Упражнения на расслабление мышц ног:
“Палуба”.
Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!
« Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем».
“Лошадки”.
« Замелькали наши ножки,
Мы поскачем по дорожке.
Но внимательнее будьте,
Что вам делать, не забудьте!»
“Слон”.
Поставить устойчиво ноги, затем представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять и с “грохотом” опустить на пол. Двигаться по комнате, поочередно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы об пол. Произносить на выдохе “Ух!”.
Упражнения на расслабление всего организма:
“Снежная баба”.
Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.
“Птички”.
Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.
“Бубенчик”.
Дети ложатся на спину. Закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”. “Пробуждение” происходит под звучание бубенчика.
“Летний денек”.
Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:
« Я на солнышке лежу,
Но на солнце не гляжу.
Глазки закрываем, глазки отдыхают.
Солнце гладит наши лица,
Пусть нам сон хороший снится.
Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!
Прогуляться вышел гром.
Гремит гром, как барабан».
“Замедленное движение”.
Дети садятся ближе к краю стула, опираются о спинку, руки свободно кладут на колени, ноги слегка расставляют, закрывают глаза и спокойно сидят некоторое время, слушая медленную, негромкую музыку:
«Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятно – расслабление приятно!»
“Тишина”.
«Тише, тише, тишина!
Разговаривать нельзя!
Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать,
И тихонько будем спать».
Приложение 6.
Сказка – драматизация: «Заюшкина избушка»
Начало формы
Цель:
- Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения;
- Учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения).
- Учить детей анализировать поступки героев сказки.
- Способствовать развитию эмоциональной сферы детей через драматизацию сказки.
Материалы: лубяная и ледяная избушки, декорации леса, костюмы.
Предварительная работа:
- Чтение русских народных сказок, подвижная игра « Кто как кричит?», « Кто как передвигается?».
Индивидуальная работа:
- Заучивание текста, репетиции.
Методические приемы:
-Художественное слово, распределение ролей, показ, объяснение.
Действующие лица:
Заяц –
Лиса –
Собака –
Медведь -
Бык –
Петух –
Рассказчик – Воспитатель
Действие первое:
На переднем плане слева и справа несколько заснеженных деревьев. На втором плане - зимний лес. Рассказчик:
Как от нашей деревушки
Тропка мерзнет вдоль опушки,
Вьюгою взъерошена,
Снегом запорошена.
Целый день метель метет,
Сказки добрые плетет.
Заплелась метель в косу -
Сказка будет про Лису.
Из-за деревьев слева появляется Лиса и начинает катать снежный ком.
Лиса:
Я мечтаю об одном -
Вылепить красивый дом,
Чтоб он был, как камень прочен,
Чтоб светло в нем было ночью,
Чтоб сверкал как самоцвет!
Ведь нигде такого нет!
Из-за деревьев справа навстречу Лисе выходит Заяц и кланяется.
Заяц:
Здравствуй, добрая соседка!
Жаль, что видимся мы редко.
Что же лепишь ты - быка,
Елку иль снеговика.
Лиса (хвастливо).
Докатаю этот ком,
И себе построю дом -
Под луной сияющий,
Звезды отражающий!
Нечета твоей избушке.
Уноси отсюда ушки!
Заяц (восхищенно) .
Ты творишь здесь чудеса!
До свидания, Лиса!
Заяц обходит Лису и скрывается за деревьями слева.
На поляне посередине медленно появляется ледяной дом.
Рассказчик:
Целый день лиса старалась,
Чтобы дом закончить в срок.
И поставить ей осталось,
Лишь на крышу флюгерок.
Петушка слепив умело,
Взобралась она туда.
Лиса взбирается на крышу.
Лиса (гордо).
Я слепила, что хотела -
Целый замок изо льда!
Лиса прячется за домом и появляется в окошке. На поляну из-за деревьев справа выходят Медведь, Собака и Бык.
Медведь:
Ух, берлога-то что надо!
Бык:
В нем поместится все стадо!
Собака:
Да! Такую конуру,
Не меняют на нору!
Медведь подходит к дворцу и трогает его лапой.
Медведь:
Очень прочная стена,
Бурю выдержит она.
Лиса (высокомерно).
Лапы прочь! Кому сказала!
В гости вас не приглашала.
Не следите у крыльца!
