урегулирование конфликта посредником. Каковы условия правомерного вмешательство самого посредника в конфликт?

Ответ 85

Целесообразность участия третьей стороны в конфликте связана с тем, насколько конфликт может быть разрешен силами самих конфликтующих, либо с возможностью вреда, который конфликтующие могут нанести окружающим. Следовательно, третья сторона может помочь с разрешением конфликта случае, когда конфликтующие сами обратились к его помощи. Посредник может активно вмешаться в ход конфликта, при условии, что:

- происходит опасная эскалация конфликтных событий, существует угроза применения насилия;

- одной из сторон массированно применяется насилие;

- третьей стороне лично невыгоден конфликт;

- конфликт отрицательно влияет на среду, которая контролируется третьей стороной;

- противоборствующие стороны не пришли к согласию, а у третьей стороны есть возможность удовлетворить интересы обоих сторон.

Задача № 86

Ролевой конфликт заключается в невозможности одновременного исполнения человеком двух социальных ролей. Охарактеризуйте, используя понятие ролевого конфликта, ситуации: а) неформальный отрицательный лидер класса вынужден принести извинения учительнице перед всем классом.

Ответ 86

Ролевой конфликт представляет собой один видов внутриличностного конфликта, когда для личности невозможно реализация нескольких ролей одновременно, или существует различное понимание требований, предъявляемых самой личностью к выполнению одной роли. Ученик, привыкший быть лидером в классе, оказывается в ситуации подчинения. В представление о ролевом поведении отрицательного лидера не входят ситуации, когда он, в его понимании, вынужден «унижаться». Потому блокированными оказывают оба типа поведения – и лидерский, и подчиняющийся – поскольку исполнение одного предполагает полное отрицание другого. Выбор типа поведения зависит от того мотива, который является для ученика предпочтительным: поддержание своего положения в классе, либо желание избежать обострения отношений с учительницей.

Задача № 87

Одной из структурных единиц конфликта является зона разногласий - факт или вопрос, вызвавший противостояние. Проанализируйте, как изменяется (расширяется или сужается) зона разногласий по мере развития конфликта.

Ответ 87

Как правило, с углублением конфликта, в процессе смены его этапов, происходит втягивание в конфликта все большего числа лиц и увеличение количества вопросов, по которым идет спор. Это происходит из-за особенностей восприятия в конфликте противоборствующей стороны: оппонент приобретает отрицательные черты и его мнение начинает казаться необоснованным. Поэтому можно сказать, что динамика конфликта предполагает увеличение зоны разногласии по мере усиления конфликтного взаимодействия

Задача № 88

Существует пять стилей поведения в конфликте (избегание, соперничество, приспособление, компромисс, сотрудничество), причем предполагается, что человек свободен в выборе любого их них. Какого стиль поведения придерживаются оппоненты в следующей ситуации: на переговорах одна сторона заявляет: "Вы сорвали нам поставки, в результате которых мы понесли убытки". Другая сторона: "Нет, это вы виноваты, задержав предоплату". Какой стиль будет более адаптивной?

Ответ 88

Такое поведение (упорное отстаивание своего мнения, поиск все более новых аргументов в свою пользу, агрессивность в действиях) характерно для стиля поведения «соперничество». Обе стороны предпочитают нападать в надежде выиграть. Однако если две стороны планируют дальше поддерживать отношения, то более логичным будет изменение позиции и поиск решения, который будет удовлетворять обоих. Учитывая, что резкая смена стиля представляет психологические трудности, на первое время оппоненты могут применить стиль «компромисс».

Задача № 89

Акт

проверки участка социального работника

отделения социального обслуживания на дому

Ивановой Зои Ивановны

, 21.01.1932 года рождения, ветеран труда.

Проживает по адресу: 20/07, кв. 841.

В ходе проверки удалось выяснить, что по данному адресу проживает внучка , с которой со стороны подопечной был произведен родственный обмен квартирами. Сама проживает в благоустроенной однокомнатной квартире по адресу: п. ГЭС, 3/1 – 52, - хотя и прописана по адресу: 20/0

Подопечной со стороны социального работника оказываются следующие виды социальных услуг:

- покупка и доставка на дом продуктов питания;

- оплата коммунальных услуг;

- приобретение лекарственных препаратов;

- оформление документов.

