МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ»
Методические рекомендации по проведению уроков, внеурочных мероприятий, посвященных 20-летию Российской Конституции
Составитель:
кандидат исторических наук,
ведущий научный сотрудник
отдела сопровождения ФГОС
ГОУ ДПО ЦРО ПК
Пермь, 2013
Методические рекомендации по проведению уроков, внеурочных мероприятий, посвященных 20-летию Российской Конституции. Пермь, ГОУ ДПО ЦРО ПК. 2013г.
Данные методические рекомендации подготовлены в помощь учителю, для проведения уроков и внеурочных мероприятий, посвященных юбилейной дате – 20-летию Конституции Российской Федерации. Рекомендации разработаны на основе практического опыта учителей истории и обществознания и соответствуют ФГОС. Привлечены лучшие разработки уроков и внеклассных мероприятий. Помимо сценариев уроков, методические рекомендации содержат дополнительные материалы: тесты, интересную информацию о Конституции РФ, историческую справку о конституционном процессе в России, вопросы для викторины, словарь терминов и понятий. В приложении к методическим рекомендациям презентация. Материалы подготовлены для основной и старшей школы.
Методические рекомендации учителю
12 декабря 2013 года в России пройдет празднование знаменательной даты 20-летие Российской Конституции. В связи с этим во всех образовательных учреждениях страны пройдут уроки, посвященные Дню Конституции Российской Федерации.
В настоящий момент в мире Конституция РФ является наиболее современной. Однако, многое из того, что записано в этой Конституции, к сожалению не всегда реализуется. В этом есть и вина россиян, часто не знающих свой Основной Закон, не понимающих, что означает та или иная норма, не умеющих цивилизованно отстаивать свои права. Уважение к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции страны, знать которую необходимо каждому гражданину Российской Федерации.
Проведение урока, или внеурочного мероприятия, посвященного юбилейной дате - 20 лет Российской Конституции призвано содействовать формированию политической и правовой культуры школьников, а так же гражданской идентичности. На таком уроке или внеурочном занятии обобщаются и систематизируются знания в сфере прав и обязанностей гражданина, развиваются навыки сравнительно-сопоставительного анализа политико-правовой информации, закладываются мотивационные основы правомерного поведения личности.
При проведении урока важен учет возрастных особенностей школьников и опора на собственный опыт ребенка в вопросах межличностных отношений, связанных с реализацией прав и обязанностей. Данные методические рекомендации подготовлены для учащихся основной и старшей школы.
Желательно, чтобы уроки проходили в режиме системно-деятельностного подхода. С этой целью могут быть использованы различные формы занятий: ролевая или деловая игра; дискуссия, дебаты; практикум (работа с текстом Конституции, и другими документами правового характера); моделирование (разработка «законов» жизни в новых ситуациях); кейс-технология, анализ жизненной ситуации; конференция, «пресс-конференция»; «круглый стол»; «устный журнал»; викторина; встреча с интересным человеком (в рамках темы занятия); беседа и др. В ходе беседы необходимо продумать вопросы, предполагающие различные точки зрения, ответы, например, «Что вы думаете по поводу», «Почему вы так думаете», «Согласны ли вы»?
Эффективности урока способствуют следующие моменты: создание на уроке обстановки сотрудничества, предполагающей взаимодействие и взаимную ответственность; использование на уроке активных и интерактивных технологий, соответствующих уровню подготовки учащихся.
К уроку, посвященному юбилейной дате - 20 лет Конституции РФ, учащиеся могут подготовить рисунки, коллажи, презентации, провести исследование, разработать проект.
При подготовке к уроку необходимо продумать оборудование помещения, в котором будет проходить урок. Оформление урока может быть представлено государственными символами, портретами государственных деятелей, а также творческими работами учащихся. На уроке можно использовать презентацию, прилагаемую к методическим рекомендациям, по истории конституционного строя в России, ее можно дополнить, сделать более информативной, привлечь к этой работе учащихся.