Брысь от моего дворца!
Медведь и Бык переглядываются. Собака понуро уходит. Лиса скрывается в окне.
Медведь:
Эх, хоромы так хоромы
Возвела себе кума.
Хорошо сидеть ей дома,
На дворе-то ведь зима.
Мне теперь в своей берлоге
Стыдно рядом с нею жить.
Что ли коврик на пороге,
Из шиншиллы положить?!
Бык:
Да, теперь мы ей неровня,
Ишь, как нос свой задрала!
Что ли мне пойти в коровник,
Да повесить зеркала?
Медведь:
Говоришь ты, Борька, дело,
Надо быт свой украшать.
Вот Лиса, она сумела.
Бык (со вздохом):
Жаль, не хочет приглашать.
Посмотреть бы обстановку,
Опыт лисий перенять.
Что там, в спальне, что в кладовке...
Медведь:
Через стену не понять!
Бык:
Вот весной ремонт затею,
Дятлов позову, бобров...
Возвести дворец сумею
Для своих семи коров.
На холме его построю,
Всем рога позолочу.
Я такое там устрою...
Медведь:
Да и я дворец хочу!
Ладно, что ж, пойду в берлогу,
Спать залягу до весны.
Бык :
Да и мне пора в дорогу,
Приходи к нам на блины!
Действие второе.
На переднем плане слева Зайкина избушка, справа несколько весенних деревьев, на втором плане - лес.
Рассказчик.
Зиму всю лиса старалась,
Перестраивала дом.
Украшала, прибиралась,
Хорошо ей было в нем.
Но пришла весна, от дома,
Не осталось и следа.
Все лисичкины хоромы,
Смыла талая вода.
На поляну из-за деревьев справа выходит Лиса с узелком и направляется к Зайкиной избушке. Лиса стучится в дверь.
Лиса (заискивающе).
Зайчик, ты открой мне дверь,
Я бездомная теперь.
Солнце вредное лучом,
Уничтожило мой дом.
Зайчик, миленький, пусти.
Если есть за что, прости!
Заяц выглядывает из окошка.
Заяц :
Раз беда с тобой случилась,
От нее тебя спасу!
Заходи же, сделай милость.
Лиса:
Ты добрее всех в лесу!
Заяц:
У меня изба простая,
С покосившейся трубой.
Но она весной не тает.
Будем вместе жить с тобой.
Лиса заходит в дом. Заяц прячется, а лиса выглядывает из окошка.
Лиса:
Ах, спасибо, зайчик милый,
Будем жить с тобой вдвоем.
Дом твой, правда, некрасивый,
Но зато он - целый дом!
Зайчик, вижу я, в кладовке,
У тебя запасов нет.
Ты сходи, нарви морковки
Нам на праздничный обед.
Заяц выходит из дома и направляется вправо от избушки. Лиса исчезает в окне.
Заяц:
Запасаться, в самом деле,
Надо. Что же я нарву?
Я найду сейчас, в апреле,
Прошлогоднюю ботву.
Но спаситель я лисиный,
Надо угостить лису.
Ладно, я кору осины,
На обед нам принесу.
Заяц скрывается за деревьями справа, через некоторое время он снова появляется с пучком коры и возвращается к избушке.
Заяц:
Открой, Лиса! Открой, прошу!
Из окна выглядывает Лиса.
Лиса (возмущенно).
Вот я тебя как укушу!
Эй, там, какой еще нахал,
Пробраться в дом стремится?
Ишь, моду он какую взял -
В чужую дверь ломиться!
А ну, на самом деле,
Уйди, пока не съели!
Заяц (всхлипывая):
Все говорят, лиса хитра,
И от нее не жди добра.
Ну как же я, несчастный мог,
Пустить лисицу на порог?
Заяц плачет. На поляне из-за деревьев появляется Собака.
Собака:
Привет, косой! Как жизнь твоя?
Чего льешь слезы в три ручья?
Случилось что-то, погляжу.
Я, если нужно, услужу.
Заяц:
Смеяться будут все в лесу -
Я в дом пустил к себе лису.
Она же, не прошло и дня,
Из дома выгнала меня!
Собака:
Беду твою поправлю,
Лису уйти заставлю!
Собака подходит к избушке.
Собака:
Гав! Гав! А ну-ка выходи!
