Учебно – методический комплекс учебной дисциплины «Философия и методология науки» (стр. 2 )

8  Рациональность // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000. – 544 с.

9  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Границы когнитивного релятивизма // Вопросы философии. – 1995. - № 4. – С. 35-54.

2  Никифоров науки: История и методология (учебное пособие). – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 280 с. - Гл. VIII. – С. 244-260.

3  Рациональность как предмет философского исследования. – М.: ИФ РАН, 1995. – 225 с. – С. 3-20, 21-39, 56-90, 187-208.

4  Микешина науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / . – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – 464 с. – С. 73-87.

5  , , Розов науки и техники: Учеб. пособие. – М.: Гардарика, 1996. – 400 с. - С. 278-306.

Контрольные вопросы и задания

1  Что такое классическая рациональность?

2  Каковы основные черты классической рациональности?

3  Назовите философов науки, критикующих идеал классической рациональности

4  Какая схема научной деятельности лежит в основе различения исторических типов рациональности?

5  В чем отличие рациональности от научной рациональности?

Тема 6 Современные концепции философии науки

Занятие 1 (2 часа)

1  Первый позитивизм (О. Конт, Дж. Милль, Г. Спенсер).

2  Конвенционализм как второй этап развития философии науки (Э. Мах, А. Пуанкаре).

3  Неопозитивизм (Венский кружок).

4  Критический рационализм К. Поппера.

Темы докладов и рефератов

1  Проблема демаркации науки и философии в позитивизме и неопозитивизме.

2  Маха и Р. Авенариуса

3  Конвенциональный элемент в науке.

4  Аналитическое и синтетическое в неопозитивизме.

Методические рекомендации

При подготовке третьего вопроса рекомендуется отметить, какой образ науки создали неопозитивисты и как они относились к проблеме развития научного знания.

Изучая вопрос, посвященный К. Попперу, необходимо выделить его сходство и отличие от неопозитивистов.

Обязательная литература

1  Философия и методология науки: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. . – М.: Аспект Пресс, 1996. – 551 с. – С. 107-118.

2  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. С. 247-279, 300-310.

3  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. - С. 93-107.

4  Никифоров науки: История и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 264 с. – С. 14-80.

5  Кохановский и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с. - С. 501-514.

6  Верификация, Венский кружок, Демаркация, Конвенционализм, Критический рационализм, Неопозитивизм, Позитивизм, Протокольные предложения, Фаллибилизм, Фальсификация, // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000.

7  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Предположения и опровержения. Рост научного знания // Логика и рост научного знания. – М.: «Прогресс», 1983. – 497 с. - Гл. 10. – С. 325-376.

2  Объективное знание. Эволюционный подход // Логика и рост научного знания. – М.: «Прогресс», 1983. – 497 с. - Гл. 3. – С. 439-493.

3  Теоретико-познавательная позиция эволюционной теории познания // Вестник Московского университета. – Серия 7. Философия. – 1994. - № 5. – С. 17-25.

4  Дарвинизм как метафизическая исследовательская программа // Вопросы философии. – 1995. - № 12. – С. 39-49.

5  Нормальная наука и опасности, связанные с ней // Структура научных революций. – М.: АСТ», 2002. – 608 с. – С. 525-537.

6  Позитивизм и наука. Критический очерк. – М.: Наука, 1975. – 245 с. – С. 7-159.

7  Нарский по истории позитивизма. – М.: Издательство Московского университета, 1960. – 199 с. – С. 57-199.

8  Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. – Т. 4. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 880 с. - С. 189-197, 201-213, 225-230, 247-259.

9  , Шибанов . – М.: Мол. гвардия, 1982. – 415 с. – С. 317-340.

10  Принципы историографии естествознания: теория и история. – М.: Наука, 1993. – 368 с. – С. 230-243.

11  Венский кружок. Возникновение неопозитивизма. – М.: Идея-Пресс, 2003. – 224 с. – С. 65-76, 137-167, 176-203.

12  Швырев и проблема эмпирического обоснования науки. – М., 1966.

13  Об интеллектуальной биографии К. Поппера // Вопросы философии. – 1995. - № 12.

Контрольные вопросы и задания

1  Основной метод научного познания в позитивизме?

2  Что такое закон постоянного подчинения воображении наблюдению у О. Конта?

3  Как понимается закон у О. Конта?

4  Основные функции науки по О. Конту?