Ниже предлагаем варианты уроков, внеклассных мероприятий, проверочные тесты, вопросы к викторине, презентацию по истории становления конституционного строя в России, словарь терминов и понятий. Все эти материалы могут быть использованы учителями в процессе подготовки к уроку. На основе данных материалов учителя могут разработать собственные авторские сценарии уроков.
Конституционный процесс в России. Историческая справка
Конституционные ожидания (1800 – 1917 гг.)
Истоки конституционного процесса в России восходят к началу XIX века. К эпохе правления Александра I. К этому времени в США уже действовала демократическая конституция 1787 года. В Великобритании сложился опыт конституционного регулирования на основе совокупности правовых актов, носящих конституционный характер, но не объединенных в единый документ. В России с восшествием на престол Александра I также возникла идея реформирования политического строя страны путем создания Конституции, гарантирующей подданным личную свободу и гражданские права. Результаты этого процесса проявились в даровании Александром I Царству Польскому Конституции, предусматривавшей создание двухпалатного сейма, системы местного самоуправления и свободу печати.
В это же время велись работы по подготовке проекта Российской Конституции, приведшие к разработке в 1820 году «Государственной уставной грамоты Российской империи», но принятие данного документа было отложено на неопределенный срок. Впрочем, и Польша в 1830 году была лишена своих «конституционных привилегий».
Россия была близка к принятию Конституции во время реформаторского правления Александра II. Отмена в 1861 году крепостного права, введение элементов земского и городского самоуправления возродили в обществе конституционные ожидания. Однако в 1881 году накануне подписания Манифеста, предполагающего осуществление программы значительных экономических и административных реформ, император Александр II погиб от рук террористов. Этим варварским актом насилия конституционный процесс в России был прерван.
Советские конституции (гг.)
Конституция РСФСР 1918 года, утвержденная на V Всероссийском Съезде Советов 10 июля 1918 года, носила ярко выраженный классовый характер. По Конституции РСФСР, вся власть передавалась Советам, отменялась частная собственность на землю, устанавливались ограничения в политических правах для отдельных социальных групп.
Создатели Конституции РСФСР отбросили почти все выработанные к тому времени демократические принципы представительной системы. Ни о каких парламентских учреждениях, ответственном правительстве, признании прав оппозиции, подчинении государства праву и т. д. не было и речи. сознательно отказался от принципа разделения властей, считая его принципом построения буржуазного государства, а большевики строили государство для трудящихся.
В 1924 году в связи с образованием Союза Советских Социалистических Республик была принята Конституция СССР, в значительной части вобравшая в себя положения Конституции 1918 года. В соответствии с положениями союзной конституции 1924 года в 1925 году была принята новая редакция Конституции РСФСР. К особенностям данной Конституции можно отнести то, что в ней уже не содержалось положений о подавлении эксплуататорских классов и Мировой революции. Одним из ее главных вопросов было разграничение полномочий и компетенции органов СССР и РСФСР.
5 декабря 1936 года VIII чрезвычайный Съезд Советов СССР принимает следующую советскую конституцию, призванную закрепить построение основ социализма и продемонстрировать основные направления дальнейшего коммунистического строительства. В частности, был закреплен тезис о руководящей роли Коммунистической партии. В текст Конституции СССР были включены также нормы, утверждающие экономические основы социализма: отмена частной собственности, господство социалистической системы хозяйства и социалистической собственности на средства производства, установление государственного народнохозяйственного плана, которым определялась вся хозяйственная жизнь страны. Важной задачей Конституции 1936 года являлась демонстрация «демократического фасада» советской власти. В результате в ней нашли отражение некоторые принципы разделения властей, основанные на декларативной независимости советского «парламента», правительства и суда друг от друга. Конституция ушла от откровенной дискриминации в избирательных правах, провозгласив принцип равноправия всех граждан. Впервые в истории советского государства в конституционном тексте говорилось о политических и личных правах и свободах, социально-экономических правах. К сожалению, эти нормы конституции не всегда находили должного отражения в жизни страны. Более того, вступление в силу Конституции СССР 1936 года и принятой вслед за ней 21 января 1937 года Конституции РСФСР совпало с новой жесткой волной сталинских репрессий. К особенностям Конституции РСФСР 1937 года можно отнести введение нормы о праве выхода РСФСР из Союза Советских Социалистических Республик.