Лиса:
Кто там еще? Ну, погоди!
Выйду я сейчас за вами,
Покажу свои клыки.
И безжалостно когтями,
Разорву вас на куски!
Заяц прижимает ушки, а Собака убегает вправо за деревья. Лиса исчезает в доме.
Заяц (снова плача).
Лиса хитра - закрыла дверь!
И хоть ты лезь из кожи,
В лесу никто, никто теперь,
В беде мне не поможет.
Заяц медленно идет прочь от домика к лесу, ему навстречу из-за деревьев выходит Медведь.
Медведь (весело).
Привет, Зайчишка! Что грустишь,
Когда так Мишка весел?
Ну что дрожишь ты, словно мышь,
Что ушки набок свесил?
Заяц (вздыхая).
Смеяться будут все в лесу -
Я в дом пустил к себе лису.
Она же, не прошло и дня,
Из дома выгнала меня!
Медведь:
Тебе я, братец, удружу,
Держи-ка выше ушки!
Лисе сейчас я покажу,
Как отнимать избушки!
Заяц:
Пытался пес ее прогнать,
Теперь не знаю, где искать.
Медведь:
Ну, я уж постараюсь,
Лисы не испугаюсь!
(кричит лисе)
Лиса, давай-ка выходи!
Лиса выглядывает из окна.
Лиса:
Кто там опять? Ну, погоди!
Выйду я сейчас за вами,
Покажу свои клыки.
И безжалостно когтями,
Разорву вас на куски!
Заяц прижимает ушки, а Медведь убегает за деревья. Лиса прячется.
Заяц (обреченно).
Лиса сильна, как сто зверей,
Ее не победить.
Чтоб не погибнуть, мне скорей,
Придется уходить.
Заяц снова идет от домика к лесу, ему навстречу из-за деревьев выходит Бык.
Бык:
Здравствуй, друг. Скажи-ка мне,
Разве ты не рад весне?
Иль пришли плохие вести?
Что глаза на мокром месте?
Заяц (оглядываясь).
Смеяться будут все в лесу -
Я в дом пустил к себе лису.
Она же, не прошло и дня,
Из дома выгнала меня!
Бык:
Что, не пускает, рыжая?
Прогоним мы бесстыжую!
Помочь я рад стараться,
А ну, пошли бодаться!
Заяц:
Пытался пес ее прогнать,
Теперь не знаю, где искать.
Прогнать Медведь старался,
Но тоже испугался.
Я очень за тебя боюсь.
Бык:
Пока я рядом, ты не трусь!
(кричит Лисе)
Лисица, быстро выходи!
Лиса выглядывает из окна.
Лиса:
И ты, Бык, здесь? Ну, погоди!
Выйду я сейчас за вами,
Покажу свои клыки.
И безжалостно когтями,
Разорву вас на куски!
Заяц прижимает ушки, а Бык убегает за деревья.
Лиса (Зайцу):
Коли ты еще придешь,
И кого-то приведешь,
За себя я не ручаюсь.
Съем тебя, настырный Заяц!
Лиса прячется. Только Заяц рванулся бежать к лесу, как на поляну из-за деревьев выходит Петух и останавливает его.
Петух:
Эй, куда ты так бежишь?
Стой-ка, передышка!
Ну, чего же ты дрожишь,
Маленький зайчишка?
Может, кто обидел вдруг?
Он у нас поплачет!
Что случилось, милый друг,
Что все это значит?
Заяц пытается убежать, но Петух его удерживает.
Заяц:
Наверно, знают все в лесу,
Что я пустил к себе лису.
Она же, не прошло и дня,
Из дома выгнала меня!
Ты возвращайся на насест.
Она грозилась, что всех съест!
Петух:
Я думал, начался погром,
Ломает смерч леса.
А у тебя вселилась в дом,
Какая-то лиса!
Пусть нас грозится съесть кума,
Спасем избу твою!
Коль не уйдет лиса сама,
Ее я заклюю!
Заяц:
Пытался пес ее прогнать,
Теперь не знаю, где искать.
Прогнать Медведь старался,
Но тоже испугался.
И Бык ее бодать хотел,
Но еле убежать успел.
Ты, Петя, не пытайся,
Спасать избу для Зайца.
Петух:
Ну, зайчик, успокойся!