5  Что такое три стадии развития человеческого мышления?

6  Какой принцип лежал в основе классификации наук у О. Конта?

7  Что такое развитие метода у О. Конта?

8  Сформулируйте методы индуктивной логики Дж. С. Милля.

9  Основные положения онтологии Дж. С. Милля?

10  Какова цель науки согласно Дж. С. Миллю?

11  Что должны устанавливать общие законы, согласно Г. Спенсеру?

12  Основной смысл учения об эволюции Г. Спенсера?

13  Что такое «равновесие» у Г. Спенсера?

14  Каковы основные особенности науки?

15  В чем состоит отличие классификации наук у Г. Спенсера от классификации наук О. Конта?

16  Каковы естественнонаучные предпосылки эмпириокритицизма и конвенционализма?

17  Что такое психофизика?

18  Чем заменяет Э. Мах факты как основу научного познания?

19  Как понимается наблюдения и теория у Э. Маха?

20  Каким понятием Э. Мах заменяет понятие причины?

21  Какова основная функция науки у Э. Маха?

22  Что такое принцип экономии мышления в концепции Э. Маха?

23  Как понимается конвенционализм?

24  Что такое крайний и умеренный конвенционализм?

25  Как понимается объективность у А. Пуанкаре?

26  Что такое тезис Дюгема-Кауйна?

27  Какова роль эмпириокритицизма и конвенционализма?

28  Отношение к метафизике неопозитивистов.

29  В чем заключается идея демаркации в неопозитивизме?

30  Что выражает понятие верификации?

31  Что собой представляет неопозитивистский образ науки?

32  Что такое идея «унифицированной науки»?

33  Что значит действовать рационально в концепции К. Поппера?

34  Как соотносятся научность и рациональность у К. Поппера?

35  В чем отличие критического рационализма от классического?

36  В чем отличие проблемы демаркации в критическом рационализме от неопозитивизма?

37  В чем смысл понятия фальсификации в концепции К. Поппера?

38  Что собой представляет правило modus tollens классической логики?

39  В чем состоит антииндуктивизм и антикумулятивизм К. Поппера?

40  Что такое принцип фаллибилизма у К. Поппера?

41  Каковы основные научные методы согласно концепции К. Поппера?

42  Каков механизм роста научного знания в концепции критического рационализма?

43  Что представляет собой наука в концепции К. Поппера?

44  Каково соотношение фактов и теории в концепции К. Поппера?

45  Что выражается в концепции «Трех миров» у К. Поппера?

46  Сравните концепции науки неопозитивистов и К. Поппера.

Занятие 2 (2 часа)

1  Эволюционная эпистемология С. Тулмина.

2  Концепция смены парадигм Т. Куна.

3  Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.

4  Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.

Темы докладов и рефератов

1  Сравнительная характеристика концепций К. Поппера, Т. Куна, И. Лакатоса.

2  Лакатосом верификационизма и фальсификационизма.

3  Г. Галилей и его метод в концепции П. Фейерабенда.

4  Наука и общество в эпистемологическом анархизме П. Фейерабенда.

Методические рекомендации

Для подготовки к данному семинарскому занятию рекомендуется использование следующей работы: В поисках теории развития науки (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). – М.: Наука, 1982. – 294 с.

Особое внимание следует уделить образу науки, формирующемуся в различных концепциях и его отличию от неопозитивистских трактовок научного знания.

Обязательная литература

1  В поисках теории развития науки (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). – М.: Наука, 1982. – 294 с. – С. 150-240, 260-278.

2  Критика современных немарксистских концепций философии науки. – М.: Наука, 1987. – 239 с. – С. 22-134.

3  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С. 314-347.

4  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. - С. 112-129.

5  Кохановский и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с. - С. 514-561.

6  Научно-исследовательская программа, Научное сообщество, Несоизмеримость теорий, Эволюционная эпистемология // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН-Остожье, 2000. – 544 с.

7  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Концептуальные революции в науке // Структура и развитие науки. – М.: «Прогресс», 1978. – 487 с. – С. 170-189.

2  Человеческое понимание. – М.: «Прогресс», 1984. – 327 с. – С. 51-140, 202-260.

3  Структура научных революций. – М.: АСТ», 2002. – 608 с. – С. 9-268.

4  История науки и ее рациональная реконструкция // Структура и развитие науки. – М.: «Прогресс», 1978. – 487 с. – С. 203-269.