Отсрочка в достижении целей коммунистического строительства вызвала необходимость принятия Конституции СССР, постулировавшей построение «общества развитого социализма». Конституция была принята на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва 7 октября 1977 года. В этой К онституции был расширен перечень прав и свобод советских граждан, в частности, появились права на жилище и охрану здоровья.
К сожалению, развитие гражданских прав и свобод шло в отрыве от международных стандартов, все они подчинялись целям «коммунистического строительства» под контролем государства во главе с КПСС, которая в соответствии со статьей 6 Конституции СССР, и 6-й же статьей Конституции РСФСР от 01.01.01 года, являлась «руководящей и направляющей силой советского общества, ядром его политической системы, государственных и общественных организаций». Был закреплен тезис о существовании КПСС: «КПСС существует для народа и служит народу».
За пятнадцатилетнюю историю своего существования Конституция РСФСР 1978 года претерпела радикальные изменения. Это касалось не только содержания конкретных норм, но и самой сущности Конституции. Со второй половины 80-х годов, в период «перестройки» , в ней постепенно закрепляется отказ от строительства коммунизма, руководящей роли Коммунистической партии, системы Советов. С другой стороны, провозглашается приоритет прав человека, принцип разделения властей. В 1991 году вводится должность Президента СССР. В текст Конституции была инкорпорирована Декларация прав и свобод человека и гражданина Российской Федерации, принятая 22 ноября 1991 года. Открылись возможности для свободного создания политических партий и общественных объединений, что существенно изменило политическую жизнь страны.
Конституция Российской Федерации 1993 г.
С распадом СССР, принятие новой Конституции РФ, свободной от наслоений прошлого, стало очевидной необходимостью. Конституционное творчество начала 90-х годов вызвало широкую общественную дискуссию, в результате чего было подготовлено несколько проектов. Главными из них были проект Конституционной комиссии Верховного Совета РФ и проект, подготовленный Конституционным совещанием, созванным по решению Президента Российской Федерации. Проект Конституционного совещания вобрал в себя многие положения проекта Конституционной комиссии и был принят за основу при окончательной доработке Конституции с привлечением субъектов Федерации, депутатов, специалистов, рабочих групп. Именно этот проект Конституции и был вынесен Президентом на всенародное голосование. Оно проводилось на основе Положения о всенародном голосовании по проекту Конституции Российской Федерации.
Во всенародном голосовании (референдуме) по проекту новой Конституции РФ 12 декабря 1993 года приняли участие 58 млн. 187 тыс. 755 избирателей, или 54,8% зарегистрированных избирателей. За принятие Конституции проголосовало 32 млн. 937 тысяч 630 избирателей, или 58,4% избирателей, принявших участие в голосовании. Конституция была принята. Официальное вступление в силу новой Конституции состоялось 25 декабря 1993 года в момент ее официального опубликования.
Конституция РФ 1993 года существенно изменила структуру высших органов государственной власти. В ней закреплен принцип разделения властей. Сделан серьезный шаг по пути усовершенствования федеративного устройства России. Нормам Конституции впервые в истории нашей страны придано прямое действие. Это значит, что любой человек может защитить свои права, ссылаясь на конституционные нормы, а судебные и иные государственные органы при рассмотрении дел и решений спорных вопросов должны руководствоваться, прежде всего, нормами Основного закона. Поскольку Конституция РФ обладает высшей юридической силой, все остальные правовые акты должны ей соответствовать, что, в частности, обеспечивается системой судебного конституционного контроля.
