Когда я впервые пришла на работу, я боялась, что над моим неумением
будут смеяться коллеги, не знала, как воспримут меня дети. Ведь воспитание - кропотливый процесс, требующий от педагога умения понимать детей, их особенности и избирательно использовать методы воздействия на них. Это обязывает его вникать в мотивы детских поступков, изучать своих питомцев
на протяжении всего пребывания в детском саду, повседневно, во всех видах деятельности.
Успех воспитания во многом зависит от контакта педагога с детьми. Важно, чтобы с первых дней дети почувствовали расположение к нему, уверенность в том, что в любой момент найдут у него поддержку и непременно будут поняты.
Если педагог находит время для каждого ребёнка, внимателен и чуток, приходит на помощь в минуты затруднений, может посочувствовать, приободрить, приласкать, создать такую обстановку в группе, которой дети чувствуют себя, как дома, них растёт любовь к своему детскому саду, друзьям, к воспитателю.
Воспитатель для детей - тот человек, который связывает их с удивительным многообразием окружающего, ещё ими не познанного. Он умело переводит с языка взрослых на язык детей то, с чем они соприкасаются, и тем самым делает для них недоступное доступным, непонятное осмысленным. А для того чтобы отвечать на сто тысяч детских "почему",воспитателю необходимо много знать об окружающем мире, о том, что происходит в стране, городе, районе, интересоваться литературой, искусством, повышать общий культурный уровень.
Быть педагогом - значит любить и уважать детей, проявлять к ним разумную требовательность и справедливость, ласку и чуткость, быть по-матерински добрым и строгим, великодушно относиться к их невинным шалостям. Это к тем, кому доверено воспитание подрастающего поколения, обращены слова : "...чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им своё сердце."
Каждый ребёнок неповторим, каждый ребёнок особенный. Очень важно, чтобы каждый из детей был уверен в том, что воспитатель считает его хорошим, умным, послушным, аккуратным, добрым, внимательным; что каждый из них может являться в чём-то примером для других. Жизнь ребят в детском саду должна быть праздником. Я стараюсь разумно чередовать труд, обучение, отдых, игры, чтобы дети не скучали. Во время работы я всегда стараюсь создать хорошее настроение себе, детям, коллегам - кому советом, кому шуткой, кому примером.
А сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать всё: шить, рисовать, вязать, заниматься огородничеством и садоводством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, чёткой дикцией, знать правила хорошего тона...
Да можно ли предсказать всё, что встретится педагогу на его тернистом пути!
Я знаю одно: чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми.
Педагог должен постоянно работать над собой. Только тогда он будет пользоваться авторитетом среди коллег, только тогда к нему будут тянуться дети. Искусство быть педагогом так же многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который всё поймёт и поможет в любую минуту.
Многие представляют труд воспитателя лишь как игру с детьми, весёлое времяпрепровождение. Они даже не подозревают, что педагогу потребуется много кропотливого труда и терпения, чтобы каждый его воспитанник вырос настоящим человеком!
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №11 «Вишенка»
г. Вольска Саратовской области»
Вместе с ребятишками растем,
Учимся, смеемся, злимся, плачем
Но лишь рядом с ними мы живем,
Рядом с ними ищем мы удачу.
Думая о том, что значит быть педагогом, начинаешь задавать себе вопросы и понимаешь что, быть педагогом представляется мне всегда сложным и трудным делом, особенно в настоящее время, когда нравственные, моральные ценности утрачивают свою значимость.
Однако, несмотря на эти трудности, главным в работе педагога остаётся умение передать детей миру честными, добрыми, порядочными людьми. А чтобы они были такими, взрослые, должны быть для них живым примером.
Наглядным примером в процессе духовно–нравственного воспитания являются хорошие люди, окружающие ребёнка и служащие ему образцом для подражания. Сила подражания так велика и значение её так громадно.…
Все мы, перенимаем, друг у друга и мысли, и суждения, и желания, и верования, и вкусы, и слова, и поступки. Без этого было бы невозможно распространение культуры, идей, социальных движений, обычаев, моды.
Прежде чем самому что-то сделать, ребёнок должен видеть, как это делают другие. Первым и самым главным наглядным пособием в воспитании являются отец, мать и, конечно, Педагог. Каждое произнесенное мною слово, каждый жест, любой поступок, всё является для ребёнка примером. Дети наблюдают за воспитателем и делают свои выводы, которые они потом прикладывают ко всему человечеству и к каждому человеку в отдельности. Не ведая это сами, мы часто воспитываем детей своим поведением, образом жизни, каждым поступком. И этот факт налагает на нас, воспитателей, огромную ответственность. Наша жизнь, отражённая таким образом в душе детей, перейдёт вместе с ними в будущее – к нашим внукам и правнукам.
Дети нравственно гораздо проницательнее нас, взрослых, и часто не высказывая и даже не осознавая этого, они видят не только наши недостатки, но и самый худший из всех недостатков – лицемерие. Дети чуткие создания, и замечая ложь, сейчас же отвращаются. Воспитатель, тем самым, становится зеркалом, а дети его отражением, и если это зеркало не обрамлено в рамку лжи и лицемерия, то и отражение его будет чистым и искренним.
Тысячи фактов доказывают, что убеждённый, самостоятельный, правдивый, верящий в своё дело педагог окажет неотразимо благотворное влияние на детей, чем лицемерный окажет тлетворное, разлагающее влияние, рискуя их самих обратить в лицемеров, ханжей и карьеристов. Поэтому воспитание, тогда настоящее, когда передаётся важное, духовное, правдивое в ясной, разумной, понятной форме. Только тогда оно пленяет, заражает, увлекает своей искренностью того, кому передаётся.