5  Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. – 1995. - № 4. – С. 135-154.

6  Фальсификация и методология научно-исследовательских программ // Структура научных революций. – М.: АСТ», 2002. – 608 с. – С. 269-453.

7  История науки и ее рациональные реконструкции // Структура научных революций. – М.: АСТ», 2002. – 608 с. – С. 455-524.

8  Избранные труды по методологии науки. – М. Прогресс, 1986. – 524 с. – С. 5-29, 147-201, 230-236, 286-304, 312-322, 450-466, 507-523.

9  Как защитить общество от науки? // Эпистемология и философия науки. – Т. III. – М.: «Канон +», 2005. - № 1. – С. 217-228.

10  Никифоров науки: История и методология (учебное пособие). – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 280 с. – С. 14-130.

11  Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. – Т. 4. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 880 с. - С. 661-686.

12  Принципы историографии естествознания: теория и история. – М.: Наука, 1993. – 368 с. – С. 314-330.

13  Философия и методология науки: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. . – М.: Аспект Пресс, 1996. – 551 с. - Раздел 2. IX.- С. 172-201.

14  , Кузнецов в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – - 304 с. – С. 290-300.

15  Касавин и идеология в эпистемологическом анархизме П. Фейерабенда // Вестник Московского университета. – Серия 7. Философия. – 1983. - № 1. – С. 49-59.

16  , Филатов научных традиций в интерпретации П. Фейерабенда // Вопросы истории естествознания и техники. – М., 1984. - № 4. – С. 42-53.

17  Пазельский «вненаучного знания» у П. Фейерабенда // Семантический анализ понятий в историко-философских исследованиях. – Новосибирск, 1984. – 123 с. – С. 101-108.

Контрольные вопросы и задания

1  Как следует рассматривать рациональность согласно концепции Ст. Тулмина?

2  Что такое «идеалы естественного порядка» в концепции Ст. Тулмина?

3  Что такое «концептуальная популяция», «агрегат понятий» в концепции Ст. Тулмина?

4  Чем характеризуются периоды стратегической неопределенности в науки и какую роль в них играет рациональное пари у Тулмина?

5  Соизмеримы ли парадигмы в концепции Т. Куна?

6  Кто определяет выбор фундаментальной теории в период научной революции?

7  Для чего Т. Кун вводит понятие дисциплинарной матрицы?

8  Какова структура научно-исследовательской программы у И. Лакатоса?

9  Какова роль «положительной эвристики» и «отрицательной эвристики» в развитии научно-исследовательских программ?

10  Стадии развития научно-исследовательских программ?

11  В чем заключается принцип пролиферации в концепции П. Фейерабенда?

12  Каким принципом Фейерабенд дополняет принцип пролиферации?

13  Что собой представляет история науки, согласно П. Фейерабенду?

14  Что такое контриндукция?

15  Какова роль науки в обществе по П. Фейерабенду?

4  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. – С. 12-21.

5  , , Фатхи философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с. – С. 7-15.

6  Философия науки / под ред. : Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 736 с. – С. 7-30.

7  Рузавин науки. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 400 с. – С. 6-24.

8  Философия науки // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000. – 544 с.

9  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Никифоров науки: История и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 264 с. – С. 9-14.

2  , Кузнецов в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. – М.: «Аспект Пресс», 1994. – 304 с. – С. 5-11, 18-20, 82-84.

3  Огурцов науки эпохи Просвещения. – М.: ИФ РАН, 1993. – 213 с. – С. 7-40.

4  Петров и научное творчество. Ростов н/Д: Издательство Ростовского университета, 1992. – 272 с. - С. 192-213.

5  Ильин науки: учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 360 с. – С. 81-85.

Контрольные вопросы и задания

1  Сформулируйте различия между философией науки как дисциплиной и философией науки как направлением.

2  Какова основная проблематика философии науки?

3  Что такое онтологически ориентированная философия науки?

4  Что такое методологически ориентированная философия науки?

5  В чем сходство и различие философии науки, науковедения, социологии науки и наукометрии?

6  Каковы три основные значения понятия науки?

7  Назовите основные социальные функции науки?

Тема 2 Возникновение науки и основные стадии ее исторической

эволюции

Занятие 2 (4 часа)

1 Четыре основные гипотезы возникновения науки:

1)  наука Древнего Египта;

2)  феномен античной науки;

3)  наука в контексте поздней средневековой культуры;

4)  наука Нового времени.