Конституция РФ не предписывает, как это было ранее, предустановленной единой экономической системы, основанной на государственной собственности, в равной мере защищает все формы собственности, обеспечивая свободу развития гражданского общества. Являясь основой правовой системы страны, Конституция РФ провозглашает Президента Российской Федерации главой государства и возлагает на него обязанности по защите Конституции Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина, охране суверенитета Российской Федерации, ее независимости и государственной целостности, обеспечению согласованного функционирования и взаимодействия органов государственной власти.
Интересные факты о Конституции РФ. Справка
День Конституции отмечается в России 12 декабря. У Конституции РФ было более тысячи авторов. В период с ноября 1991 года по декабрь 1992 года в Конституцию было внесено более 400 поправок. С 1990 по 1993 год предлагалось около 20 различных ее проектов. Самые известные из них — проект Конституционной комиссии, проект академика Андрея Сахарова, проект Алексеева -Собчака и «вариант ноль», подготовленный рабочей группой под руководством Сергея Шахрая. В 1993 году появился общий проект Шахрая - Собчака -Алексеева.
В проекте Конституции, подготовленной группой С. Шахрая, сначала фигурировал шестилетний срок президентских полномочий. В проекте Алексеева - Шахрая — уже пять лет, а в окончательной редакции Конституции РФ осталось четыре года. Однако в настоящее время, после поправок к Конституции, глава государства будет избираться на шестилетний срок. Для завершения подготовки проекта Конституции 5 июня 1993 года в Москве было созвано Конституционное совещание, которое продлилось до октября 1993 года. На совещании работали 931 участник, а также эксперты. Среди них были Анатолий Собчак, Олег Румянцев, Сергей Шахрай, Юрий Калмыков, Михаил Митюков, Марат Баглай. собственноручно внес 15 поправок в готовый проект Конституции, одобренный Конституционным совещанием, в частности: президент имеет право председательствовать на заседаниях правительства, издавать нормативные (то есть имеющие силу закона) указы, в Совет Федерации РФ входят от каждого региона по одному представителю от «представительного и исполнительного органа власти». Всего было рассмотрено более 3 тысяч предложений и замечаний. В окончательную редакцию вошли 37 статей из проекта Конституционной комиссии. На всенародное голосование 12 декабря 1993 года пришли 54,8% граждан. Из них за принятие Конституции РФ высказались 58,4%, против — 41,6%. 25 декабря 1993 года текст Конституции РФ был официально опубликован, и она вступила в силу. Известно, что вариант Конституции РФ, разработанный Конституционным совещанием, перед вынесением на референдум был изменен. Председатель Конституционного суда РФ Валерий Зорькин так прокомментировал этот факт: «…Я заметил различия между тем, что было утверждено в самый последний момент Большого совещания, и тем текстом, который был вынесен на референдум. Но я бы не сказал, что эти изменения меняли в корне конструкцию Конституции. Вопрос в том, что изменили и что добавили. Одно дело ведь — изменить республику на монархию, а другое дело — переставить запятую. Да, отдельные нюансы изменились… Народ-то проголосовал, референдум прошел. Так что, я думаю, теперь эта тема — уже достояние историков».
В Конституции РФ нет иноязычных выражений типа «спикер», «парламент», «сенаторы», «импичмент». При вступлении в должность президент Российской Федерации приносит присягу народу на экземпляре Конституции Российской Федерации. Текст присяги закреплен статьей 82 Конституции. Переплет специального экземпляра Конституции сделан из тончайшей кожи (варана) красного цвета, на обложке — накладной серебряный герб России и тисненная золотом надпись «Конституция России». Официальное описание этого атрибута никогда не утверждалось. Указом президента Российской Федерации от 5 августа 1996 года номер 1138 установлено, что специально изготовленный единственный экземпляр официального текста Конституции России является официальным символом президентской власти. За сутки до своей инаугурации, назначенной на 7 мая 2000 года, исполняющий обязанности президента РФ Владимир Путин отменил Указ 1996 года о президентских регалиях.