Следовательно, главной чертой педагога является правдивость. Обратить правдивость в привычку – вот главная задача педагога. Воспитатель никогда не должен учить ребёнка тому, в чём сам не уверен. Он должен стремиться, чтобы не было ложью то, что он пытается внушить детям в нежные, ранние годы, когда благодаря чистоте детства и силе первых впечатлений, всё неизгладимо запечатлевается в душе ребёнка. Лучше пусть ребёнок не узнает многих истин, чем свято сохранит в сердце своём хоть одну ложь.
Быть правдивым и честным с детства, не скрывая того, что происходит в душе – это и есть, на мой взгляд, то единственное духовное качество, которое важно в педагоге. А чтобы не страшно и не стыдно было показать детям всю правду своей жизни, надо сделать свою жизнь хорошей или менее дурной.
Поэтому воспитание других включает, прежде всего, воспитание себя.
говорил: «… Стоит заняться воспитанием, чтобы увидеть все свои прорехи. А, увидав, начинаешь исправлять их. А исправлять самого себя и есть наилучшее средство воспитать своих и чужих детей и больших людей…»
Мы стараемся быть непогрешимыми перед детьми, но их не обманешь: они умнее нас. Мы хотим показать, что мы разумны, но не это интересует их. Дети хотят знать, честны ли мы, правдивы ли, добры ли, сообразительны, есть ли у нас совесть.
Дети чутки. Их сердце, говоря словами поэта, «тем не убедится, что не от сердца говорится». Чтобы заразить детей добротой, мы сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы заразить детей светлым, добрым настроением, мы должны сами чувствовать себя бодро. Чтобы внушить детям хорошие стремления, мы сами должны их чувствовать в себе. Чтобы воспитать человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова, ибо «уча других, мы учимся сами».
Необходимо жить жизнью своих воспитанников: заботами детей, их печалями, детскими (и не очень) проблемами. Стремиться понять детей, и непременно, постараться всем помочь. Самое важное – это сделать так, чтобы каждый день становился для детей настоящим праздником.
И хотелось бы закончить свои размышления о том, что значит быть педагогом словами римского писателя Катона Старшего «Велик тот учитель, кто исполняет на деле то, чему учит». Не случайно народная мудрость гласит «один добрый пример лучше ста слов».
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №15 «Лужок»
г. Вольска Саратовской области»
«Воспитание направляет развитие, оно - главная сила в формировании личности.
Вместе с тем следует сказать, что слабость воспитания тяжело сказывается на формировании личности ребёнка, так как не создаёт иммунитета и отрицательным условиям жизни, мириться с накоплением отрицательного опыта отношений и усугубляет своей беспомощностью те или иные явления среды»
СЛ. Рубинштейн
Моя профессия педагог и мне не надо другой. Ведь педагог-это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед обществом, а прежде всего перед воспитанниками. Человек, выбравший профессию педагога, должен обладать гражданской зрелостью, педагогической этикой, высокой нравственностью, чувством профессионального достоинства и социальной ответственностью за качество и результаты своего труда.
Тот, кто может сказать это о себе, действительно, нашёл своё призвание в том, чтобы и душу свою, и сердце своё отдать детям, вести их по тропе знаний на большую дорогу жизни.
Без любви к профессии в детском саду работать нельзя. Приходя на работу, я забываю обо всём и погружаюсь в мир детства: постоянные игры, развлечения, утренники. Работа педагога насыщенная и разносторонняя. Воспитатель-педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей. Однако воспитательница не просто «приглядывает» за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создаёт условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательной программы. Испокон веков самой уважаемой и почитаемой была профессия учителя, воспитателя-хранителя, созидателя, творца.
Не секрет, что именно педагоги передают ученикам не только знания. Они в них воспитывают гражданские и патриотические чувства, веру в завтрашний день, приобщая молодое поколение к труду, справедливости, доброте, уважению старших, любви к близким людям, Родине.
Быть хорошим педагогом, на мой взгляд, очень сложно. Ведь необходимо наладить контакт с каждым воспитанником, распознать характер каждого из них.
Педагогом не может быть тот, кто не помнит собственного детства и не способен легко и свободно переноситься в сложный и своеобразный мир ребячьих мечтаний, чувств и переживаний. Такой педагог «оторван» от своих воспитанников.
Педагог по призванию, наверное, прописан в стране Детства, он её желанный и почётный гражданин. Искусство педагога состоит в том, чтобы с высот своей образованности и жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески используя их в своей повседневной работе, проникать в самые далёкие галактики детского мира, глубоко и чутко понимать этот мир.
Воспитатель-это всегда активная, творческая личность. Педагог - образец для
подражания, побуждающий учащихся следовать за ним, равняться на близкий и доступный для подражания образец. Профессионально необходимыми качествами
педагога являются выдержка, самообладание, справедливость. Педагог
никогда не должен забывать простую, но великою истину: « чтобы быть хорошим
педагогом, надо, прежде всего, любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь». ( В. Ключевский)
Педагог должен быть Личностью в самом высоком смысле этого слова. Работа педагога-это терпение, терпение, терпение. Я очень счастлива и люблю свою профессию.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №15 «Лужок»
г. Вольска Саратовской области»
«Воспитание сможет сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить жёлуди».
Испокон веков самой уважаемой и почитаемой 'была профессия воспитатель, учитель. Поистине нашу жизнь невозможно представить без учителей.