2  Формирование гуманитарных наук.

3  Формирование науки как профессиональной деятельности. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Темы докладов и рефератов

1  Античная наука: социально-исторические условия и особенности.

2  Становление первых форм теоретической науки в Античности.

3  Западная и восточная средневековая наука.

Методические рекомендации

При подготовке первого вопросы темы «Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции» следует использовать работы : Гайденко понятия науки. Становление и развитие первых научных программ. – М.: Наука, 1980. – 567 с.; Гайденко понятия науки (XVII – XVIII вв.). Формирование научных программ нового времени. – М.: Наука, 1980. – 567 с. Содержание этих работ также отражено в более поздних изданиях этого автора: Гайденко греческой философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 319 с.; Гайденко новоевропейской философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 456 с.

Говоря о возникновении науки, следует отметить, что можно говорить о естественных и гуманитарных науках. Поэтому необходимо будет остановиться также на становлении гуманитарных наук.

Обязательная литература

1  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С. 53-72.

2  Гайденко понятия науки Становление и развитие первых научных программ. – М.: Наука, 1980. – 567 с. – С. 16-73, 380-457, 550-560.

3  Гайденко понятия науки (XVII – XVIII вв.). Формирование научных программ нового времени. – М.: Наука, 1980. – 567 с. – С. 67-134, 135-200, 240-301.

4  Гайденко греческой философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 319 с. – С. 17-20, 25-27, 51-62, 269-273, 279-305.

5  Гайденко новоевропейской философии в ее связи с наукой: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 456 с. – С. 5-10, 13-18, 61-85, 113-180.

6  , , Розов науки и техники: Учеб. пособие. – М.: Гардарика, 1996. – 400 с. - С. 42-69.

7  , , Фатхи философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с. – С. 70-156, 475-484, 541-570.

8  Философия науки / под ред. : Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 736 с. – С. 33-132.

9  Рузавин науки. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 400 с. – С. 60-85.

10  Степин науки. Общие проблемы. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с. – С. 138-153.

Дополнительная литература

1  Избранные работы по философии. – М.: Прогресс, 1990. – 717 с. - С. 56-75.

2  Черняк классической науки // Вопросы философии. – 1976. - № 10. – С. 142-148.

3  Косарева генезис науки Нового времени. (Философский аспект проблемы). – М.: Наука, 1989. – 160 с. – С. 113-152.

4  Бернал Дж. Наука в истории общества. – М.: Издательство иностранной литературы, 1956. – 734 с. – С. 147-319.

5  Философия и методология науки: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. . – М.: Аспект Пресс, 1996. – 551 с. – С. 38-56, 449-468.

6  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. - С. 56-78.

7  Ильин науки: учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 360 с. – С. 3-80.

8  Петров и научное творчество. Ростов н/Д: Издательство Ростовского университета, 1992. – 272 с. - С. 215-250.

Контрольные вопросы и задания

1  Какие факторы могут служить доказательством гипотезы возникновения науки в Древнем мире (Древний Египет; Античность)?

2  Что выступает доказательством возникновения науки в поздней средневековой культуре?

3  Каково основное отличие науки поздней средневековой культуры от науки Нового времени?

4  Выделите основные характеристики науки Нового времени?

5  С каких форм организации науки можно говорить о ее институциализации?

6  Когда формируются социальные и гуманитарные науки?

Тема 3 Наука как социокультурный феномен

Занятие 3 (2 часа)

1  Проблема экстернализма и интернализма в понимании механизмов научной деятельности.

2  Многообразие форм знания.

Темы докладов и рефератов

1  Соотношение философии и науки.

2  Наука и культура: механизмы взаимовлияния.

3  Наука и общество: формы взаимодействия.

Методические рекомендации

Во втором вопросе следует раскрывать такие виды знания как обыденное, мифологическое, магическое, художественное, религиозное. Необходимо остановиться на соотношении этих видов знания с научным. Также необходимо уметь различать научное, ненаучное, донаучное, паранаучное, лженаучное, квазинаучное, антинаучное виды знания.

Обязательная литература

1  , , Фатхи философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с. – С. 16-25.

2  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. - С. 38-41.

3  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С. 73-83.

4  Интернализм, экстернализм, // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000. – 544 с.

5  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Микешина науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / . – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – 464 с. – С. 197-201.