Специальный экземпляр текста Конституции был лишен официального статуса символа президентской власти. Обе церемонии вступления Путина в должность президента России — в 2000 и в 2004 годах, а также церемония вступления в должность президента России Дмитрия Медведева в 2008 году проходили с использованием того же самого специального экземпляра Конституции. Это стало традицией, но формально не является обязательным и ничем не предписано: начиная с 2000 года, президент России вправе произносить клятву, возложив руку на любое издание Основного закона. Специальный экземпляр Конституции РФ постоянно хранится в библиотеке администрации президента в Кремле и используется только во время инаугурации президента России. Два экземпляра Конституции России побывали в космосе в течение 329 дней. В 1999 году брошюра побывала на орбитальном комплексе «Мир». 4 апреля того года грузовой корабль «Прогресс М-41» доставил ее космонавту Сергею Авдееву, который намеревался получить юридическое образование. В 2005 году вместе с Конституцией Евросоюза Конституция России отправилась на борт МКС. С 1994 года указами президента России «О Дне Конституции Российской Федерации» и «О нерабочем дне 12 декабря» день 12 декабря был объявлен государственным праздником. Госдума 24 декабря 2004 года приняла поправки в Трудовой кодекс РФ, которые изменили праздничный календарь России. С 2005 года 12 декабря более не является в России выходным днем, а День Конституции 12 декабря причислен к памятным датам России. Конституция Российской Федерации состоит из преамбулы, двух разделов, девяти глав, 137 статей и девяти параграфов переходных и заключительных положений.
МОДЕЛЬНЫЕ УРОКИ
5-7класс
Конституция РФ — Основной Закон страны
Цель урока: способствовать реализации системно-деятельностного подхода (учащиеся на уроке самостоятельно работают с разными видами документов; анализируют, сравнивают материал, отвечают на вопросы); достижению метапредметных результатов (формирование универсальных умений); реализации личностных результатов (работа индивидуально и в малых группах, выполнение заданий разного уровня сложности).
Основные понятия, изучаемые на уроке: принцип разделения властей, права и обязанности, Парламент и Правительство РФ, Конституция РФ.
Планируемый результат:
Предметные умения: знать основные государственные структуры: Парламент (Федеральное Собрание), Правительство, объяснять эти понятия, и работать с текстом документа Конституция РФ.
Планируемый результат:
В области познавательных УУД школьник научится: работать с документами, видеть структуру документа, понимать условные обозначения, осуществлять поиск нужных частей текста.
В области регулятивных УУД, школьник сможет осуществлять контроль и самоконтроль результатов учебной деятельности, самостоятельно обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи.
В области коммуникативных УУД осуществлять коммуникацию как взаимодействие, учитывать позицию собеседника, различать и оценивать альтернативные суждения; сотрудничать с учителем и сверстниками.
В области личностных УУД, формировать гражданскую идентичность, чувство гордости за свою страну.
Тип урока: комбинированный, урок изучения нового материала и первичного закрепления изученного материала.
Организация пространства:
Ресурсы: проектор или интерактивная доска, ноутбук, карточки с заданиями разной сложности, листы самооценки.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная, работа с раздаточным материалом.
Межпредметные связи: связь с курсом История России.
Ход урока
Урок начинается с фронтальной беседы:
1. Как называется наша Родина?
2. Какие символы государства вы знаете?
3. Как вы думаете, что означает - Российская Федерация?
( расшифровка слова «Федерация» - договор, союз)
Учитель: Наша страна называется Россией потому, что большинство её населения - русские. А вот слово Федерация поясняет, что вместе с русскими на её землях живут и другие народы. У многих из них есть свои самостоятельные республики, свои национальные области, свои национальные округа, но все они по своей воле объединились в Федерацию - добровольный союз равноправных народов нашей страны. Её населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Всех людей, живущих в России можно назвать россиянами. И все люди в нашей стране равноправны (прочитать вслух ст. 19 Конституции РФ).
(У каждого ученика текст Конституции РФ).