Педагогам люди доверяют самое дорогое в жизни-детей, внуков, значит своё будущее.
Моя профессия - педагог.
Я выбор сделала сознательно и твёрдо!
Хочу своим трудом добро творить!
Чтоб дети шли по жизни гордо,
Умея думать, создавать, любить!
Пусть мир идёт дорогой созиданья!
На том пути я свой оставлю след.
Я знаю, что с начала мирозданья
Профессии моей важнее нет!
Каждый день на меня смотрят глаза моих воспитанников, это будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже. А ещё нужно просто любить свою работу.
« Работа - лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант
Каждый человек-личность,
Каждый человек уникален,
Каждый человек изначально талантлив.
Современный воспитатель - это человек, который спасается своей работой.
Если мы хотим достичь результата, мы его достигаем, прикасаясь к внутреннему миру ребёнка с добротой, верой и ответственностью.
Я - педагог! Ведь воспитатель - это даже не профессия. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего - перед воспитанниками.
Педагог - это образец, которому сознательно, а чаще всего неосознанно, подражают ученики, перенимая то, что делают учителя. Педагог должен обладать общей культурой интеллектуальной деятельности (мышления, памяти, восприятия, представления, внимания) культурой поведения, общения и педагогического общения в частности.
Каждый, кто выбирает профессию педагога, берёт на себя ответственность за тех, кого он будет учить, и воспитывать, вместе с тем он отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, своё право быть педагогом, учителем, воспитателем.
Быть учителем, на мой взгляд, очень сложно. Ведь необходимо наладить контакт с каждым учеником, распознать характер каждого из них.
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаешь. (В. Ключевский) Что переварил воспитатель, тем питаются ученики. ( К. Краус)
Воспитатель должен быть Личностью в самом высоком смысле этого слова. И чем интеллигентнее педагог как личность, тем больше уверенности в том, что и его воспитанники вырастут людьми тонко чувствующими, самостоятельно мыслящими.
Воспитатель всегда должен стремиться дарить ребятам радость встречи с прекрасным. Работа учителя насыщенная и разносторонняя. Ведь воспитатель — это друг, воспитатель, пример ученика во всём.
Педагогическая профессия - это мой путь, и я с него не сверну. Еще многому
предстоит научиться, многое понять. Я к этому готова, потому что я люблю свою профессию. Работа педагога - это терпение, терпение, терпение.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №24 «Родничок»
г. Вольска Саратовской области»
Принять и полюбить дитя «чужое»,
Частицу своего тепла не пожалеть
Способно сердце терпеливое, большое,
Которому дано других согреть.
Дошкольное образование является фундаментом образовательной системы, поскольку именно здесь закладываются основы будущей личности. Воспитатель – постоянный поиск, романтика, это никакого покоя и застоя. Работа педагога не знает повторений. Дети такие разные и чем-то одинаковые: у них голубые или карие, но обязательно лукавые, живые глазки, вздернутые носики… К каждому нужен свой подход, свой ключик. Я считаю – только у хорошего педагога найдется ключик к каждому ребенку. Не каждый человек может стать настоящим учителем.
Учитель – непростая профессия. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди.
«Ребёнок – это бриллиант, требующий огранки, шлифовки и бережного хранения». Не помню, кому принадлежат эти слова, кто их произнес, но они остались в моей памяти еще со скамьи педагогического колледжа. Тогда, услышав эти слова, я сравнила учителя со скульптором, осуществляющим свой творческий замысел не вопреки материалу, а выявляя его собственные возможности. Работа педагога требует не только настойчивости, но душевной широты.
Я считаю, что педагог должен обладать умением найти правильный подход к каждому ребенку, чтобы зажегся в нем огонек познания, чтобы появилось желание учиться. Главное — понимать ребёнка. Открыть ему свое сердце, впустить и принять его таким, какой он есть. Ведь каждый из них, прежде всего, личность, со своим мировоззрением, миропониманием. А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, развить, обогатить эту личность.
Необходимо создать условия для творческого развития ребенка, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, идя рядом, вовремя подставив плечо. Как этого достичь? На самом деле все просто: педагогу нужно самому
быть яркой личностью. Ведь как писал «только личность может воспитать личность». Важно помочь ребенку научиться радоваться простому и сложному, обыденному и необыкновенному, не только своим победам и достижениям, успехам и открытиям, но и радоваться неудачам.
Быть педагогом для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинному человеческому контакту с детьми, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Я считаю, если мне удастся вырастить моих воспитанников смелыми, честными, гордыми и заботливыми к родителям и окружающему, умеющими быть полезными – значит я настоящий педагог!
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №24 «Родничок»
г. Вольска Саратовской области»
Каждый день раньше солнца встаю
И иду в свой родной детский сад.
Утро дарит мне свежесть свою,
Я с улыбкой встречаю ребят…
Все в нашей жизни начинается с любви. Профессия педагога в этом не исключение любовь к ребенку – основа педагогического опыта и мастерства, а ответная любовь детей, их доверие ко взрослому – наивысшая награда педагогу.
У каждого ребенка существует естественная тяга к восприятию новой информации, иными словами – к обучению. И пресловутое детское любопытство тоже основано на стремлении познавать новое – именно поэтому я выбрала эту профессию.
Я считаю, быть педагогом – это возможность заниматься любимым делом, чувствовать все, что ты задумал – осуществимо.
Воспитатель – это не только хороший педагог, но и хороший психолог – он должен уметь читать внутреннее побуждение ребенка и человека вообще, он должен быть твердым, сдержанным, спокойным.
