Отчет по результатам самообследования в ГАОУ СПО РБ Салаватский медицинский колледж (стр. 2 )

В читальном зале 26 посадочных мест.

СИФ подразделяется по типам и целевому назначению: справочная, научная, научно-популярная, профессиональная, учебная, учебно-методическая литература.

По видам: книги, брошюры, газеты, журналы, программы, методические материалы, разработки.

Во время облуживания на абонементе проводятся консультации, студенты знакомятся с правилами пользования библиотекой.

В библиотеке имеются постоянно действующие книжные выставки:

1. Библиотечка врача и медицинской сестры,

2. Медицина вчера, сегодня, завтра.

3. Опасно для жизни.

4. Великой победе слава!

5. Уголок краеведения.

6. Периодика: газеты, журналы.

Показатели библиотечно-информационного обеспечения учебного процесса.

4.4 Компьютеризация учебного процесса

Программно-информационное обеспечение включает программы общего пользования (Windows, MS Office, Microsoft Windows, Microsoft Office 2003, Pablisher Power Point, Excel, Corel Draw и т. п.), справочно-правовая система «Консультант». В учебном процессе используются электронные презентации, компьютерные тесты, различные языки программирования.

Общее количество компьютеров в колледже - 42, для обучения студентов используются 24 ПК. Для разработки материалов для учебного процесса и делопроизводства 18, а также 2 сканера, 11 лазерных принтеров, 1 матричный принтер.

В колледже имеются компьютерный класс, который оснащен современными компьютерами, что обеспечивает достаточно высокий уровень обучения, контроля и овладения современными компьютерными технологиями и подготовки высококвалифицированных специалистов.

Компьютерный класс используется для проведения занятий по дисциплинам информатика и информационные технологии в медицине, тестовых контрольных работ по дисциплинам проведения Итоговой государственной аттестации, дополнительных занятий со студентами, занятий преподавателей по подготовке методического материала, подготовке документации.

В колледже создана программа, которая позволяет создавать тесты различного уровня сложности с возможностью их последующей корректировки по различным дисциплинам. Создан банк тестовых заданий по сестринскому делу, анатомии, акушерству, хирургии, информатике. В колледже имеется современный оборудованный класс с установленными в нем проекционной доской и проектором, кроме того имеется компьютерный класс при библиотеке на 5 ПК, так же мобильный компьютерный класс состоящий из 5 ноутбуков.

4.5.  Организация самостоятельной работы студентов

В Колледже на всех этапах обучения значительное место в организации учебного процесса отводится самостоятельной работе студентов. На заседаниях ЦМК обсуждаются вопросы методической обеспеченности и организации самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа студентов предусмотрена по всем учебным дисциплинам в соответствии с утвержденными учебными планами. Методическое обеспечение самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов представлено учебно-методическими материалами: методическими указаниями для студентов; комплектами заданий и контрольных вопросов, тестов и ситуационных задач. Структура и объем заданий для студентов по самостоятельной работе формируются с учетом разработки и внедрения в учебный процесс новых учебных, учебно-методических пособий, методических указаний. Особое внимание уделяется методической обеспеченности тем и разделов дисциплин, отводимых на самостоятельную работу студентов, учебной литературой. Подготовленные перечни основной и дополнительной литературы по всем учебным дисциплинам обеспечивают возможность поиска учебного и научно-справочного материала. В библиотечном фонде имеются учебники, учебные пособия по учебным дисциплинам и дисциплинам по выбору студентов, периодические издания по профилю подготовки специалистов, исходя из требуемых норм государственных образовательных стандартов.
Для обеспечения самостоятельной работы студентам предоставлены учебные аудитории, читальный зал библиотеки, комнаты для самостоятельной подготовки в студенческих общежитиях, компьютерный класс.

В колледже активно реализуются различные формы учебно-исследовательской работы (УИРС) и научно-исследовательской работы студентов (НИРС):
•  написание рефератов по актуальным вопросам медицины, психологии с последующим конкурсом и отбором лучших рефератов для использования в качестве учебных пособий для самоподготовки студентов

•  участие студентов в студенческих конференциях;
• предметные олимпиады;

• создание лекций-презентаций;
•  изготовление фантомов;

•  решение ситуационных и клинических задач;
•  самостоятельный анализ электрокардиограмм, рентгенограмм;

•  компьютерный тестовый контроль;
•  курация больных;
•  клиническое и инструментальное обследование с заполнением медицинской карты стационарного больного, написанием учебной истории болезни, оформлением истории родов.

