Программа и правила проведения собеседования адаптивная физическая культура

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Председатель приемной комиссии

и. о. ректора

__________

ПРОГРАММА И ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ

СОБЕСЕДОВАНИЯ

АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

для поступающих на направление подготовки магистратуры

034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Профиль

Комплексная реабилитация

ШУЯ – 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной формой вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление 034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (профиль Комплексная реабилитация) факультета физической культуры является междисциплинарный экзамен.

Целью междисциплинарного экзамена является установление уровня знаний и представлений по дисциплинам, которые являются базовыми, необходимыми для дальнейшего изучения дисциплин, реализуемых на факультете физической культуры по направлению 034400.68 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (профиль Комплексная реабилитация).

Задачами вступительных испытаний являются: оценка теоретических знаний по основным разделам; оценка уровня сформированности междисциплинарных связей с учетом компетентностного подхода; проверка степени освоения практических навыков.

Вступительные испытания оцениваются по 100-балльной шкале: ответ на каждый вопрос - 50 баллов максимум.

Критерии оценки:

4баллов - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос с использованием разных источников информации, доказательно раскрыты основные положения вопроса; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений, наблюдается умение аргументировано обосновать свою точку зрения, используя терминологию науки, ответ изложен литературным языком в терминах науки. Абитуриент обнаруживает полное и прочное знание содержания программы, демонстрирует глубину понимания существа раскрываемого вопроса. Речь логически обоснованная, правильная с точки зрения грамматики и стилистики.

3баллов - дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Абитуриент испытывает затруднения аргументировано обосновать свою точку зрения, используя терминологию науки. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные с помощью преподавателя. Абитуриент демонстрирует прочное знание программного материала при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках.

21-30 баллов - дан недостаточно полный ответ, логика и последовательность изложения имеют нарушения, допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов, отсутствует аргументированность полученных выводов. Абитуриент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Обнаруживаются грубые ошибки в ответах на уточняющие вопросы преподавателя.

1баллов - дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения, допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

баллов - ответ представляет собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа абитуриента на поставленный вопрос.
Программа экзамена

Теория и организация адаптивной физической культуры

Понятие об адаптивной физической культуре, предмет и задачи адаптивной физической культуры. Общие особенности реализации принципов физического воспитания в АФК, специфика средств, методов и форм построения занятия.

Организация физкультурного движения инвалидов. Федерация физической культуры и спорта инвалидов; Паралимпийский Комитет России; Специальный олимпийский Комитет; организация деятельности первичных физкультурно-спортивных организаций инвалидов (ФОК); организация центров спортивной реабилитации инвалидов; формы и методы совместной деятельности государственных и общественных организаций; организация физкультурно-спортивной работы в различных звеньях физкультурного движения инвалидов (дошкольные и школьные специальные учреждения, на промышленных предприятиях, по месту жительства и т. д.); организационные формы и источники финансирования.

Комплексная реабилитация больных и инвалидов. Социальная защита инвалидов

Основные медико-социальные категории: здоровье, болезнь, инвалидность.

Понятие о комплексной реабилитации, её целях и социальном значении. Принципы реабилитации: раннее начало и комплексность, индивидуализация и социальная направленность, этапность, непрерывность и преемственность, использование средств контроля.

Классификация видов реабилитации: медицинская, физическая, педагогическая, психологическая, социальная и профессиональная.

Структура системы реабилитации в России: органы государственной власти, местного самоуправления, органы исполнительной власти, бюджетные реабилитационные учреждения, негосударственные учреждения и организации (общества инвалидов, профсоюзные, партийные, церковные, частные и т. д.).

Основные виды реабилитационных учреждений в России. Состав учреждений при трех - и четырехэтапной реабилитации. Структура реабилитационных центров.

Понятие об инвалидности, её причины и последствия. Понятие «лицо с ограниченными возможностями», категории инвалидов. Классификация видов инвалидности. Первая группа инвалидности, её критерии. Вторая группа инвалидности, её критерии. Третья группа инвалидности, её критерии.

Понятие о медико-социальной экспертизе (МСЭ). Основные задачи медико-социальной экспертизы. Организация экспертизы стойкой нетрудоспособности. Функции медико-социально - экспертной комиссии (МСЭК). Структура МСЭК. Порядок направления и освидетельствования больных на МСЭК.

Классификация средств реабилитации: медицинские, физические, педагогические, психологические, социальные, профессиональные. Методы и средства медицинской реабилитации: восстановительная терапия, реконструктивная хирургия, протезирование. Средства физической реабилитации: лечебная гимнастика, массаж, закаливание, рациональный двигательный режим, гигиена поз и движений.

Понятие о реабилитационном потенциале. Понятие о многомерном реабилитационном диагнозе. Понятие об индивидуальном реабилитационном потенциале, его степенях. Уровни реабилитационного потенциала.