Все качества трудно перечислить, так как они должны быть следствием жизненного и человеческого идеала воспитателя; и по мере …. Этого идеала варьируют и специальные качества воспитателя. Педагог, прежде всего, должен определять способность влиять на психику ребят - на их ум и сознание, эмоции и волю, воображение и мышление, духовность и нравственность.
Быть педагогом - значит соответствовать своему времени. Очень часто, в том числе и в педагогике, что было хорошо вчера, то не соответствует сегодняшнему дню. Даже, не столько не соответствует, сколько не справляется с решением поставленных задач. Таким образом, в каждом времени перед педагогом встают новые проблемы, которые необходимо компетентно решать. Педагог – человек, который организует процесс образования. И от того как будет организован образовательный процесс, как он будет реализован зависит и образовательный результат.
Природа ребенка подчиняется строго определенным законам развития и исходит из законов диалектики природы. Первый закон развития человека заключается в том, что ребенок сам себя не может сделать совершенным. Развитие личности предполагает наличие педагога. Второй закон развития ребенка заключается в том, что прежде чем учить и воспитывать других, педагог сам должен быть гораздо более совершенным. В обратном случае он не может быть источником совершенства своих учеников. По третьему закону вся общественность нуждается в учителе-созидателе. Творение личности из ребенка- это высшее творчество, где основная роль принадлежит учителю. Следующий закон заключается в том, что любой педагог должен быть гармонически развитым и содержать в себе профессионально-педагогическую компетентность и духовно-нравственную зрелость. настоящий учитель не тот, который учит и воспитывает, а тот, у кого учатся и воспитываются, кому подражают.
О педагоге, о его предназначении сказано много. "Те, у которых мы учимся, правильно называются учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя," - писал В. Гёте.
А Л. Толстой писал так: "Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель".
Мне кажется, что эти слова актуальны и в сегодняшнее время.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №24 «Родничок»
г. Вольска Саратовской области»
Учитель должен обладать всем тем, в чем нуждается ученик".
Восточная мудрость
В современных условиях возрастает требование к личности самого учителя и воспитателя, его гражданские позиции к педагогическому мастерству.
Каждый педагог индивидуальность, с присущими ей неповторимыми чертами и особенностями, уметь изучать самого себя, свои сильные и слабые стороны, чтобы целенаправленно и систематически совершенствовать свой характер, учиться управлять своим поведением и эмоциями, в любой сложной ситуации оставаться на высоте своего учительского звания.
признает: «не всякий педагог – практик обязан быть ученым и глубоким психологом, это призвание единиц». Но уж если педагог ставит своей целью воспитание человека во всех отношениях, то, прежде всего, он должен узнать его тоже во всех отношениях.
Каждый учитель, овладев теоретическими знаниями, должен умело применять их на практике. Педагог никогда не перестает учиться. В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности.
Педагог не должен навязывать своих истин, он может только помогать развитию души. Для того чтобы понять чувства ребенка, воспитатель должен хорошо знать потребности этого ребенка, как развивается и складывается направленность его личности, анализировать те отношения, в которых живет ребенок. Современный педагог находится в постоянном творческом поиске.
А чем же особенно значим период дошкольного детства, когда речь идет о становлении личности? Именно в этом возрасте формируются такие качества, как добро и зло, справедливость, правда и ложь.
Педагог - это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у детей стремление к творческому
восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.
Никто не сомневается, что будущее нашего общества зависит от наших
еще совсем маленьких и юных детей, их гражданской позиции, чувства ответственности за судьбу Родины. Можно сказать, что педагог создает будущее страны, т. к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.
Наши дети по-иному видят окружающий мир, рисуют его яркими радужными красками. В этом мире, напоминающем радугу, много доброты, теплоты, света, любви.
Быть педагогом – значит любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека.
Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей педагога, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми, соединять в себе любовь к делу и к делу, уметь не только учить детей, но и самому учиться у них.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №24 «Родничок»
г. Вольска Саратовской области»
Благодарна и трудна работа –
ежедневно Маму заменять
Сколько нужно ласки и забот каждому помочь и каждого понять.
Перед каждым человеком на пороге жизни встает вопрос о выборе профессии. Деятельность педагога исключительно сложна и многообразна. Следовательно, при выборе такой профессии человеку необходимо отчетливо понимать, какую ответственность он возлагает на себя. Ведь дети берут пример со своего педагога. Задача воспитателя - всегда и во все времена любить своих воспитанников – это значит не заигрывать и не льстить им, а понимать и уважать ребят. Важно постоянно воспитывать добрые и светлые чувства. Необходимо сделать так, чтобы в детских сердцах утвердилась доброжелательность, заботливое отношение ко всему живому.
Быть педагогом – значит, постоянно находится с детьми: воспитатель в одних случаях советует, объясняет, в других – играет вместе с ними, радуется, огорчается. Воспитатель – это мудрец, к которому дети идут с любым вопросом, и он должен каждому дать ответ. Для этого педагог должен понимать, что воспитание – это кропотливый процесс, требующий от взрослого умение понимать детей, учитывать их особенности и избирательно использовать педагогические методы.
Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, Мама, Учитель...» Именно педагоги открывают детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому Учитель должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого.