Обратимся теперь к истории возникновения Конституции в нашей стране. В дореволюционной России не было Конституции.
Первая Конституция РСФСР была принята в 1918 г.
- 2-я Конституция РСФСР в 1925 г. 3-я Конституция РСФСР в 1937 г. 4-я Конституция РСФСР в 1978 г.
Ныне действующая Конституция РФ принята 12 декабря 1993 г.
(прочитать вслух преамбулу)
Ребята, откройте и вслух прочитайте ст. 10 Конституции РФ, которая говорит о разделении власти на законодательную, исполнительную и судебную.
( Зачем нужно разделение властей? В демократическом государстве принцип разделения властей нужен для того, что бы не было сосредоточения власти в одних руках, была система сдержек и противовесов, т. е. чтобы одна ветвь власти сдерживала другую).
Далее идёт работа по карточкам 3-х уровней сложности.
Карточка №1.
Конституция – это Основной Закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека. В истории Российской Федерации было принято пять Конституций: 4 советские и 1 постсоветская. Расставь даты принятия Конституций в нашей стране.
1. Используя Конституцию РФ, проставьте в схему номера соответствующих статей.
Экономические права | Политические права |
право на частную собственность и её наследование; право на предпринимательство; право на свободное распоряжение своими способностями к труду; право на равную оплату за равный труд; право создавать и вступать в профсоюзы для защиты своих интересов. | право выбирать и быть избранным в органы власти и самоуправления; право непосредственного участия и через представителей в управлении страной; право на участие в референдуме; право на политическое убежище. |
Сделайте вывод: |
2. Конституционные обязанности граждан РФ.
Допишите в свободные столбики обязанности граждан РФ, пользуясь статьями Конституции - 44, 57, 58, 59.
Уважение прав и свобод других лиц | Забота о детях и нетрудоспособных родителях | Соблюдение Конституции и законов |
3. Какие формы собственности признаются в РФ? Используя ст. 8 Конституции РФ, заполните кластер.
Карточка №2.
Конституция - это Основной Закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека. Конституция в переводе с латинского - это устройство. В истории Российской Федерации было принято пять Конституций: 4 советские и 1 постсоветская. Расставь даты принятия Конституций в нашей стране.
1. Составьте кластер "Президент РФ", используя ст. 80 Конституции РФ.
2. Прочитав ст. 81, 82 Конституции РФ, ответьте на вопросы:
1. Кто может быть избран Президентом РФ?
2. На какой срок избирается Президент РФ?
3. Какие ограничения предусматриваются в Конституции относительно срока пребывания Президента в должности?
3. Используя ст. 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89 Конституции, определите полномочия Президента
А. при формировании правительства;
Б. полномочия президента по отношению к Государственной Думе;
В. при проведении внешней политики.
А. | Б. | В. |
Карточка №3.
Конституция - это Основной Закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека. Конституция в переводе с латинского - это устройство. В истории Российской Федерации было принято пять Конституций: 4 советские и 1 постсоветская. Расставь даты принятия Конституций в нашей стране.
1. Статья 10 Конституции: «Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную, и судебную. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны».
2.Федеральное Собрание - Парламент РФ. Используя ст. 95, 96, 102, 103, заполните схему.
3. Статья 110 Конституции РФ: «Исполнительная власть Российской Федерации осуществляет Правительство Российской Федерации».
Пользуясь ст. 111-114, заполните таблицу «Полномочия правительства РФ»
Правительство РФ |
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
Подведение итогов. Рефлексия (10 мин.).
Ребятам раздаются оценочные листы
Вопросы для рефлексии:
Выделите не менее 3-х форм деятельности, в которых Вы принимали участие на занятии:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
Что было самым трудным в ходе занятия?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что было наиболее интересным в ходе занятия?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что нового я узнал(а) на занятии?
Что у нас получилось хорошо? Над чем надо еще подумать? Чему я научилась (ся) на занятие
Урок закончен. Всем спасибо!