Используются и такие формы самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя, как работа в учебных аудиториях, оснащенных ПК, муляжами, фантомами, разработка и изготовление учебных схем, таблиц, слайдов, стендов; подготовка рефератов и докладов; участие в научных семинарах и конференциях кафедр; участие в научно-исследовательской работе, выступление на студенческих научных конференциях.

По итогам выполнения самостоятельной работы студентов предусмотрены такие формы отчетности, как устный ответ, сообщение, доклад на семинарах, практических, решение ситуационных задач, конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно, отчет о прохождении производственной практики (дневник практики), тестирование и выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме. 

4.5. Оценка учебно-методического обеспечения.

Учебно-методическая, воспитательная, организационная работа проводится в соответствии с «Законом об образования», Уставом колледжа, Государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования, нормативными документами Министерства здравоохранения РБ, Министерства здравоохранения и социального развития РФ, Министерства образования РФ и РБ и Республиканского методического совета.

Для реализации учебных планов по всем специальностям в колледже создано учебно-методическое обеспечение по всем дисциплинам.

Комплексное методическое обеспечение теоретических и практических занятий включает:

- типовую программу дисциплины

- рабочую программу

- календарно-тематический план

- поурочные планы (технологические карты), методические разработки занятий

- методические указания для студентов на практических занятиях

- конспекты лекций

- контрольные задания

- задания для самостоятельной работы

- раздаточный материал

- наглядные пособия

- таблицы

- слайды, учебные видеофильмы

- технические средства обучения

- нормативно-справочные материалы

- перечень вопросов для подготовки к экзаменам

- список литературы основной и дополнительной

Рабочие программы имеются по всем учебным дисциплинам. Они составлены преподавателями колледжа на основании типовых программ, утвержденных ВУНМЦ МЗ РФ согласно существующим требованиям. Содержание рабочих программ отражает национально-региональный компонент и отвечает целям, задачам, специфике образовательно-профессиональной программы по конкретной специальности.

Календарно-тематические планы по дисциплинам разработаны в соответствии с учебными планами и квалификационными характеристиками, обсуждаются и утверждаются на заседаниях предметных цикловых комиссий с целью реализации межпредментных связей и обеспечения профессиональной направленности обучения. По всем темам практических занятий составлены методические указания, которые обсуждаются и утверждаются на заседаниях предметных цикловых комиссий.

По многим дисциплинам преподавателями колледжа подготовлены методические пособия: методические разработки занятий, методические указания для студентов, конспекты лекций, ситуационные задачи, банк тестовых заданий и др. Например: конспекты лекций «Закономерности наследования признаков», «Методы изучения наследственности человека» (преподаватель ), «Анатомия органов дыхания» (преподаватель ); методические указания для студентов по неотложной помощи:

«Сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания», «Сестринский процесс при заболеваниях органов кровообращения», (преподаватель );

мультимедийные презентации «Сестринский процесс при заболеваниях органов пищеварения» - лекции и практические занятия (преподаватели , , );

проблемно - ситуационные задачи по всем дисциплинам и др.

Учебный процесс строится в строгом соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса.

Расписание теоретических занятий составляется заместителем директора по учебной работе, практических – заведующим практическим обучением согласно графика учебного процесса и с учетом нагрузки преподавателей, определенной тарификационной комиссией.

Предельная нагрузка преподавателей составляет в среднем 990 часов. Каждому преподавателю тарифицируются часы по одному или двум родственным дисциплинам, например Сестринское дело с терапии с курсом ПМП и Сестринское дело в гериатрии, Сестринское дело при инфекционных заболеваниях с курсом эпидемиологии и инфекционные болезни с курсом эпидемиологии.

При определении часовой нагрузки тарификационная комиссия руководствуется уровнем квалификации преподавателя и нормативными требованиями.

С целью реализации системного подхода к подготовке специалистов в колледже созданы цикловые комиссии:

- ЦМК гуманитарных, социально-экономических, математических и общепрофессиональных дисциплин;

- ЦМК клинических дисциплин;

- ЦМК основ сестринского дела

Заседания цикловых комиссий проводятся в соответствии с планом работы цикловых комиссий, утвержденным в начале учебного года директором колледжа. На заседаниях обсуждаются вопросы применения современных технологий ведения занятий, анализ состояния успеваемости отдельных студентов и групп, состояние преподавания отдельных дисциплин, рассматриваются календарно – тематические планы, методические указания, пособия, разработки, анализируются состояние учебной деятельности, заслушиваются отчеты преподавателей о работе.