Понятие об индивидуальной программе реабилитации. Основные разделы индивидуальной программы реабилитации: медицинская, социальная и профессиональная программы реабилитации. Карта индивидуальной программы реабилитации. Основные разделы карты индивидуальной программы реабилитации: паспортные данные, данные о профессии, социально-экономические данные, данные об инвалидности, клинический диагноз, социально-психологический статус, реабилитационный потенциал и прогноз, программа реабилитации, заключение о выполнении программы реабилитации.

Общие принципы общения с пациентами, основы этики и деонтологии магистранта по адаптивной физической культуре.

Патопсихологические особенности различных групп инвалидов.

Общая и специальная гигиена. Основы здорового образа жизни

Гигиена, её предмет, социальное значение и роль в деятельности магистранта АФК. Гигиена – основа профилактики и здорового образа жизни.

Гигиенические требования к воздушной среде при занятиях на открытом воздухе. Физические и химические свойства воды и почвы и их значение для занятий физическими упражнениями. Значение почвы для строительства спортивных сооружений, а также для занятий физкультурой и спортом. Гигиенические требования к спортивным сооружениям, в том числе для занятий АФК. Гигиена физкультурно-спортивной деятельности инвалидов; гигиена спортсооружений для инвалидов; гигиеническое обеспечение спортсменов-инвалидов.

Личная гигиена спортсмена и занимающегося ФК. Уход за телом. Гигиена кожных покровов, волос и ногтей. Профилактика кожных заболеваний (чесотка, педикулез, грибковые заболевания, пиодермия). Гигиена спортивной одежды и обуви.

Основные группы факторов, формирующих здоровье. Виды профилактики. Основные методы оценки индивидуального здоровья. Структура образа жизни. Профилактика стрессов. Профилактика вредных привычек. Профилактика ЗППП и нежелательной беременности. Психолого-педагогические основы ЗОЖ.

Значение и виды закаливания. Методические принципы закаливания. Закаливание холодом, воздухом, водой и солнечным излучением. Гигиенические требования к местам проведения закаливающих процедур. Оценка эффективности закаливающих процедур.

Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков. Физиологические основы гигиенического действия физических упражнений. Гигиеническая характеристика средств физического воспитания и их влияние на организм школьников. Гигиенические требования к местам проведения занятий физической культурой.

Двигательная активность как гигиенический фактор гармоничного развития школьников. Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в различных видах спорта.

Основные принципы формирования физических нагрузок при занятиях оздоровительной физической культурой. Подготовительные, стимулирующие и восстановительные формы оздоровительной ФК. Особенности режима жизни инвалидов различных категорий, понятие охранительного режима.

Возрастные изменения, происходящие в процессе старения организма.

Гигиена физической культуры в среднем и пожилом возрасте. Формы и методы занятий ФК в среднем и пожилом возрасте. Предупреждение преждевременного старения средствами ФК.

Врачебный контроль в адаптивной физической культуре

Цели, задачи и содержание врачебного контроля в АФК. Методы врачебного исследования. Исследование и оценка физического развития. Исследования функционального состояния различных систем организма спортсменов-инвалидов и занимающихся физическими упражнениями. Тестирование физической работоспособности и тренированности. Особенности врачебного контроля за лицами разного пола, возраста, характера дефекта или патологии, занимающихся физической культурой и спортом. Простейшие функциональные пробы. Медицинский контроль на тренировках, соревнованиях, массовых физкультурных мероприятиях для лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Причины и профилактика отрицательного воздействия занятий спортом на организм: заболевания и травматизм, перетренированность, перенапряжение.

Основы патологии и первая медицинская помощь (ПМП)

Определение сущности болезни и ее основные формы, стадии и исходы. Определение понятия «этиология». Классификация причин заболеваний: внешние (механические, химические, физические, биологические, социальные и психогенные) и внутренние (наследственность, конституция, возраст, пол). Определение понятия «патогенез» как учение о механизмах возникновения, развития и исхода болезни.

Понятие о неотложных состояниях и несчастных случаях. Виды медицинской помощи. Первая медицинская помощь, её сущность и мероприятия.

Понятие о кровотечении; его этиология, классификация, местные и общие симптомы, осложнения и последствия, профилактика, первая медицинская помощь.

Понятие о травмах, травматизме и травматической болезни. Виды травматизма, его характеристика и профилактика. Первая медицинская помощь при травмах.

Понятие о термических и химических травмах. Первая медицинская помощь при охлаждении, отморожении, термических и химических ожогах.

Понятие об острых отравлениях, их основные виды, клинические признаки, ПМП. Общие принципы профилактики острых отравлений в условиях образовательного учреждения и в быту. Состав домашней аптечки. Правила пользования лекарственными средствами.

