Дошкольная педагогика (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ульяновский государственный педагогический университет

имени »

(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. »)

Факультет педагогики и психологии

Кафедра дошкольной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________

«_____» ________________ 2012 г.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Программа учебной дисциплины базовой части по специальности 050703

Дошкольная педагогика и психология

(заочная форма обучения)

Составитель:

, кандидат педагогических наук, доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от «____» _______2012 г. № _____)

Ульяновск, 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Дошкольная педагогика» разработана в соответствии со следующими документами: Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, «Положением о рабочей программе учебной дисциплины Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени », с Законом РФ «Об образовании» -1 (ред. от 01.01.2001), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 01.01.2001 № 125-ФЗ (ред. от 01.01.2001), письмом Министерства образования и науки России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных стандартов» № ин/13 от 01.01.2001,

Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания дисциплины

Дисциплина «Дошкольная педагогика» относится к базовой части федерального государственного образовательного стандарта к циклу дисциплин предметной подготовки – ДПП. Ф.09.

Дошкольная педагогика как наука: предмет, основные понятия и функции. Становление и развитие дошкольной педагогики. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. Современные отечественные и зарубежные концепции воспитания и развития ребенка. Общая характеристика основных подходов к воспитанию и развитию. Система дошкольного образования. Ребенок и социум. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога. Ребенок как объект научного исследования и субъект воспитания. Цель, задачи и содержание работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Целостность и гармоничность физического, социально-нравственного, умственного и художественно-эстетического воспитания ребенка. Теория обучения в отечественной дошкольной педагогике. Сущность, дидактические принципы, формы и методы. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников. Формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста. Основные виды деятельности детей раннего и дошкольного возраста: предметная, познавательная, игровая, трудовая, художественно-эстетическая и общение. Их особенности, взаимосвязь, организация и руководство. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Классификация игр, функции и структура разных видов игр. Игрушка: ее виды, воспитательно-образовательная ценность. Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения: теоретические основы, сущность, структура, его компоненты и их взаимосвязь. Участники целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении и вне его. Их роль в социокультурном формировании личности ребенка. Взаимодействие педагога и детей. Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования. Построение предметно-развивающей среды. Гуманизация педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения. Взаимодействие семьи, школы, культурно-просветительских учреждений. Их роль в развитии ребенка раннего и дошкольного возраста. Основные вопросы семейного воспитания. Подготовка ребенка к школе. Преемственность в работе детского сада и школы.

Актуальность курса «Дошкольная педагогика» для подготовки студентов по специальности по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология определяется тем, что в дошкольном детстве закладываются основы физического, умственного, нравственного, эстетического развития. По насыщенности овладения умениями и навыками, темпам развития дошкольный возраст не имеет себе равных по сравнению с последующими периодами детства. В дошкольном возрасте формируются самосознание, речь, мышление, ребенок активно осваивает социальный опыт, овладевая разнообразными практическими действиями, становится субъектом деятельности. Нельзя начинать воспитание дошкольника, не зная специфики его развития. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни. Это обстоятельство накладывает особую ответственность на педагогов за судьбу растущего человека, поэтому дисциплина «Дошкольная педагогика» занимает ведущее место в системе подготовки специалистов дошкольного воспитания.

Цель, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины

Цель дисциплины: формирование системных представлений о дошкольной педагогике как науке; ее актуальных проблемах и способах их решения в теории и практике дошкольного образования.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

·  изучить закономерности физического, психического, личностного развития детей раннего и дошкольного возраста, познакомить студентов с современными научными достижениями в области дошкольной педагогики.

·  раскрыть своеобразие педагогической работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

·  вооружить методами и приемами организации педагогической работы с детьми раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности;

·  ознакомить студентов с передовым педагогическим опытом работы с детьми раннего и дошкольного возраста в семье и условиях общественного воспитания.

·  формировать и развивать профессиональные умения и навыки (диагностические, прогностические, проектировочные, гностические, коммуникативные) при изучении организации педагогической работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

·  углубить интерес к избранной профессии, развить потребность в педагогическом самообразовании.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен

Понимать значимость периода дошкольного детства для последующего становления личности ребенка.

Знать:

1.  Закономерности физического, психического, личностного развития детей дошкольного возраста.

2.  Специфику организации педагогического процесса с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ и семьи.