5. Качество подготовки специалистов.

Оценка качества подготовки специалистов осуществлялась на основе анализа результатов итоговых аттестаций выпускников за последние три года. Качество знаний определено как достаточное. Определяющими при оценке качества подготовки были результаты итоговой государственной аттестации выпускников, а также отсутствие жалоб со стороны ведущих организаций на качество подготовки специалистов.

5.1. Оценка качества подготовки

Оценка качества подготовки специалистов осуществлялась на основе анализа результатов:

- итоговой аттестации выпускников по выпускным квалификационным работам, междисциплинарному экзамену по специальностям в период государственных аттестационных испытаний (приложение 5; форма 17)

- контроля знаний студентов по гуманитарному, социально-экономическому, математическому и общему естественнонаучному, общепрофессиональному, специальному циклам программы среднего профессионального образования специальностей 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060109 Сестринское дело (приложение 5 форма 2-10)

Качество знаний, определенное через расчет среднего балла в период самообследования, оценено на 3,7 балла (таблица 1). Данная итоговая оценка качества подготовки специалистов является достаточной для аккредитации образовательного учреждения в соответствии с установленными требованиями государственного образовательного стандарта.

Важным направлением деятельности педагогического коллектива Салаватского медицинского колледжа является повышение качества подготовки специалистов, его соответствие требованиям государственных образовательных стандартов.

Вопросы качества профессиональной подготовки студентов с учетом требований практического здравоохранения рассматриваются на совместных заседаниях с медицинскими работниками и педагогического совета колледжа, на совещаниях с общими и непосредственными руководителями практики, встречах с администрацией лечебно-профилактических учреждений, обсуждаются на педсоветах с приглашением администрации ЛПУ, на заседаниях цикловых комиссий и методических советах Салаватского медицинского колледжа.

Администрация Салаватского медицинского колледжа выходит на врачебные и сестринские конференции ЛПУ г. Салават с вопросами состояния практического обучения, подготовленности студентов – выпускников к выполнению квалификационных требований. Ежегодно проводится анкетирование старших медсестер отделений лечебно-профилактических учреждений с целью оценки качества подготовки выпускников.

Результаты анкетирования показывают, что выпускники Салаватского медицинского колледжа соответствуют квалификационным требованиям, имеют достаточную теоретическую и практическую подготовку, проявляют профессиональную ответственность, дисциплинированность, честность, соблюдают этико-деонтологические нормы при общении с пациентами и медперсоналом.

По результатам анкетирования и отзывом руководителей лечебно-профилактических учреждений можно сделать вывод, что качество подготовки выпускников Салаватского медицинского колледжа соответствует требованиям государственных образовательных стандартов. Этот вывод подтверждается и результатами итоговой государственной аттестации по специальностям и результатами контроля знаний студентов при самоаттестации.

Организация итоговой государственной аттестации.

Итоговая государственная аттестация выпускников колледжа проводятся в виде комплексного междисциплинарного экзамена.

В соответствии с положением об ИГА выпускников ССУЗ, в Салаватском медицинском колледже создается приказом директора государственная аттестационная комиссия в состав которой входят преподаватели Салаватского медицинского колледжа и специалисты практического здравоохранения. Председатель и сопредседатель комиссии утверждаются Министром здравоохранения РБ.

Подготовка к Итоговой государственной аттестации в условиях лечебно-профилактических учреждений, в связи с проведением одного из этапов у постели больного имеют особенности, поэтому проводятся выездные заседания комиссии, обсуждаются критерии оценки знаний, умений и навыков выпускников.

Вырабатывается единый подход к выполнению манипуляций, это способствует укреплению единства требований к подготовке выпускников, приближает учебный процесс к практической медицине.

ИГА организуется и проводится в соответствии с Положением об Итоговой Государственной аттестации по каждой специальности после их обсуждения на цикловой и методической комиссиях. Положение об итоговой государственной аттестации доводится до студентов за 6 месяцев до экзаменов.

Итоговая государственная аттестация по всем специальностям аттестация состоит из 3 этапов:

1.  тестовый контроль знаний;

2.  практическая часть экзамена в лечебно – профилактическом учреждении;

3.  решение ситуационных и практических задач по дисциплинам.

Подобная организация экзаменов позволяет наиболее объективно оценивать знания специалистов т. к. более плотно охватывает объем программного материала. По окончании и результатам работы Государственной аттестационной комиссии составляется отчет, который заслушивается на заседании педагогического совета. По результатам работы ГАК составляются планы реализации замечаний ГАК цикловыми комиссиями.