Воспитатель – это центральная фигура в детском саду. Он на виду у всех: у детей, у родителей. Его работа – одна из самых важных и сложных, потому что воспитатель должен знать природу ребенка, чем он живет, что его радует, как относятся к нему сверстники. Он должен уметь красиво и правильно говорить, быть интересным, внимательным собеседником. Имея достаточно широкий кругозор, ориентируясь в детской субкультуре, разделяя взгляды ребенка, его интересы, легко быть авторитетом в его глазах. «…Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце…» () Когда найден ключик к сердцу ребенка, воспитатель становится ему другом. Дети есть дети: они могут иногда покапризничать и пошалить, поэтому терпение, выдержка и самообладание, умение с юмором оценить и прокомментировать ситуацию – необходимые качества воспитателя. Воспитатель немыслим без любви к детям.
говорил, что «детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам и великого терпения». И с эти трудно не согласиться.
Характер общения воспитателя и ребенка должен быть доверительный, партнерский, основанный на активном взаимодействии. Необходимо стремиться не сковывать, а освобождать, не подавлять, а возносить ребенка, сравнивать достижения лишь с его собственными, а не других, оценивать не только результат, а сам процесс деятельности, но в мягкой, практичной форме. Быть педагогом – значит выполнять все эти требования.
Закончить хочется словами пословицы: «Разум истиной просветляется, сердце любовью окрыляется».
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №25 «Теремок»
г. Вольска Саратовской области»
Сначала была мечта. Я, как и многие другие девчонки, ещё с детства хотела стать педагогом. В детстве очень много играла, представляя себя то воспитателем, то учителем. Моими воспитанниками были куклы и мягкие игрушки, а потом подруги из соседних дворов. Все стены моего двора были исписаны мелом. На них виднелись еще не совсем четкие буквы и цифры. В своих играх я представляла себя настоящим педагогом. Родители подсматривали за мной и гордились, что с такого раннего возраста у меня, еще очень маленькой девочки, есть цель.
Свое желание я пронесла через всю школу и с каждым днем всё больше понимала, что решение быть педагогом - верное. Потом мечта воплотилась в реальность, я, как и многие мои коллеги, окончила Вольский педагогический колледж им. ёрова и стала педагогом. Среди множества профессий воспитатель – особенная и очень ответственная.
Мое призвание – воспитатель. Когда меня спрашивают о том, кем я работаю, я не могу ответить пустой фразой: «Воспитателем». Не потому, что это сейчас не престижная профессия, не общественное положение, не хобби и даже не работа. Для меня Воспитатель - это жизнь. Я не работаю Воспитателем, я живу Воспитателем. Мне нравится быть педагогом, нравится каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение, думать о них, сопереживать успехам и неудачам, нести ответственность, любить… Педагог должен любить детей. А разве можно иначе? Ведь мы сами испытываем огромное удовольствие от общения с детьми.
Ведь ребенок - это «не пустой сосуд, который нужно наполнить, он факел, который нужно зажечь». И сразу же возникает вопрос: а как «зажечь?» Логично утверждать, что надо педагогу самому «гореть», но только это необходимое, но не достаточное условие. Но каково же достаточное условие? Что является «золотым ключиком» педагога? А нет никакого ключика! Не бывает воспитательных и педагогических рецептов. Процесс индивидуализирован, у каждого педагога свой ключик. Да и вовсе нет никакого ключика, поскольку все дети очень разные! К каждому ребенку нужен свой подход и, если к нему обратиться с лаской, добротой, любовью, он сам тебя поймет. А педагог должен уметь это делать. Ведь педагогика – это искусство, а настоящий педагог – творец, художник.
Он не может работать «от сих до сих», потому что не бывает творцов по должности. Творческий педагог открыт, по-детски восприимчив ко всему новому. Он стремится реализовать себя в любом деле, считая его своим призванием и способен оценить результаты своего труда.
Поэтому Детский сад - моя стихия. В нем я чувствую себя, как рыба в воде, легко и свободно. Скажу что-нибудь ребенку и сразу же вижу живую, непосредственную реакцию. Мне доставляют удовольствие детская радость и успех, радость общения и понимания, радость встречи. А что может быть лучше? Ничего лучше быть не может…
Мысль о том, что тебя ждут, любят, что детские глаза смотрят на тебя именно с той любовью, которую вселяет в них воспитатель, - вот оно, педагогическое искусство!
Быть педагогом значит - быть не просто дипломированным педагогом, но и мастером своего дела, ведь мы не только делаем то, что любим, но любим то, что делаем. Иного пути в нашей профессии нет.
Поэтому быть педагогом – это искусство, труд, не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Педагог обращается к душе человеческой, не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а через тонкие её струны, как волшебник, воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру. И, как сказал : «Педагог должен быть свободен, как поэт, как художник».
И свое эссе я хочу закончить небольшим стихотворением:
Нелегкий труд достался нам,
Он много требует внимания,
Ведь каждый понимает сам:
Детей что значит воспитанье!
Пока тянулся день рабочий,
Мы заменяли детям мать,
А вечером, хоть кто-то хочет
За все спасибо нам сказать!
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №25 «Теремок»
г. Вольска Саратовской области»
Я считаю, что быть педагогом – искусство, оно многогранно и сложно, как и всякое другое искусство. Ведь воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который поймет и поможет в любую минуту.
Воспитатель должен любить детей, жить для детей, без этого его работа не имеет смысла. Кроме этого, ему всегда надо помнить о своем долге: государство возложило на него большую ответственность – воспитать из ребенка достойного члена общества, настоящего гражданина.
Слова великого русского писателя Льва Николаевича Толстого в полной мере можно отнести к воспитателю детского сада; « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
В работе каждого педагога бывают ошибки, особенно от них не застрахованы люди творческие, ищущие, не останавливающиеся только лишь на выполнении программных требований и указаний вышестоящих должностных лиц. Самое главное – вовремя их исправить, не допускать впредь, помнить о том, что имеешь дело с доверчивыми, ранимыми существами – детьми.
