ПСИХОМОТОРНАЯ ОДАРЕННОСТЬ
Цель: определить уровень психомоторной одаренности
Возраст: 5-7лет
I Способность выполнять действия, требующие ориентировки тела в пространстве.
Ребенку показывается несложное действие, а затем предлагается закрыть глаза и воспроизвести его. Вслед за этим дается более сложное задание. Все упражнения малыш выполняет с закрытыми глазами.
1) Соединить руки за спиной (за головой), соприкоснувшись указательными пальцами.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
2) Ноги врозь – руки в стороны; наклон к правой ноге – хлопок руками между ногами; наклон к левой ноге – хлопок руками между ногами.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
3) Вращение руками в противоположных направлениях со сменой направления вращения (можно выполнять с открытыми глазами).
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
4) Выполнение с закрытыми глазами последовательности действий. И. П. – основная стойка. Присесть – руки вперед; упор лежа, присесть – руки в стороны, встать в исходное положение.
выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
II Способность ориентировать локомоторные действия во внешнем пространстве.
Ребенку предлагается выполнить ряд заданий, которые предусматривают точное перемещение в пространстве.
1) Проходя помещение по диагонали остановиться в его центре.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
2) Двигаться в след за направляющим на дистанции 2-3 метра, точно воспроизводя траекторию пути направляющего.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
3) Перемещаться в приседе («гусиным шагом») руки в стороны, за направляющим, который изменяет направление движения и обходит «препятствия» (разметка, предметы и т. п)
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
4) Дети втроем бегут врассыпную. По команде двое останавливаются, а третий должен быстро занять положение точно между двумя остановившимися.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
III Способность выполнять точные, «прицельные» действия в пространстве с предметами.
Ребенку предлагается выполнить ряд заданий, действий с предметами или между предметами. Целью заданий является максимальная точность выполнения.
1) Подбрасывать теннисный мяч вверх (1.5м) и ловить его руками (одной рукой).
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
2) Вести мяч ногами, максимально точно обходя препятствия (8-10предметов)
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
3) Вести мяч по полу то одной, то другой рукой, обводя и не задевая разметку (8-10 предметов)
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
4) Расставить 8 предметов по кругу на одинаковом расстоянии друг от друга.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
IVСпособность поддерживать и произвольно регулировать тонус мускулатуры.
1) Произвольное напряжение и расслабление мышц, брюшного пресса, ног.
(выполняет все правильно-3б; частично выполняет указания педагога – 2б; делает ошибки – 1б; не справляется с заданием – 0б).
2) Произвольное расслабление мышц лица; изображение эмоций – радость, грусть, удивление, страх.
(выполняет все правильно-3б; частично выполняет указания педагога – 2б; делает ошибки– 1б; не справляется с заданием – 0б).
3) Полное расслабление мышц, лежа на полу.
(выполняет все правильно-3б; частично выполняет указания педагога – 2б; делает ошибки– 1б; не справляется с заданием – 0б).
4) Умение после соответствующего указания педагога выполнить упражнение напряженно, произвольно увеличив тонус мускулатуры, и максимально расслабленно.
(выполняет все правильно-3б; частично выполняет указания педагога – 2б; делает ошибки-1б; не справляется с заданием – 0б).
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
V Способность «тонкой моторики» манипулятивных действий.
1) Вращать карандаш пальцами правой (левой ) руки в перпендикулярной плоскости по отношению к кисти: в одну сторону – в другую сторону, правой рукой, левой рукой.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
2) Наматывать нить на среднюю часть карандаша. Конец нити в одной руке, карандаш в другой.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
3) Построить башню из 10 стандартных деревянных кубиков.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
4) Аккуратно сложить из бумаги простую фигуру по последовательно демонстрируемому педагогом образцу (неопределенное выполнение)
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-19 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
VI Способность осознавать выполняемые действия, экспериментировать с упражнением.
1) Ребенку показывают несложное действие. Требуется рассказать, как оно выполнялось.
(воспроизводит все без ошибок – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 б; сомневается, путается при ответе - 1б; не может воспроизвести - 0б).
2) По ходу выполнения действий ребенку предлагается рассказать о том, какое это действие и как он его выполняет.
(воспроизводит все без ошибок – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 б; сомневается, путается при ответе - 1б; не может воспроизвести - 0б).
3) Ребенку предлагается подробно рассказать о том, какие упражнения он умеет выполнять или может придумать, а затем продемонстрировать их.
(рассказывает с удовольствием, быстро придумывает новые упражнения, предлагает множество упражнений, показывает их все– 3б; рассказывает о 4 - 5упражнениях, выполняет некоторые из них– 2 б; сомневается, путается при ответе, предлагает 1-2 упражнения, показывает с неохотой - 1б; отказывается от выполнения задания - 0б).
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
VII Способность выполнять последовательность действий в соответствии с речевой инструкцией и намеченным планом
1) Ребенку предлагается выполнить 3-4 знакомых действия по речевой инструкции, но в непривычной последовательности.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
2) Ребенку предлагается выполнить последовательность из 3-4 незнакомых действий по речевой инструкции.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
3) Ребенку предлагается придумать последовательность действий (упражнение для других детей) и подробно рассказать, как их следует выполнять, а затем и показать их.
(выполняет все указания, делает все правильно – 3б; делает 1-2 ошибки – 2 балла; делает много ошибок – 1б; не справляется с заданием – 0б.)
Подсчитывается общий бал и определяется среднее значение
3-2.5 – выс. ур развития
2.6-1.9 – ср. ур развития
От 1.8 – низ. ур развития
Заполняется сводная диагностическая карта, подсчитывается и интерпретируется полученный результат (индивидуальный, групповой).