График посещения подопечной – 4 раза в месяц.

Подопечные очень довольны работой соц. работника. В адрес Зои Ивановны прозвучали слова благодарности и признательности. Подопечные очень уважают и ценят за труд свою помощницу. Так, например, относится к ней, как к своей дочери, которая навещает ее даже в выходные дни. «Это – что-то!.. Это – моя дочь! Я в восторге от нее!» - так подопечная восторгается чуткости, терпимости, отзывчивости характера своей верной помощницы.

Вопросы:

1. Определите приписанные и приобретенные социально – статусные позиции клиента социального обслуживания

2. Определите социальный статус социального работника.

3. Как вы определите ролевое поведение социального работника и ролевые ожидания клиента.

4. Какими личностными качествами обладает социальный работник?

5. Какие агенты и социальные институты участвуют в процессе социализации клиента?

Ответ 89

1. Приписанные статусные позиции: возраст (, русская, имеет родственников (внучка); приобретенные статусные позиции: ветеран труда, горожанка.

2. Социальный работник отделения социального обслуживания на дому ( формальный статус).

Формальные статусные обязанности:

- покупка и доставка на дом продуктов питания;

- оплата коммунальных услуг;

- приобретение лекарственных препаратов;

- оформление документов.

Помощница, Это – моя дочь (неформальный статус). Неформальные статусные характеристики: навещает ее даже в выходные дни.

3. Статусные позиции и ролевое поведение совпадают.

4. В тексте прямо об этом не сказано, но звучит позитивный настрой, из которого можно сделать вывод, что социальный работник обладает душевной чуткостью, добросовестно исполняет свои обязанности.

5. Отделение социального обслуживания на дому, родственники, т. к. является ветераном труда, возможно, совет ветеранов предприятия.

Задача № 90

Акт

проверки участка социального работника

отделения социального обслуживания на дому

Ивановой Зои Ивановны

, 05.08.1943 года рождения, инвалид 3 группы.

Проживает по адресу: 23/05, кв. 232.

Дверь квартиры открыла Зугра Суфияновна. Она - вдова, детей не имеет. На обслуживании в отделении состоит с 2008 года.

Подопечной оказываются следующие виды социальных услуг:

- покупка и доставка на дом продуктов питания;

- покупка и доставка на дом промышленных товаров первой необходимости;

- оплата коммунальных услуг;

- приобретение лекарственных препаратов;

- оформление документов.

График посещения подопечных – 2-3 раза в неделю.

заявила, что социальный работник постоянно торопится и высказала пожелание, что ей хотелось бы, чтобы социальный работник во время посещения больше общался с ней, выслушивал ее жалобы на жизнь, делился информацией о последних событиях, происходящих в стране и в мире

Вопросы:

1. Определите приписанные и приобретенные социально - статусные позиции клиента социального обслуживания

2. Определите социальный статус социального работника

3. Как вы определите ролевое поведение социального работника и ролевые ожидания клиента

4. Какими личностными качествами обладает социальный работник?

5. Какие агенты и социальные институты участвуют в процессе социализации клиента?

Ответ 90

1. Приписанные статусные позиции: татарка, возраст (1943 год рождения). Приобретенные статусные позиции: инвалид 3 группы, вдова.

2. Социальный работник отделения социального обслуживания на дому.

Статусные обязанности: - покупка и доставка на дом продуктов питания;

- покупка и доставка на дом промышленных товаров первой необходимости;

- оплата коммунальных услуг;

- приобретение лекарственных препаратов;

- оформление документов.

График посещения подопечных – 2-3 раза в неделю

3. Ролевое ожидание клиента – выполнение неформальных статусных позиций, связанных не столько с должностными обязанностями социального работника, сколько с личностными. Ролевые ожидания не совпадают с их реализацией, в связи с чем возникает ролевой конфликт: постоянно торопится, мало общается и не проявляет интерес к личности клиента.

4. Личностные качества социального работника: недостаточно высокое проявление как профессиональных качеств (торопится, не делится информацией о последних событиях, в том числе в области и социального обслуживания), так и личностных (выслушивание ее жалоб на жизнь).

5. Отделение социального обслуживания на дому.