8-9 класс
Тема: Конституция РФ
Цель урока: способствовать реализации системно-деятельностного подхода (учащиеся на уроке работают с разными видами информации (Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа»), источниками; анализируют, сравнивают материал, делают выводы); достижению метапредметных результатов (формирование универсальных умений); реализации личностных результатов (работа индивидуально и в малых группах, выполнение заданий разного уровня сложности).
Основные понятия, изучаемые на уроке: Конституция, Основной Закон государства, демократия, республика, преамбула, субъект федерации, Парламент.
Планируемый результат:
Предметные умения: учащиеся должны давать характеристику Конституции РФ, знать основы конституционного строя, свои права и обязанности.
Планируемый результат:
В области познавательных УУД школьник научится: работать с несколькими источниками информации (учебник, рабочая тетрадь, Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа»); научится выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, понимать условные обозначения, сможет осуществлять поиск нужных частей текста.
В области регулятивных УУД, школьник сможет осуществлять контроль и самоконтроль результатов учебной деятельности, самостоятельно обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи.
В области коммуникативных УУД осуществлять коммуникацию как взаимодействие, учитывать позицию собеседника, различать и оценивать альтернативные суждения; сотрудничать с учителем и сверстниками.
В области личностных УУД, нравственно-этическая ориентация, направлена на формирование ценностных ориентиров, формирование гражданской идентичности, знание законодательства страны.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Организация пространства:
Ресурсы: проектор или интерактивная доска, ноутбук, рабочие тетради, Справочно-правовая система «Консультант Плюс: Средняя школа».
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах с материалом Справочно-правовой системы «Консультант Плюс: Средняя школа».
Межпредметные связи: связь с курсом История России (становление конституционного строя, история вопроса).
Этапы урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация темы, работа с инструкцией по работе со Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа»
3. Этап осмысления: изучение нового материала, работа с документами, составление таблицы, деловая игра.
4. Рефлексия.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя и учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Организационный момент | Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке вы будете работать как индивидуально, так и в парах. Я попрошу вас быть внимательными друг к другу, помогать друг другу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.Актуализация темы 3. Изучение нового материала 4. Рефлексия | Скажите, пожалуйста, какими документами вы пользуетесь, когда необходимо подтвердить свою личность? (Ответ учащегося: паспорт, свидетельство о рождении) Какую информацию можно извлечь из паспорта или свидетельства о рождении? (Ответ учащегося: ФИО, год рождения, прописка, гражданство, семейное положение). Скажите, какой документ будет подтверждать ваше положение учащегося? (Ответ учащегося: дневник) Какую информацию можно извлечь из дневника? (Ответ учащегося: расписание, ФИО преподавателей, домашнее задание) Как вы считаете, у государства может быть подобный документ? (Ответ учащегося: да, Конституция) Совершенно верно, таким документом является Конституция. Какую информацию можно извлечь из Конституции? Это мы с вами узнаем на сегодняшнем уроке с помощью Справочно-правовой системы «Консультант Плюс: Средняя школа». У вас на столах лежат инструкции по работе с данной программой, посмотрите ее, пожалуйста, и подготовьте свой компьютер к работе. (Работа с инструкцией. Приложение Выполните только 1 и 2 пункт инструкции) Спасибо, рабочее место у нас готово. Что же такое Конституция? КОНСТИТУЦИЯ – (от лат. constitution установление, устройство). Конституция – Основной Закон государства, определяющий, - Как устроено государство; - Как образованы органы власти; - Каковы права и обязанности граждан. Как вы понимаете слово «Основной» в определении термина «Конституция»? (Ответ учащегося: главный закон, на его основе разрабатываются все остальные