Физическая реабилитация и массаж

Частные методики адаптивной физической культуры. ЛФК

Физическая реабилитация и массаж: общие принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК и массажа.

Задачи и принципы реабилитации при заболеваниях органов дыхания. Физическая реабилитация и массаж при бронхите, пневмонии, плеврите. Физическая реабилитация и массаж при бронхиальной астме (методика обучения больного правильному дыханию, поведению в период приступа), эмфиземе и пневмосклерозе.

Физическая реабилитация при переломах длинных трубчатых костей и костей плечевого пояса: костей верхнего плечевого пояса и костей нижних конечностей. Массаж и физиотерапия при переломах. Физическая реабилитация и массаж при повреждениях суставов: вывихи в плечевом поясе, травмы локтевого сустава, повреждения коленного и голеностопного сустава.

Основные принципы и особенности реабилитации при повреждениях опорно-двигательного аппарата у детей. Физическая реабилитация и массаж при нарушениях осанки. Реабилитация при сколиозах различной степени. Формы ЛФК при сколиозах. Реабилитация при плоскостопии.

Основные задачи и методика ЛФК при различных стадиях остеохондроза. Вторичная профилактика остеохондроза. Гигиена поз и движений.

Физическая реабилитация и массаж при атеросклерозе, ишемической болезни сердца (определение толерантности к физической нагрузке и функционального класса больного ИБС), инфаркте миокарда (этапы реабилитации: стационарный, санаторный и диспансерно-поликлинический).

Физическая реабилитация и массаж при гипертонической болезни (степени и формы, основные принципы лечения и реабилитация больных), гопотонической болезни и нейроциркулярной дистонии (понятие о заболеваниях, методика физической реабилитации).

Физическая реабилитация и массаж при гастритах. Физическая реабилитация и массаж язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки. Физическая реабилитация и массаж и методика ЛФК при опущении органов брюшной полости и дискинезии желчевыводящих путей. Физическая реабилитация и массаж при расстройствах обмена веществ: ожирении, подагре, сахарном диабете.

Система поэтапной реабилитации больных с церебро-васкулярной патологией. Механизмы реабилитационного действия физических упражнений и особенности методики их применения. Параличи и парезы. Основные причины и признаки вялых спастических параличей. Механизм действия и методика ЛФК при вялых и спастических параличах.

Физическая реабилитация и массаж при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки и брюшной полости.

Основные средства, этапы и периоды реабилитации при оперативных вмешательствах на органы грудной клетки: на сердце, легких. ЛФК при оперативных вмешательствах на крупных сосудах. Физическая реабилитация и массаж при оперативных вмешательствах на органах брюшной полости.

Физическая реабилитация и массаж детей с врожденной патологией развития (врожденный вывих бедра врожденная мышечная кривошея, врожденная косолапость): общие принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК.

Физическая реабилитация и массаж при детском церебральном параличе: общие принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК.

Физическая реабилитация и массаж в акушерстве и гинекологии. Особенности занятий физическими упражнениями в период беременности и послеродовый период. Основные изменения в организме женщины в период беременности. Гимнастика в период беременности, в родах и послеродовый период. ЛФК при гинекологических заболеваниях.

Физическая реабилитация и массаж в гериатрии: общие принципы, основные средства, методики ЛФК. Показания и противопоказания к назначению ЛФК.

Физическая реабилитация и массаж инвалидов с патологией слуха и зрения. Особенности методики ЛФК.

Физическая реабилитация и массаж инвалидов с нарушениями интеллекта. Особенности методики ЛФК.

ЛИТЕРАТУРА

1., А Основы медицинских знаний: Учебное пособие для высшей школы М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2005. – 560 с.

2.Белая физкультура и массаж. М.: Владос.- 2001.

3., , Родионова физического воспитания и спорта. Учебное пособие. М.: Академия, 2002. Перечень вопросов дисциплин второго модуля:

4.Дубровский / Учебник. – М.: Владос - 2001.

5., , и др. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»: учебное пособие для студентов пед. ВУЗов. – 2-е изд., испр. и дополн. – Шуя: Издательство «Весть», 2008 – 118 с.

6.Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие. / , , и др.; Под ред. . – М.: «Академия», 2005. – 304с.

7., Голофеевский патология (внутренние болезни): Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 280 с.

8., , Мироненко профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов. – М.: Советский спорт, 2001.

9. основы ЗОЖ и профилактика болезней: Учеб. пособие, 2с.

10.Соковня-Семенова здорового образа жизни и первая медпомощь: Учеб. пособие, 20с.

11.Теория и организация адаптивной физической культуры т. т/ под ред. . – М.:2003.

12.Физическая реабилитация: Учебник. Под общей редакцией проф. . Изд. 3-е – Ростов - н/ Д: Феникс, 20с.

13.Частная патология: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , и др.; под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.