Задача № 91

На собрании трудового коллектива заведующая отделением предложила обсудить выполнение должностных обязанностей одной из сотрудниц. На сотрудницу Н. поступила жалоба от клиента. В жалобе говорилось, что социальный работник регулярно не выполняет функции, возложенные на нее. А именно: отказывается приобретать лекарственные средства, выписанные врачом, объясняя это нехваткой времени и тем, что у нее слишком много клиентов и она «не может все успеть». Придя к клиенту она наспех готовит еду и уже через 30 минут убегает, хотя по положению должна находиться у клиента час или больше. В результате обсуждения коллектив высказал осуждение сотруднице Н. А руководитель прямо предупредила, что придется ее лишить квартальной премии.

Вопросы:

1. Определите социальный статус и ролевое поведение социального работника

2. Почему возник ролевой конфликт между клиентом и социальным работником?

3. О нарушении каких социальных норм говорится в заявлении клиента?

4. Какие санкции предложил коллектив применить относительно социального работника?

5. Какие санкции предложил руководитель отделения относительно социального работника?

6. Можно ли поведение социального работника назвать девиантным?

Ответ 91

1. Социальный работник надомного обслуживания.

2. Статусные обязанности не совпадают с ролевыми ожиданиями клиента. Это межролевой конфликт.

3. Социальный работник не выполнил свои должностные обязанности (отказывается приобретать лекарственные средства, выписанные врачом), наспех готовит еду и уже через 30 минут убегает, хотя по положению должна находиться у клиента час или больше.

4. Осуждение коллектива и предупреждение руководителя, т. е. неформальные санкции. Лишение квартальной премии – формальная санкция.

5. Да, можно, т. к. социальный работник нарушает требования, предъявляемые должностной инструкцией к социальному работнику.

Задача № 92

Одной из форм княжеской благотворительности были пиры. На них в частности, приглашались и нищие, которым раздавалась «милостыня с рук» монархов. Таким образом, князь личным примером демонстрировал заботу о неимущих, основанную на христианской морали.

Вопросы:

1. Назовите современный аналог средневекового «пира» организуемого высшим лицам государства проводимый традиционно один раз в году?

2. Укажите социальный состав участников данного мероприятия.

Ответ 92

1. Президентская елка в Кремле.

2. Дети сироты, дети с ограниченными возможностями, школьники, имеющие высокие достижения в обучении и спорте.

Задача № 93

Реформы Петра I в области поддержки нуждающихся сочетали одновременно социальную ответственность и борьбу с социальным иждивенчеством. В частности его указ 1691 г. отмечал следующее: «Ленивых прошаков велено бить батогами и кнутом, водворять на места постоянного жительства, а непослушных ссылать на которжные работы». За подачу милостыни непосредственно просителю, а не напрямую в богадельню был установлен штраф от 5 до 10 рублей.

Вопросы:

1. Чем Вы можете объяснить подобное не «христианское» отношение к нищим, на которых традиционно распространялась Божья милость и благодать.

2. Почему именно в этот период профессиональное нищенство преследовалось?

Ответ 93

1. Конфессиональная система помощи именно при Петре I попадает под контроль государства.

2. Бурное развитие мануфактурного производства удовлетворяющие потребности армии и флота требовало рабочих рук.

Задача № 94

Представители княжеской семьи проводили остаток своей жизни в монастырях. Крестьяне так же стремились попасть под опеку монастырей, несмотря на существовавшее требование внести немалый дар его в пользу. Крестьяне, находившиеся в юрисдикции церкви, на 10 лет освобождались от 14 видов налогов.

Вопросы:

1. Прообразом, какого вида социальной службы может служить монастырь.

2. Прототипом чего является вносимый дар.

Ответ 94

1. Дом престарелых.

2. Страховой взнос.

Задача № 95

По мнению советского руководства существовавшая в Российской империи практика безвозмездной помощи т. е. благотворительность, указывало на неравенство и социальную несправедливость, компенсируемую с помощью «унизительной помощи оказываемой буржуазией». Как известно в советский период благотворительность в нашей стране была запрещена, при этом возник так называемый институт шефств.

Вопросы:

1.Как Вы можете объяснить это противоречие?

2.Почему возродить традиции благотворительности с СССР было не возможно?