Воспитатель - гражданин нашего общества, человек трудолюбивый, гуманный, принципиальный и честный, испытывающий гордость за свою благородную профессию. Живя интересами детей, учишься понимать их потребности, вдумчиво относишься ко всему окружающему, стойко переносишь невзгоды беспокойной воспитательской жизни. Каждый человек, выбравший профессию педагога, привносит в работу свои знания, свой профессиональный и социальный опыт, своё отношение к жизни. Педагог должен быть порядочным, трудолюбивым, доброжелательным и терпеливым. Праздность в работе немыслима. Все до единой минуты должны быть посвящены нуждам подопечных, пониманию их интересов.
Хороший педагог заботится не только об условиях жизни ребенка, но и о душевном комфорте его родителей. Не последнюю роль в приобретении авторитета играет умение расположить к себе окружающих.
Доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю. Без этих качеств с детьми работать не возможно. Доброта педагога заключается в том, чтобы с готовностью помогать ребенку осваивать мир, а семье – гармонично воспитывать его. Милосердие должно срабатывать тогда, когда возникает чувство гнева. Педагог обязан понимать, что поступки детей объясняются их возрастом, особенностями воспитания.
Авторитет воспитателя зависит от его отношения к делу и к труду вообще. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать многое: шить, рисовать, вязать, заниматься огородничеством и садоводством, в определенной степени столярным, малярным, актерским, режиссерским делом, петь, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, разбираться в событиях, происходящих в социальной политической и культурной жизни нашей страны и во всем мире, знать в должном объеме медицину, гигиену, дошкольную, русскую и зарубежную литературу, иметь твердые представления о морали и нравственности… Да! Можно ли предсказать всё, что встретится педагогу на его тернистом пути?! Но, я уверена в том, что: чем больше дошкольный работник знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми.
Постоянно расти, работать над собой, совершенствовать своё профессиональное мастерство обязан каждый педагог.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №30 «Сказка»
г. Вольска Саратовской области»
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь»
В. Ключевский
ПЕДАГОГ – одна из самых древних в мире профессий. Ее социальная значимость и потребность в ней не ослабевает с развитием человеческого общества, т. к. воспитание и обучение – явления непреходящие. Человеческое общество не могло бы развиваться, если бы накопленный людьми опыт не передавался из поколения в поколение. Значит, появление профессии воспитатель, учитель – объективная реальность.
Платон (древнегреческий философ) говорил, что если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень пострадает, – граждане будут только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей.
Знания, опыт, житейская мудрость – вот семена вдохновенного сеятеля. И я, как по сценарию, распределила роли. Садовник – это я, а мои дети – это цветы. Садовник, старается привить детям любовь к природе, ко всему живому, любовь и уважение к старшим, любовь к Родине, любовь к родному городу, трудолюбие, ответственности, почитанию традиций. Я бы очень хотела, чтобы мои дети могли видеть красивое, оберегали и сохраняли его. Не остались бы безразличны к чужому горю, не прошли бы равнодушно мимо, а протянули бы руку помощи.
Вспомните, как поражает упрямое, настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинки пробиться сквозь грубую почву, порой сквозь асфальт. Так и человеческая духовность стремится пробиться сквозь грубую коросту меркантильного времени, жестких антигуманных социальных приоритетов. Как все живое питается солнцем, так и детская душа живет любовью, милосердием, состраданием. Трудно вырастить интеллектуала с богатым внутренним миром и прекрасной душой.
Воспитатель – это "знаток + артист + врач". Знания сила, артистизм в крови у воспитателя.
Я работаю в детском саду совсем немного, и работать в нем не скучно. Все эти несколько лет были разные. Я разная, дети разные, жизнь разная. Но не смотря на это, воспитатель не должен быть слабым. Он должен быть сильным и интересным, прежде всего самому себе (а иначе ты никому не будешь интересен), он должен сначала "возлюбить самого себя", чтобы потом также "возлюбить" своих детей. Не отрицая силы и значения Разума, в основание всего следует положить именно Любовь и Доброту, ибо жизнь большинство наших детей не балует, а "уменьшение любви и доброты есть всегда уменьшение жизни". (И. Бунин). И дай Бог, чтобы она не сломала наших детей, чтобы их "приобретаемый опыт быстротекущей жизни" не был слишком горьким и не оказался сильнее всего доброго и прекрасного, что может и должен заложить в детях воспитатель.
Так кто же такой ПЕДАГОГ?
В. Даль в своем «Толковом словаре живого великорусского языка» слово УЧИТЕЛЬ – толковал как преподаватель, наставник.
Преподаватель – передает знания, культурно-исторический опыт, накопленный человечеством, от поколения к поколению; развивает этот опыт.
Наставник наставляет, как себя вести, как надо жить, воспитывает. писал: «Как важен, велик и священ сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека». Учитель – это посредник между обществом и подрастающим поколением. Это доверенное лицо общества.
Обучать и воспитывать – это две основные функции деятельности воспитателя. Эти функции сохраняются во все времена, меняется только их содержание: меняется жизнь и требования общества к человеку; меняются цели, задачи обучения и воспитания; рождается новое содержание образования, воспитания, обучения; новые методы, формы работы воспитателя.
В свое время Ян Амос Коменский находил должность учителя «настолько превосходной, как никакая другая под солнцем». Он требовал, чтобы, с одной стороны, население относилось с уважением к учителю, а с другой – учитель понимал, какую важную функцию он выполняет в обществе, и был полон чувства собственного достоинства. Эти мысли великого педагога актуальны и для нашего времени. Сквозь века обращался к человеческому обществу, чтобы оно ценило учителя и возвышало его.