Ты за меня не бойся.
Петух подходит к дому.
Петух:
На плече несу косу,
Буду я рубить Лису.
Больно, беспощадно,
Чтобы не повадно
Было разевать ей пасть,
И дома чужие красть!
Лиса не выглядывает.
Голос Лисы:
Выйду я сейчас за вами,
Покажу свои клыки.
И безжалостно когтями,
Разорву вас на куски!
Заяц прижимает ушки и дрожит.
Петух (грозно).
На плече несу косу,
Буду я рубить Лису.
А за мной идет пехота -
Косолапых мишек рота,
Сто голодных злых волков,
Двести бешеных быков.
Будем мы Лису топтать,
Лисью шубу в клочья рвать
Больно, беспощадно,
Чтобы не повадно,
Было разевать ей пасть,
И дома чужие красть!
Лиса в ужасе выпрыгивает из избушки и бежит к лесу.
Лиса:
Ой, спасите! Ой, убили!
По миру меня пустили!
Лиса скрывается за деревьями. Заяц обнимает Петушка.
Заяц (радостно):
Вот спасибо, петушок,
Стер лису ты в порошок,
И мою избушку спас!
Мы пойдем туда сейчас.
Вечно будем мы дружить,
И в одной избушке жить.
Петух:
Вместе славно заживем,
Подлатаем старый дом,
Друга своего врагам
Больше обижать не дам!
Петух и Заяц входят в избушку.
Конец.
Приложение 7.
Праздник - развлечение «Кот Базилио и лиса Алисав гостях у детей»
Цель: создать праздничное настроение у детей, вызвать положительный эмоциональный настрой.
Задачи: закрепить знания, полученные в учебном году по математике и по теме «транспорт».
Материал: торба (сумка), бубен, магнитофон, кассета с музыкальной записью. На стене веранды заранее развешаны цифры, обозначающие контур корабля, мел. Конфеты и баранки для угощения.
Ход праздника:
Помощник воспитателя и воспитатель заранее переодевается в костюмы кота Базилио и лисы Алисы.
Сюрпризный момент: Кот и лиса забегают на веранду к детям.
Лиса Алиса:
Привет, крошки!
Ох, устали мои ножки,
Долго к вам я собиралась,
И красиво наряжалась.
Отскоблила грязь от тела,
Платье лучшее надела,
Вилкой волосы чесала,
Спичкой зубы ковыряла.
Ножниц в доме не нашлось,
Ногти мне обгрызать пришлось.
Вот, на праздник я пришла,
Вам заданья принесла!
- Меня вы узнали, друзья? Да, лиса Алиса – это я! (пожимает всем руки).
- А теперь, представьтесь вы! Назовите своё самое озорное имя! (дети называют свои озорные имена).
Кот Базилио:- Ой, кто это рвётся наружу из торбы (в сумке слышится звук бубна). А-а-а, это мой весёлый бубен, он не может удержаться, если рядом много детей. Вы поиграете с ним?
Дети: Да!
Кот Базилио: Тогда слушайте правила!
Игра «Весёлый бубен»:
- Пока играет музыка, надо передавать бубен из рук в руки, друг другу. Музыка остановится, и тот, у кого в руках окажется бубен, под весёлую музыку танцует с бубном в руках, вот так (показывает). Понятно?
После окончание игры дети садятся на лавочку веранды. Кот Базилио:
- Как же мне весело! А вам?
Дети: Да!
Кот Базилио: Ну, это уже слишком! Я ведь всё-таки кот Базилио, и мне не нравится, когда очень весело. Надо вам настроение испортить! Люблю я поворчать, это моё любимое занятие. Сейчас я буду на вас ворчать, а вы должны будете отвечать!
Игра – ворчалка: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Лиса Алиса и кот Базилио вместе: Отвечайте громко, дружно: «это я, это я, это все мои друзья» отвечайте громко, но есть условие одно: кое-где вы промолчите, а где нужно – там кричите!
- Кто из вас, скажите, дети, целый год мечтал о лете?
- Кто из вас сейчас узнаем, здесь от скуки умирает?
- Кто в лесу, на речке, в поле играться любит на просторе?
- Летом кто всех удивляет – в постели лёжа отдыхает?
- Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать?
- Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
- Кто из вас такой ловкач, лучше всех играет в мяч?
- Кто из вас, все скажут ах, загорает в сапогах?
- Кто из вас, узнать хочу, забияка и драчун?
- Кто из вас, из всех, ребятки, держит вещи все в порядке?
- Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
Кот Базилио: У-у-ух, как хорошо поворчали, мне даже легче стало! (замечает цифры на стене).
Кот Базилио: Что это такое?
Дети: Это цифры.
Лиса Алиса: А если их соединить, то получится заклинание. Вы можете отгадать, что получится?
Дети: Да.
Кот Базилио: Кто самый смелый? Выходи! (дети помогают соединить цифры по порядку, получается кораблик).
Лиса Алиса: Ух ты, что это?
Дети: Корабль.
Кот Базилио: Ко-ра-бль, его едят?
Дети: Нет, это водный транспорт.
Лиса Алиса: Водный! А какой ещё есть транспорт?
Дети: Наземный, воздушный...
Кот Базилио: Да, знаю, наземный – это у Бабы Яги куриные ножки от избушки, а воздушный – её ступа.
Дети: Нет. Наземный – машины, поезда, велосипед. Воздушный – самолёт, вертолёт, воздушный шар, ракеты.
Лиса Алиса: А зачем он нужен?
Дети: На нём можно путешествовать!
Кот Базилио: Я очень люблю путешествовать, на самолёте летал, над лесами, над полями, над реками и морями. А вот по воде ни разу не путешествовал, у вас ребята, есть корабль?
Дети: Есть.
Кот и лиса: Прокатите нас, пожалуйста! (идут и рассаживаются на корабле).
- Ой, море волнуется, волны поднимаются, а сколько морских фигур? (звучат звуки моря).
Игра «Море волнуется…»:
Лиса Алиса отворачивается от детей и громко произносит:
- Море волнуется раз,
- Море волнуется два,
- Море волнуется три,
- Морская фигура на месте замри!
На слове "замри" дети должны замереть в той позе, в которой оказались. Лиса Алиса осматривает получившиеся фигуры. Кто первый из ребят пошевелится, тот становится на место Лисы.
Кот Базилио: Пора возвращаться в сказку, буря надвигается. Вижу Землю, лес, там наш друг живёт. Михайло Иваныч – медведушка косолапый. Очень он любит грибы, да ягоды.
Игра «У медведя во бору»:
Кот Базилио выбирает из детей "медведя". Ребята весело идут в лес за ягодами и грибами, напевая при этом песенку:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру!
Медведь постыл,
На печи застыл!
Когда дети произнесут последние слова, медведь, до этих пор дремавший в берлоге, начинает шевелиться, потягиваться и неохотно вылезает из берлоги, после чего старается поймать кого-то из детей. Пойманный ребенок становится новым "медведем".
Кот и Лиса: Как нам было весело с вами, ребята! Мы решили, что больше не будем вредничать, будем веселиться. Обещайте, что всегда будете дружными и весёлыми, тогда мы к вам ещё придём. А чтобы вы нас не забыли, подарим вам подарочки, подставляйте ручки. Лиса и Кот угощает детей и убегают.
Воспитатель обсуждает с детьми: Что понравилось? Какие им понравились игры? Каких сказочных героев ещё они хотят видеть у себя в гостях? В какие игры поиграть?
Приложение 8.
Подвижные игры
Наседка и цыплята.
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество. Ход игры: Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову, цыплята, подлезая под веревкой, бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.
Пузырь.
Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Ход игры: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова: Раздувайся пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой да не лопайся. Играющие, в соответствии с текстом отходят назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки, и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш»,затем снова становятся в круг.
Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.
У медведя во бору.
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. Ход игры: Дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами: У медведя во бору, Грибы-ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит. Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.
Мы веселые ребята.
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят Мы веселые ребята, любим бегать, и скакать. Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови! После слава «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот, кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.
Ловишки с ленточками.
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную. Ход игры: Дети стоят в кругу, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу дети разбегаются в разные стороны, а ловишка старается вытянуть у них ленточки. На сигнал остановки дети собираются в круг, водящий подсчитывает ленточки. Игру можно проводить с усложнением: - в кругу стоят двое ловишек. - ловишки нет, мальчики собирают ленточки у девочек, а девочки у мальчиков.