Ответ 95

1. Нишу, которую раннее занимала частная благотворительность, заполнило само государство, которое манипулируя сознанием трудящихся, требовало оказывать безвозмездную помощь отстающим организациям и коллективам в выполнении плановых показателей.

2. Частная благотворительность отсутствовала, так как была уничтожена ее социальная база (предприниматели, купечество, зажиточное крестьянство, религиозные учреждения), которая могла составить конкуренцию официальной власти.

Задача № 96

В Российской империи с 1861г. предпринимались меры социальной защиты рабочих и их семей. Тогда был принят закон об освобождении рабочих горных заводов и наделения их землей. Кроме того предусматривалось бесплатное лечение рабочих в течение двух месяцев, получение пособий за счет заводоуправлений, пенсий по инвалидности, болезни и старости, которые выплачивались из капиталов горнозаводских товариществ, создаваемых за счет 2-3- процентных взносов рабочих и равных им взносов заводоуправлений.

Вопросы:

1. Куда мог обратиться рабочий при получении увечий на производстве?

2. Какое ведомство курировало рабочий вопрос?

Ответ 96

1. Рабочий обращался в больничную кассу, страховое акционерное общество.

2. Рабочей политикой занималось Министерство внутренних дел.

Задача № 97

- социальный работник в начальной школе. - девятилетняя девочка. Селена - приемный ребенок в семье и очевидно нуждается в участии. Одноклассники считают Селену милой и доброй девочкой. Учитель воспринимает ее как трудного ребенка. Трудные дети в школе, как правило, направляются на консультацию к социальному работнику, так как у учителей мало времени на работу с такими учениками. Ольга К. предположила, что учитель спровоцировал конфликтную ситуацию в классе (Селена стала «козлом отпущения»), и решение проблемы видела в работе с учителем, а не с ребенком. Тем не менее, супервайзер Ольги отверг эту стратегию, так как в школе сложилась традиция занятий социальных работников с детьми и их родителями, учителя же выступают как коллеги, а не объект социальной работы.

Как должна поступить Ольга?

Должна ли она работать с девочкой, даже зная, что это не поможет?

Обязана ли она осуществить попытку изменения политики школы и какую несет за это ответственность?

Ответ 97

Эта ситуация связана с этической проблемой выбора эффективного метода вмешательства. Иногда на практике выбор метода может быть ограни­чен, что ведет к конфликту между клиентом, агентством, организа­цией.)

Задача № 98

– восьмилетняя девочка, младшая среди четырех своих братьев и сестер. Последние 3 года она живет в специализированном интернате для детей, страдающих болезнью Дауна. По мнению психиатра, социального работника и родителей, девочка имеет среднюю степень нарушений развития.

Оба родителя Наташи работают и сдают часть своего дома. Родители посещают Наташу раз в месяц, а последние полтора года девочка проводит один выходной день в месяц дома. Девочка и родители с нетерпением ждут этого дня. Работники интерната пришли к выводу, что Наташа может опять жить дома и сообщили об этом родителям. Социальные работники были убеждены, что, живя дома, девочка будет чувствовать себя лучше. Согласившись с социальными работниками, родители все же высказали сомнение, так как постоянное пребывание Наташи в доме может утомлять других детей.

Ответ 98

В данном примере социальные работники столкнулись с проблемой выбора между правом клиента принимать решение и профессиональными знаниями. Нельзя всегда знать, что лучше для клиента, а что хуже. Профессионал должен снабжать клиента необходимой информацией, не подсказывая решения.

Задача № 99

– девочка 13 лет, употребляет алкоголь, пробовала наркотики и несколько раз убегала из дому. Ее родители казались приветливыми и терпеливыми. Однако, по мнению социального работника, который последние 4 недели общался с Линой, проблемы были именно в них. На пятой встрече с Линой в конце разговора социальный работник почувствовал, что девочка стала откровенной и начала очень эмоционально рассказывать о причинах своих проблем. По расписанию на каждого клиента отводилось 3 минуты, а визит Лины затягивался уже на 15 минут. Оказалось, что отчим девочки и ее старший брат не раз пытались вступить с ней в половой контакт. Когда она рассказала об этом матери, та посоветовала забыть о случившемся. Это и было причиной побегов из дома. Социальный работник понимал, что нельзя ограничивать время разговора с девочкой только из-за того, что по расписанию должен прийти другой клиент. Но как долго будет и может ждать другой клиент? Сколько времени может потребоваться Лине: один час, два часа? Более того, если девочка не преувеличивала, то ее надо было срочно переселять из дома, а это может потребовать много дополнительного времени.