ВОСПИТАТЕЛЬ - это уникальная (неповторимая, особенная) профессия. Нередко можно услышать вопрос: «Воспитатель – это профессия, призвание или ремесло?». Да, воспитатель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение детям прежде всего...
Лицо России для меня – это лицо ребенка. И в таких случаях в моей работе на первый план выходит просто человеческое: помочь, увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам. Потому что самая большая ценность на земле – это дети. То, во имя чего мы живем. В руках этих подрастающих детей наше будущее, моя спокойная, надежная, обеспеченная старость, старость их родителей, мир на всей земле, экологическая чистота, сохранение всего живого, сохранение наследий, оставленных им предыдущими поколениями. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то для кого этот дом это дерево?
,
концертмейстер МДОУ
«Детский сад №30 «Сказка»
г. Вольска Саратовской области»
Быть педагогом - значит быть в какой - то мере ребенком. Только при этом
условии педагог имеет доступ в сказочный дворец имя которому - детство.
Только при этом условии дети не будут смотреть на Вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа которому безразлично, что делается внутри этого мира.
Я думаю, что нет в мире более гуманных профессий, чем профессии врача и педагога. До последней минуты борется врач за жизнь человека, никогда он не даст почувствовать больному, что его стояние плохое, даже безнадежное. Это истина врачебной этики. Мы педагоги должны развивать нашу педагогическую этику, утверждать гуманность в воспитании. Педагог - гуманист никогда не забывает, что он сам был ребенком. Без знания души ребенка, особенностей его мышления, слова о чуткости остаются пустым звуком. «Без знания души ребенка нет педагогической гуманности», - именно так писал .
Часто я задаю себе вопрос: «Что значит быть педагогом?» И вот мой ответ.
Во - первых, быть педагогом значит быть человеком, который любит детей, находит радость в общении с ними, умеет дружить с детьми. Научиться любить детей нельзя ни в одном учебном заведении. Эта способность присуща только настоящему педагогу по призванию. Великий русский педагог писал, что «человек может прожить всю жизнь и не знать, как сильно он любит свое отечество, если случай, например, долговременное отсутствие, не обнаружит для него самого всю силу этой любви». Именно это чувство возникает у меня каждый раз, когда длительное время я не вижу детей, не чувствую их радостей и огорчений. Все больше я убеждаюсь в том, что одна из определяющих черт педагога - это чувство любви и привязанности к детям.
Во - вторых, быть педагогом - это быть человеком, хорошо знающим науку, на основе которой построен преподаваемый им предмет, влюбленный в неё. Хороший педагог знает во много раз больше, чем предусматривает программа образования. Глубокие знания, хороший кругозор, интерес к проблемам науки - все это необходимо современному педагогу в современном, развивающемся обществе. Ребенок - ученик должен видеть в педагоге умного, знающего, думающего человека.
В - третьих, педагог - это человек, знающий педагогику и психологию, человек, понимающий и чувствующий, что без знания науки о воспитании работать с детьми невозможно.
Я горжусь своим педагогическим кредо: моими любимыми воспитанниками являются не послушные и безропотные дети, готовые со всем соглашаться, а волевые, беспокойные проказники и шалуны. Каждый из них умен и талантлив по-своему, и каким бы ребенок не был, его нельзя лишать радостей духовной жизни. Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры и сказки, музыки, фантазии и творчества. Без этого он засушенный цветок. В современном мире так не хватает доброты, чуткости, подлинных чувств. Особенно вредно обилие современных информационных средств. Интернет, телевидение, кино, радио - все это скорее не способствует, а вредит правильному эстетическому воспитанию. И поэтому важную роль в своей системе воспитания я вижу в том, чтобы дети стремились жить в красоте, чтобы красота мира творила красоту в самом ребенке.
Проработав концертмейстером два года, я поняла, что именно искусство, музыка являются самыми чудодейственными средствами привлечения к добру, красоте, человечности. Культура воспитательного процесса в образовательном учреждении во многом определяется тем, насколько насыщена жизнь детей духом музыки. Как гимнастика выпрямляет тело, так и музыка развивает душу человека, делает её богаче. Музыка наполняет сказочные образы живым биением сердца и трепетом мысли. Музыка вводит ребенка в мир добра. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство.
И в заключение хочется подвести небольшой итог. Быть педагогом значит отдавать свое сердце детям, вкладывать добро в их души, помочь не потеряться в сложном, многогранном современном мире. Каждый день, каждую минуту использовать свои знания, умения, мудрость, опыт для воспитания будущего поколения.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №30 «Сказка»
г. Вольска Саратовской области»
В воспитании все дело в том, кто воспитатель.
Быть педагогом — значит …А что же это значит на самом деле? Я думаю, что бы это понять, нужно сначала разобраться, кто же такой педагог, для чего он нужен.
Педагог - «это такой человек, который обладает воображением, умеет почувствовать, понять ребёнка, способный ему сопереживать». Это образованный, воспитанный, открытый, доброжелательный, порядочный человек. Педагог — это эталон для подрастающего поколения, пример для подражания, образец поведения и культуры.