Лиса и куры.
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Ход игры: На одной стороне зала находится курятник (можно использовать скамейки). На насесте сидят куры. На другой стороне – нора лисы. По сигналу куры спрыгивают с насестов и свободно передвигаются по свободному пространству. Со словами «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в сою нору. Когда водящий поймает 2-3 кур, выбирается другой ловишка.
Сети.
Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры. Ход игры: Одни дети встают по кругу и держат обручи. Другие - «рыбки» - снуют туда-сюда через обручи. Далее возможны варианты: 1. Щука гоняется за рыбками. 2. Дети с обручами медленно двигаются, по сигналу бегут по кругу, и тогда из него не возможно выбраться 3. Дети с обручами стоят неподвижно и только по сигналу начинают двигаться. Ведется подсчет улова.
Гуси-лебеди.
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. Ход игры: На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной – стоит пастух. Сбоку – логово, в котором живет волк. Остальное – луг. Выбираются дети, исполняющие роли волка и пастуха, остальные – гуси. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся. Пастух: Гуси, гуси! Гуси: Га-га-га! Пастух: Есть хотите? Гуси: Да-да-да! Пастух: Так летите. Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой! Пастух: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите! Гуси, расправив крылья, летят, а волк старается их поймать. После нескольких перебежек подсчитывается количество пойменных.
Почта.
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры. Ход игры: Игра начинается с переклички игроков и водящего: - Динь, динь, динь! - Кто там? - Почта! - Откуда? - Из города… - А что в том городе делают? Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.
У Мазаля.
Цель: совершенствовать согласованность движений. Ход игры: Участники сидят на стульях, выбирают деда Мазаля. Все остальные отходят от него и договариваются, что будут показывать. После чего идут и говорят: «Здравствуй, дедушка Мазаль с длинной белой бородой, с карими глазами, с белыми усами» - Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали? - Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем. Все выполняют движения, о которых договаривались. Когда дед отгадает, играющие разбегаются, а он их ловит.
Птицелов.
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. Ход игры: Играющие выбирают себе названия птиц. Встают в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод :во лесу в лесочке, На зеленом дубочке Птички весело поют. Ах, птицелов идет, Он в неволю нас возьмет. Птицы, улетайте! Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Кого поймали, кричит, подражая какой-либо птице. Водящий должен угадать имя игрока и птицу.
Четыре стихии.
Цель: развивать внимание, память, ловкость. Ход игры: играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот, кто поймал мяч должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.
Краски.
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: Выбирают хозяина и двух продавцов. Все остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета. Покупатель стучится: - Кто там? - Покупатель. - Зачем пришел? – За краской. - За какой? - За голубой. Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной ножке по голубой дорожке". Выигрывает тот покупатель, который угадал больше красок.
Винт.
Цель: развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. Выполнение: сойка. Корпус поворачивается вправо и влево. Руки свободно следуют за корпусом. Раз, два, три, четыре, пять – Тебе в космос улетать!
Шалтай–болтай.
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом Выполнение: Воспитатель проговаривает слова: Шалтай-болтай сидел на стене, Шалтай-болтай свалился во сне… Ребенок поворачивает туловище вправо – влево. На слова «Свалился во сне» Резко наклоняет корпус вниз.
Факиры.
Цель: тренировать отдельные группы мышц, развивать умение передавать характерные признаки образа. Ход игры: Дети сидят, ноги скрестно, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены. Голова опущена, подбородок касается груди. Глаза закрыты. Под соответствующую музыку у детей «оживают» сначала кисти, затем поднимаются руки и голова, корпус вытягивается вперед-вверх.
Игра с песком.
Набрать в руки песок (вдох). Сильно сжав пальцы в кулак удержать песок (задержка дыхания). Посыпать песком колени, постепенно раскрывая пальцы (выдох). Стряхнуть песок с рук, уронить их бессильно вдоль тела.
Игра с муравьем.
На пальцы ног залез муравей – силой носки на себя, ноги напряжены (вдох). Ослабить ноги в этом положении. Прислушаться на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Мгновенным снятием напряжения в стопах сбросить муравья с пальцев (выдох). Носки опускаем вниз, в стороны.
Солнышко и тучка.