Какие обязательства у этого социального работника могут быть перед девочкой, ее родителями? Перед обществом?

Ответ 99

Социальный работник в этой ситуации сталкивается с проблемой распределения ограниченных ресурсов.

Задача № 000

В условиях современной экономической нестабильности и мирового кризиса правительство большинства стран вынуждены сокращать государственные расходы в социальной сфере, что приводит к протестным движениям (например «захвати Уолд - стрит», охватившее более 80 стран), и дефицит бюджета отдельных стран (Греции, Португалия и др.). Политическая власть наряду с экономическими, нормативными, силовыми, культурно - информационными ресурсами, особое значение придает демографическому ресурсу.

Вопросы:

1. Почему именно демографический ресурс является базовым ресурсом для любой власти?

2. Какую позицию занимает власть в решение проблем современной социальной сферы?

Ответ 100

1. Именно он создает остальные ресурсы.

2. Мировая конъюнктура диктует необходимость снижения государственного регулирования социальной сферы и перекладывания социальной ответственности на налогоплательщиков.

Задача № 101

Тоталитарные режимы создавали образ «врага» внутреннего или внешнего. В частности, используя образ «классового» врага, коммунистические режимы достигали мобилизации и сплоченности население для выполнения социально-экономических целей, и оправдывали преступления режима.

Вопросы:

1. Укажите какие социальные группы стали жертвами и одновременно являли врагами коммунистического режима в СССР.

2. Какие памятные даты и места связанные с репрессиями в СССР Вам известны?

3. Какие правозащитные организации, Вы можете перечислить?

Ответ 101

1. Представители из предпринимательской среды и финансового сектора – купечество, буржуазия, зажиточное крестьянство, духовенство. Позднее военная элита и интеллигенция.

2. Соловецкий камень в Санкт-Петербурге, Памятник жертвам политических репрессий в СССР, установленный на Лубянской площади в Москве. День памяти политических репрессий отмечается в России начиная с 30 октября 1991 г..

3. «Мемориал», «Эмнисти интернешенел».

Задача № 000

Типология власти согласно М. Веберу отражает эволюцию общественного развития: рационально-легальная (в силу авторитета рациональных установлений и правил); традиционная (на основе авторитета исконных правил и извечного закона) и харизматическая (оправдание авторитетом). К примеру, рационально-легальному типу власти в современной России соответствует власть, построенная на силе закона.

Укажите институты власти, существовавшие в России в период с IX-XX вв. соответствующие первым двум типам власти.

Ответ 102

1. Народное вече в древней Руси, институт монархии в Российском государстве и Российской империи – традиционная власть.

2. Режим личной власти с Ивана Грозного, Петра I, –харизматическая власть

Задача № 000

Известно, что гражданское общество это сфера реализации интересов индивида, а так же система общественных институтов и отношений, которые развиваются вне государства и без его вмешательства. Концепция гражданского общества была основана еще в трудах Т. Гоббса, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Канта.

Вопросы:

1. Почему не в любом государстве существует гражданское общество?

2. Какие признаки говорят о зрелости гражданского общества?

Ответ 103

1. Исторически в восточных странах устанавливались авторитарные режимы, в которых подавлялась автономия личности, и, следовательно, отсутствовал опыт самоорганизации граждан.

2. Развит средний класс, мелкий и средний бизнес, активность общественных структур, общественный контроль над деятельностью органов власти.

Задача № 000

Государство выполняет внутренние и внешние функции. К внутренним относятся - охрана правопорядка, хозяйственная, социальная, идеологическая и др. Внешние функции государства заключаются в - обеспечении национальной безопасности, поддержание отношений с другими государствами и деятельность в международных организациях, внешнеэкономическая и военная.

Вопросы:

1. Какие глобальные проблемы угрожают нашей национальной безопасности?

2. Членство в какой международной организации получила наша страна в 2011 г., процесс вступления в которую длился полтора десятилетия?

Ответ 104

1. Проблемы наркотрафика, терроризма, проблема глобального потепления.

2. Всемирная торговая организация.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9