Я молодой педагог и, наверное, моя точка зрения будет ещё изменяться, но сейчас я думаю, что у каждого ребёнка есть свой неповторимый внутренний мир, существующий, развивающийся, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, имеющий свой взгляд на большой мир взрослых людей. Окружающий мир и внутренний мир ребёнка тесно связаны, и когда внутренний мир малыша испытывает неодолимую потребность раскрыться, заявить о себе всему МИРУ, а социального опыта и знаний не хватает, то куда ему идти за помощью? Кто поймёт и поддержит? Кто научит, подскажет? Кто протянет малышу руку помощи, конечно же, старший товарищ, наставник, помощник — педагог. Ведь большую часть своего времени ребёнок проводит в детском саду, и всё это время рядом с ним — педагог.
Профессию педагога человек выбирает сердцем, болеет за неё всей душой, ведь показать ребенку, что он - личность, что он значим, с ним считаются под силу далеко не каждому. Только сильный человек может встать на позицию ребёнка, принять его как равного, но при этом остаться для него кем - то возвышенным. Педагог, который уважает личность ребёнка, всегда уважаем и любим. Очень важно уметь посмотреть на мир глазами ребёнка, полюбить каждого малыша, жить своей профессией!
Профессия педагога сложна, но вместе с тем интересна, это не только научная, но и творческая деятельность и, пожалуй, самая важная из всех, ведь от неё зависит то, каким будет наше будущее и будущее наших детей, и хотелось бы, чтобы и отношение к ней было соответствующим.
На сегодняшний день реальность наша такова, что очень трудно поверить в то, что профессия педагога важна и нужна государству. Ведь условия становления молодого педагога таковы: низкая оплата труда, высокая психологическая нагрузка, недостаток положительной мотивации, трудности в приобретении первого опыта профессиональной деятельности. Помогают, конечно, советы старших коллег, различные курсы повышения квалификации. Ведь если говорить о будущем педагогики, то необходимо ориентироваться на новые подходы и идеи, к тому же и дети, как говорят сейчас многие, не такие, как были раньше, и воспитывать их надо по-новому. Как говорил выдающийся учёный Дмитрий Иванович Менделеев «учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности». А для того чтобы идти в ногу со временем и находить общий язык с современными детьми педагогу необходимо постоянно совершенствоваться, развиваться и профессионально расти.
Что бы стать настоящим профессионалом в своём деле нужно стремиться к саморазвитию, самосовершенствованию, ведь только тот, кто учится сам, может научить другого чему — либо.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №50
Вольского района Саратовской области»
Когда я была ещё ребёнком, мне приснился сон: я в большой спальне, много детишек, детки укладываются спать, я читаю им сказку. Как-то раньше не могла понять, что это всё означает. Теперь, работая воспитателем в детском саду, я поняла, что мне приснилась моя будущая профессия – воспитатель, педагог.
Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. Учась в школе, часто задают вопрос, кем ты хочешь быть? Одни говорят, что хотят стать врачом, другие – космонавтом, третьи – музыкантом, а я хотела стать учителем, педагогом. В профессии педагога меня привлекает общественная значимость и важность, она всегда была и остаётся одной из самых почётных и уважаемых в нашем обществе. Я думаю, что учитель, педагог, воспитатель – это не профессия, а скорее призвание. Мне кажется, не каждый может стать гениальным врачом, великим музыкантом. Не каждый может стать и настоящим педагогом. Ещё профессия педагога привлекает своей гуманностью и благородством.
Я думаю, чтобы стать педагогом, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть педагогом. Но им также не может быть сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть педагогом, воспитателем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, любящим детей, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Всё, что у нас есть сегодня, и чего мы добьёмся завтра, зависит от нас самих, от умения каждого человека работать творчески, от высокой сознательности, профессионального мастерства, чувства ответственности, дисциплины и общественного долга. Мне кажется, что главная задача педагога состоит в том, чтобы учить детей, то есть передавать знания, формировать умения и воспитывать будущие поколения. Быть профессиональным педагогом – значит быть постоянно начинающим педагогом. Если педагог не работает над собой, усвоенные им теоретические знания, как правило, быстро забываются.
Современное образование требует от педагога высокого уровня образования, знаний, культуры, профессионального мастерства. Сегодня педагогу уже недостаточно владеть практическими умениями и навыками, это должен быть компетентный специалист, творчески воплощающий эти требования в практической деятельности.
Педагог – это тот человек, который не только может, но и должен показывать пример корректного общения и установления взаимоотношений между людьми. Чтобы учить общаться, педагог должен сам владеть навыками общения, знать психологию, владеть приёмами установления контактов и поддержания взаимоотношений, быть интересным.
Искусству душевного контакта нельзя научиться по учебнику или свести его к какой-то сумме правил. Я думаю, что его важнейшая предпосылка – чуткость и душевная открытость самого педагога, воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя и себя как другого.
Мой педагогический стаж всего один год и три месяца, но я уже поняла, что не ошиблась в выборе своей профессии. Мне моя работа нравится, я люблю приходить рано утром и ждать, когда же приведут детей, так хочется научить их чему-то новому. В детях меня привлекает их открытость, отсутствие социальной маски. Дети очень любят заниматься, представляете, смотрят на меня четырнадцать пар глаз и ждут чуда, глаза горят у детей, ну как их можно не любить. Привлекает энергия детей, их самоотдача и искренность.
Подводя итог, хотелось бы написать, что быть педагогом – значит быть добрым, внимательным к детям, любящим их. Также педагог, воспитатель должен быть понимающим, справедливым, гуманным, спокойным, ответственным, в тоже время строгим и требовательным. Педагогом нужно быть по призванию, а не потому, что больше некуда идти работать.
Я горжусь, что я воспитатель, постараюсь оправдать высокое доверие нашего государства.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)