Цель: тренировать отдельные группы мышц, совершенствовать выдержку, умение передавать пантомимой движения.
Солнце зашло за тучку – сжались в комок (задержка дыхания). Солнышко вышло – жарко, расслабились (выдох). Каждый спит. Выполнение:Дети располагаются свободно, изображая спящих в разных позах. В зал входит ведущий и видит: На дворе встречает он тьму людей. Каждый спит. Тот как вкопанный сидит. То, не двигаясь идет. То, стоит раскрывши рот. Подходит к фигурам детей, пытается разбудить, берет за руки, но руки безвольно опускаются.
попаданий в командах.
Пылесос.
Мячи разбросаны по полу. Нужно собрать совком для мусора не помогая себе руками и ногами. Мяч нужно к чему-то прижать, чтобы он вкатился на совок. Пойманные мячи опускаются в корзинку и в конце подсчитываются результаты.
Приложение 9.
Интегрированная деятельность по развитию речи и изобразительной деятельности: «Поможем Золушке поехать на бал»
Цель: Обогащать и активизировать речь детей. Развивать воображение и творчество. Развивать эмоциональную сферу посредством дидактических игр и сюрпризных моментов.
Задачи.
Обучающие:
- Учить в согласовании существительных и прилагательных в роде.
- Познакомить с новым жанром «Нелепицы».
- Закрепить знания о синонимах и антонимах.
- Закреплять знания пословиц и поговорок о труде.
- Продолжать учить детей отгадывать описательные загадки.
- Обогащать словарный запас существительными, определениями.
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать образное мышление, творческое воображение.
Воспитывающие:
- Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Доставить радость от совместной деятельности воспитателя и воспитанников.
Материалы к занятию: Кукла – Золушка; чудесный мешочек ( утюг, ножницы, напёрсток, катушка с нитками,); тарелочки с крупой (горох, фасоль, рис); мячик; кукольное платье; кусочек ткани; письмо; посылка.
Раздаточный материал: силуэты платья, заготовленные заранее; карандаши: на каждого ребёнка.
Предварительная работа:
- Изготовление силуэтов платья на каждого ребёнка воспитателем.
- Чтение сказки «Золушка».
- Беседы по мотивам сказки.
- Беседа: «Бальное платье».
- Изготовления письма, посылки.
Содержание.
Воспитатель держит в руках письмо.- Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Сегодня утром, когда я пришла в садик, под дверью лежало вот это письмо, и посылка, его принёс нам почтальон. Я его прочитала, оказалось, его нам написала Добрая тетушка Фея из сказки Ш. Перро «Золушка».
-Вы хотите узнать, что там написано? Ну, тогда я его вам прочту.
Воспитатель читает письмо: Слушайте! Слушайте! И не говорите, что не слышали! Меня добрую Фею - тётушку лишила волшебной силы Баба Яга, Украла у меня волшебную палочку, и усыпила Золушку. Сказала, что я такая же одинокая и у меня нет друзей и помощников, как и у неё. И поэтому я не могу отправить Золушку на бал. Чтобы мне вернуть волшебную палочку и разбудить Золушку, мне нужны помощники. Я решила обратиться к вам за помощью, вы ведь ребята, дружные и добрые Вы согласны мне помочь? Тогда вам надо пройти несколько испытаний и если вы справитесь, тогда откроете посылку, там будет последнее задание для вас. Баба Яга вернёт мне волшебную палочку, а Золушка проснётся и поедет на бал.
Тише, тише, тишина...
Сказка к нам идет сама.
Ветерком прохладным вея,
В сказку мы открыли двери…
1.
Воспитатель: Ребята, мы знаем, какая мачеха с сёстрами, и знаем, какая Золушка.
Дидактическая игра: «Скажи наоборот».
Воспитатель: мачеха злая, жадная. А Золушка...
Дети: добрая..
Воспитатель: мачеха грубая, а Золушка...
Дети: вежливая, ласковая.
Воспитатель: мачеха неряшливая, а Золушка.
Дети: аккуратная.
Воспитатель: мачеха ленивая, а Золушка.
Дети: трудолюбивая.
Воспитатель: мачеха рассеянная, а Золушка.
Дети: внимательная.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
2.
Дидактическая игра: «Мой, моя, моё ». Дети встают в круг и передают мяч друг другу.
Воспитатель:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