2  Мамчур социокультурной детерминации научного знания. - М.: Наука, 1987. – 127 с. – С. 8-44, 45-69.

Контрольные вопросы и задания

1  Каковы механизмы развития научного знания с точки зрения интернализма и экстернализма?

2  Осуществите анализ многообразия видов знания.

Тема 4 Основания науки

Занятие 4 (4 часа)

1  Структура научного знания: эмпирический и теоретический уровень научного исследования.

2  Основания науки и их структура: идеалы и нормы исследования, научная картина мира, философские основания науки.

3  Эволюция научной картины мира.

Темы докладов и рефератов

1  Научные революции как перестройка оснований науки.

2  Социокультурные предпосылки глобальных научных революций.

3  Научные открытия и изменение научной картины мира.

Методические рекомендации

Для подготовки к первому вопросу следует четко выделить основания, по которым необходимо различать эмпирический и теоретический уровень научного исследования, следует подчеркнуть специфику каждого из уровней, их структуру.

Второй вопрос представляет собой раскрытие концепции оснований науки

В ответе на третий вопрос следует остановиться не только на характеристиках той или иной научной картины мира, но и дать ее определение, показать какие социокультурные и научные события способствовали их формированию.

Обязательная литература

1  Философия и методология науки: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. . – М.: Аспект Пресс, 1996. – 551 с. - Раздел 2. VII.

2  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С. 44-52.

3  , , Фатхи философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с. – С. 168-216, 231-241, 462-468.

4  Кохановский и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д «Феникс», 1999. – 576 с. - С. 119-166.

5  Федотова социокультурных ориентаций в современной буржуазной философии. – М.: Наука, 1981. – С. 13-26, 101-152.

6  , Юдин оценка науки: критика буржуазных концепций сциентизма и антисциентизма. – М.: «Знание», 1973. – 64 с. – С. 6-38.

7  Степин науки. Общие проблемы. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с. – С. 156-209.

8  , Кузнецова картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФРАН, 1994. – 274 с. – С. 3-11, 110-250.

9  Степин науки и их социокультурная размерность // Наука в культуре. – М.: «Эдиториал УРСС», 1998. – 384 с. – С. 65-81.

10  Философия науки / под ред. : Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 736 с. – С. 135-162, 589-641.

11  , , Розов науки и техники: Учеб. пособие. – М.: Гардарика, 1996. – 400 с. - С. 193-240, 243-248.

12  Сциентизм и антисциентизм // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000. – 544 с.

13  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Рузавин науки. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 400 с. – С. 129-156.

2  , Кузнецов в современную точную методологию науки: Структуры систем знания. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – 304 с. – С. 11-18.

3  Кравец науки. – Воронеж: ВГУ, 1991. – 146 с. – С. 18-49.

4  Научная картина мира: общекультурное и внутринаучное функционирование. – Свердловск: УрГУ, 1985. – 143 с. – С. 3-27, 59-78.

5  Научная картина мира. Логико-гносеологический аспект. – Киев: Наукова думка, 43-51, 62-69.

6  Микешина науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / . – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – 464 с. – С. 275-296, 333-353.

Контрольные вопросы и задания

1  Как соотносится эмпирический и теоретический уровни научного познания с чувственным и рациональным в познавательной деятельности?

2  Какова структура эмпирического уровня научного исследования?

3  Какова структура теоретического уровня научного исследования?

4  Как зависят основания науки от социокультурного контекста эпохи и мировоззрения эпохи?

5  «Эволюция научной картины мира»: создание аналитической таблицы.

6  Какие философские направления выражают установки сциентизма и антисциентизма?

Тема 5 Типы научной рациональности

Занятие 5 (2 часа)

1  Функции рациональности.

2  Рациональность как ценность культуры.

Темы докладов и рефератов

1  Кризис научной рациональности в концепции П. Фейерабенда.

2  Кризис рациональности в науке и культуре на рубеже ХХ-XXI веков.

Методические рекомендации

Следует выделить и раскрывать следующую проблему: почему в современной науке говорится о кризисе рациональности?

Обязательная литература

1  Швырев как ценность культуры // Вопросы философии. – 1992. - № 6. – С. 91-105.

2  Швырев в современной культуре // Общественные науки и современность. – 1997. - № 1. – С. 105-116.

3  Степин науки. Общие проблемы. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с. – С. 374-381.