Уметь:

1.  Методически грамотно организовать педагогический процесс в ДОУ с детьми дошкольного возраста и оценить его эффективность.

2.  Планировать воспитательно-образовательную работу и грамотно вести документацию.

3.  Диагностировать уровень индивидуального психического и физического развития ребенка дошкольного возраста, особенности группы и деятельность воспитателя.

4.  Анализировать собственную педагогическую деятельность с точки зрения ее эффективности.

5.  Организовать личностно-ориентированное взаимодействие с детьми дошкольного возраста.

Объем дисциплины и виды учебной работы (срок обучения 5 лет)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 500 часов, из которых 56 аудиторных часов, из них 30 часов лекционных занятий, 26 часов семинарских занятий, 444 часов отводится на самостоятельную работу. Дисциплина изучается в 2,3,4 и 5 семестрах.

Проведение курсовых работ по данной дисциплине предусматривается.

Формы контроля усвоения содержания курса

Система контроля усвоения студентами учебного материала включает опросы обучаемых на практических занятиях, выполнение целого ряда практических заданий, выполнение тестовых заданий, написание рефератов. Промежуточными формами контроля являются, четыре контрольные работы, зачет в конце третьего семестра по педагогике раннего возраста, зачет по дошкольной педагогике в конце четвертого семестра. Итоговой формой контроля является экзамен в конце пятого семестра, который имеет целью проверку теоретических знаний по дошкольной педагогике и практических навыков по организации и планированию воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Примерный тематический план учебной дисциплины «Дошкольная педагогика»

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов по формам организации обучения
Лекционные занятия	Семинарские, практические занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	Блок 1. Раздел 1. Теоретические основы развития и воспитания ребенка раннего возраста. Введение в педагогику раннего возраста	2			14
2	Предпосылки развития личности ребенка раннего возраста	2			16
3	Раздел 2.Технология и методика воспитательной работы с детьми раннего возраста. Физическое развитие и воспитание детей раннего возраста	2	2		10
4	Умственное развитие и воспитание детей раннего возраста	2	2		20
5	Воспитательная работа с детьми раннего возраста		2		14
6	Адаптация детей раннего возраста при поступлении в ДОУ	2			6
7	Всего по блоку 1	10	6		80
8	Блок 2. Раздел 1. Дошкольная педагогика как наука. Введение в дошкольную педагогику	2			6
9	Педагогическая деятельность как диалог культур ребенка и педагога		2		8
10	Моделирование образовательного процесса ДОУ в соответствии с нормативными документами.		2		10
11	Программа ДОУ как основа содержания воспитательно-образовательной работы		2		12
12	Раздел 2. Характеристика детей дошкольного возраста Личность и ее развитие в дошкольном возрасте	2			10
13	Половое воспитание дошкольников	2			10
14	Индивидуальный подход к детям и его значение в формировании личности ребенка		2		12
15	Раздел 3. Формирование базиса личностной культуры в дошкольном возрасте Теоретические основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста	2			8
16	Организация сенсорного воспитания дошкольников в ДОУ		2		12
17	Теоретические основы умственного воспитания детей дошкольного возраста	2			10
18	Теоретические основы обучения дошкольников		2		12
19	Теоретические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста	2			8
20	Теоретические основы трудового воспитания дошкольников				12
21	Виды труда дошкольников	2			6
22	Формы труда дошкольников	2			6
24	Организация трудовой деятельности дошкольников		2		8
25	Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников				12
26	Теоретические основы развития игровой деятельности дошкольников	2			8
27	Теория игрушки				10
28	Творческая игра и ее развитие	2			6
29	Формирование творческой сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте		2		10
31	Театрально-игровая деятельность дошкольников	2			6
32	Дидактические игры в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками	2			6
33	Практика использования дидактических игр в ДОУ	2			6
34	Раздел 3. Детский сад и школа Преемственность детского сада и школы				12
35	Подготовка детей к обучению в школе		2		8
36	Раздел 4. Детский сад и семья Теоретические основы проблемы семейного воспитания				10
37	Организация работы ДОУ с семьей		2		12
38	Раздел 5. Организация целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении Педагогический процесс в ДОУ	2			10
39	Планирование педагогического процесса в ДОУ	2			12
40	Всего по блоку 2	20	20		364
41	Всего по дисциплине	30	26		444

Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2