законы страны) Конституция РФ была принята в 1993 г. Рассмотрим структуру Основного Закона. В этом нам поможет Справочно-правовая система «Консультант Плюс: Средняя школа». (Работа с СПС «Консультант Плюс: Средняя школа» - инструкция п.3) (Ответ учащегося: Преамбула, 2 раздела, 9 глав, 137 статей). Что такое преамбула? (Ответ учащегося: Преамбула - введение, вступление). Прочитайте название каждой главы и запишите их в тетрадь. (Работа с рабочей тетрадью) Обратите внимание на высказывание политолога Федора Бурлацкого: «Пренебрежение Конституцией есть пренебрежение самими основами российской государственности». Что составляет основу российской государственности? Ответить на этот вопрос нам поможет СПС «Консультант Плюс: Средняя школа». (Работа с инструкцией п. 4)
Разбор признаков: Что значит демократическое государство? (Возможный ответ учащегося: государство, в котором власть принадлежит народу) Правовое? (Возможный ответ учащегося: государство, в котором законы играют приоритетную роль) Что значит федеративное государство? (Возможный ответ учащегося: Россия состоит из равноправных субъектов федерации). Возникает следующий вопрос – каких субъектов? (Работа с инструкцией п.5) Пользуясь статьей 65 Конституции РФ, назовите субъекты федерации, республики – 21; края -9; области – 46; города федерального подчинения – 2; автономная область –1; автономные округа – 4 Сколько всего субъектов Федерации? (83) Правильно. Каждая республика имеет свою Конституцию, законодательство, остальные субъекты – Устав и законодательство. Скажите, пожалуйста, г. Пермь является субъектом федерации? (нет) А Пермский край? (да) Мы знаем, что Конституция - Основной Закон. А кто занимается законотворчеством? Где и как принимаются законы? Выясним это, также обратившись к тексту Конституции РФ. Назовите три ветви государственной власти. Ответ учащегося: Государственная власть
Законодательная исполнительная судебная Скажите, пожалуйста, какой орган обладает законодательной властью? (Возможные ответы учащихся: парламент или Федеральное собрание) Правильно. Снова обращаемся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа» ( Работа учащихся с инструкцией п. 6) Пользуясь ст. 94 п.1, 95, 109, главы 5 Конституции РФ, заполните таблицу «Принципы формирования парламента».
Основной деятельностью парламента является разработка, обсуждение и принятие законов. Как происходит процесс законотворчества? Можно создать предварительно интерактивную схему, и представить ее учащимся.
Итак, подведем итоги. Какую информацию о Конституции РФ мы сегодня получили? (Возможные ответы учащихся: рассмотрели основы конституционного строя, государственное устройство, ознакомились с процессом законотворчества). Откуда мы получили информацию о Конституции РФ? (возможный ответ учащегося: из Справочно-правовой системы «Консультант Плюс: Средняя школа»). Понравилась ли вам работа с данной системой? Возникли ли сложности? А могли бы вы самостоятельно найти информацию через систему «Консультант Плюс: Средняя школа»? Слово учителя: Конституция не однодневный оперативный документ. Она всегда смотрит в будущее. Принятая Конституция РФ ставит перед обществом цель утверждения демократического устройства государства, в котором главной ценностью является человек, его права и свободы. И в заключении урока прошу вас обратить внимание на 7 п. инструкции. Далее осуществляется рефлексия в форме синквейна. (Работа учащихся с синквейном - написание стихотворения по заданным правилам). Правила написания синквейна
(желающие зачитывают свои синквейны) Домашнее задание: § 33 Всем большое спасибо за работу, всего доброго! |
Заполните схему «Основы конституционного строя», используя ст.1 п.1,ст.2 Конституции РФ (в каждый овал вписать одну основу.)
а?10-11 классы
Урок-дискуссия «Нужно ли идти на выборы?»
Цель урока: способствовать реализации системно-деятельностного подхода (учащиеся на уроке - участники дискуссии, к которой необходимо предварительно подготовиться: поработать с источниками; собрать материал, выявить позиции, выступить публично, сделать выводы); достижению метапредметных результатов (формирование универсальных умений), реализации личностных результатов (выполнение заданий разного уровня сложности, индивидуальная и групповая работа).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