4  , Сокулер в познании и практике. Критический очерк. – М.: Наука, 1989. – 192 с. - С. 3-35, 43-46.

5  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С 133-148.

6  Лешкевич познания и философия науки: Учебно-методическое пособие. – Ч. I. – Ростов н/Д, 2002. – 182 с.– С. 164-167.

7  Рациональность // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН - Остожье, 2000. – 544 с.

8  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Гайденко рациональности на исходе ХХ века // Вопросы философии. – 1991. - № 6. – С. 3-14.

2  , Юдин оценка науки: Критика буржуазных концепций сциентизма и антисциентизма. – М.: Наука, 1973. – С. 23-47.

Контрольные вопросы и задания

1  Почему говорится о кризисе рациональности?

2  Каковы функции рациональности?

Тема 6 Современные концепции философии науки

Занятие 6 (4 часа)

1  Постпозитивизм как этап в развитии философии науки.

2  Концепция неявного знания М. Полани.

3  Концепция тематического анализа науки Дж. Холтона.

Темы докладов и рефератов

1 Анализ концепций исторического направления философии науки.

Методические рекомендации

Для подготовки к данному семинарскому занятию рекомендуется использование следующей работы: В поисках теории развития науки (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). – М.: Наука, 1982. – 294 с.

Особое внимание следует уделить образу науки, формирующемуся в различных концепциях и его отличию от неопозитивистских трактовок научного знания.

Обязательная литература

1  В поисках теории развития науки (Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века). – М.: Наука, 1982. – 294 с. – С. 150-240, 260-278.

2  Критика современных немарксистских концепций философии науки. – М.: Наука, 1987. – 239 с. – С. 22-134.

3  Лешкевич науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2001. – 428 с. - С. 310-314, 347-350.

4  Лешкевич и философия науки. – Ростов н/Д, 2004. – 140 с. - С. 108-112, 129-132.

5  Неявное знание, Постпозитивизм, Холтон Дж. // Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН-Остожье, 2000. – 544 с.

6  Лебедев науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический проспект, 2004. – 320 с.

Дополнительная литература

1  Личностное знание. На пути к посткритической философии. – М., 1985. – 344 с. – С. 20-43, 86-102, 103-121, 128-140, 151-154, 196-210, 229-251, 258-263, 298-338.

2  Холтон Дж. Тематический анализ науки. – М.: «Прогресс», 1981. – 383 с. – С. 7-45, 357-370.

3  Новый подход к историческому анализу современной физики. – М.: Издательство «Наука», 1971. – 40 с.

4  Черняк структурного анализа истории науки (по поводу историографической концепции Дж. Холтона) // Вопросы философии. – 1983. - № 2. – С. 42-51.

5  Никифоров науки: История и методология (учебное пособие). – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 280 с. – С. 14-130.

6  Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. – Т. 4. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 880 с. - С. 661-686.

7  Смирнова неявного знания М. Полани и проблема научной истины // Природа истины в социальном познании. – Калинин: КГУ, 1985. – 158 с. – С. 101-109.

Контрольные вопросы и задания

1  Основные характеристики постпозитивизма как этапа развития философии науки?

2  Что такое неявное знание в концепции М. Полани?

3  Какова роль традиций в концепции М. Полани?

4  Что является единицей исследования в концепции Дж. Холтона?

5  Изменчивы ли темы, согласно Дж. Холтону?

Тема 7 Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

Занятие 7 (4 часа)

1  Характеристики постнеклассической науки.

2  Концепция самоорганизации.

3  Этическая проблематика науки.

Темы докладов и рефератов

1  Внутренняя и внешняя этика науки.

2  Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.

3  Императивы научного этоса.

4  Этические проблемы публикации результатов исследования.

5  Основные линии вознаграждения ученого научным сообществом и их влияние на мотивацию ученого.

6  Основные механизмы этического регулирования биомедицинских исследований.

7  Основные тенденции формирования науки будущего.

8  Этические проблемы взаимодействия ученого со средствами массовой информации.

9  Синергетика и социогуманитарное знание.

10  Основные идеи и принципы синергетики.

Методические рекомендации

При подготовке к данному семинарскому занятию следует обратиться к работам , ,

Обязательная литература

1  Смена традиции и формирование новой методологии // Общественные науки и современность. – 1993. - № 1. – С. 88-99.

2  Лешкевич методология: эволюция парадигмы фундаментальной философии // Научная мысль Кавказа. – 1996. - № 3.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3