Результаты ИГА отражены в Приложении 5 форма 17.

Уровень ориентации учебного процесса

на практическую деятельность.

Важной составной частью основной образовательной программы среднего профессионального образования является практическое обучение.

Практическое обучение состоит из:

- учебной практики

- профессиональной практики

- квалификационной практики

Профессиональная, квалификационная и большая часть учебной практики проводятся на базах лечебно-профилактических учреждений, закрепленных за Салаватским медицинским колледжем приказом Министерства здравоохранения РБ № 000- Д «О проведение учебной и производственной (профессиональной) практики студентов государственных автономных образовательных учреждений среднего профессионального образования Республики Башкортостан, подведомственных Минздраву РБ»

Согласно этому приказу базами практического обучения студентов Салаватского медицинского колледжа являются все лечебно-профилактические учреждения города Салавата и Ишимбайского, Мелеузовского, Федеровского, Гафурийского, Кугарчинского, Зианчуринского, Стерлибашевского районов РБ.

Лечебно – профилактические учреждения предоставляют возможность для работы студентов у постели больного под руководством преподавателя, создают необходимые условия для освоения студентами в полном объеме практических навыков и манипуляций, современных клинико-диагностических методов, предусмотренных программой, назначают общих и непосредственных руководителей профессиональной и квалификационной практики. Вопросы качества подготовки специалистов с учетом требований практического здравоохранения рассматриваются на совместных заседаниях администрации Салаватского медицинского колледжа и руководителей лечебно-профилактических учреждений.

Общими руководителями при проведении профессиональной и квалификационной практики назначаются

у студентов отделения «Сестринское дело» - гл. медицинские сестры ЛПУ

у студентов отделений «Лечебное дело» и «Акушерское дело» - заместитель главного врача ЛПУ

Непосредственными руководителями назначаются заведующие отделениями и старшие медицинские сестры. Перед проведением практики специалистами ЛПУ проводится инструктаж студентов по правилам охраны труда и инфекционной безопасности. После проведения квалификационной практики в лечебно-профилактических учреждениях проводятся конференции студентов по итогам практики с участием представителей практического здравоохранения.

При организации и проведении научно-исследовательской работы студенты под руководством преподавателей исследует различные проблемы практического здравоохранения, а результаты исследований, выводы и предложения доводятся до руководителей лечебно – профилактических учреждений.

Качество подготовки выпускаемых специалистов по результатам преддипломной практики

Качество подготовки специалистов характеризуется востребованностью выпускников (приложение 5, форма 9).

Кадровое обеспечение подготовки специалистов.

Обеспеченность Салаватского медицинского колледжа штатным преподавательским составом составляет 87,5%, обеспеченность педагогическими кадрами с высшим образованием составляет 97%.

В колледже преподают Заслуженный врач РБ, Заслуженный учитель РБ, кандидат психологических наук, Отличник здравоохранения РФ, 14 Отличников здравоохранения РБ, 14 Отличников образования РБ. 19 преподавателей имеют высшую квалификационную категорию, 8 - первую квалификационную категорию, 10 - вторую квалификационную категорию.

Профессиональный уровень привлеченных к преподавательской деятельности ведущих специалистов соответствуют данному направлению подготовки. Опытные специалисты предприятий привлекаются к работе в колледже в качестве преподавателей спецдисциплин по совместительству.

Ежегодно руководители ЛПУ г. Салават возглавляют работу Государственной аттестационной комиссии.

Список преподавателей, награжденных правительственными и ведомственными наградами.

Аттестация преподавателей

Особое место в организации научно-методической работы отводится аттестации педагогических кадров. Аттестация является важнейшим и ответственным моментом в профессиональной деятельности любого педагога.

Аттестация проходит в соответствии с графиком прохождения аттестации педагогическими работниками ГАОУ СПО РБ Салаватский медицинский колледж. Проведение экспертизы деятельности каждого сотрудника проводится в соответствии с индивидуальным планом – графиком. В период подготовительного этапа проводятся семинары по изучению нормативных документов, консультации по педагогике и психологии, консультации по оформлению аттестационных материалов для преподавателей, консультации по оформлению материалов экспертизы для членов экспертных групп. Аттестация проходит в форме собеседования по представленным творческим отчетам в присутствии членов экспертных групп, председателей ЦМК, членов аттестационной комиссии.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9