Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь - ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелёгкий труд души. Главное - научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине - вот те качества, которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры. Поэтому главная цель моя - вырастить здорового, самостоятельного, ответственного, критически мыслящего, свободного и счастливого гражданина своей страны и всей планеты. Я должна привить вкус к интеллектуальному труду: научить смотреть и видеть, наблюдать, мыслить, вести диалог... И как он будет выполнять эту свою миссию - это очень важно.
1 Сентября. Все, как положено - новая форма, торжественные букеты и доброе осеннее солнышко. Сквозь пелену волнения - пытливые глаза детей. Какая она? И ответный немой вопрос, - какие вы?
А потом - уроки, перемены, походы, слезы минутного отчаяния и ликование победыМая. Банты, букеты, солнце. Сияющие лица выпускников, легкая неуверенность от их внезапной взрослости.
Я поняла, что главное — это искренность. Искренность по отношению и к другим, и к себе, к работе, к любви, к жизни.
Не прячьте слезы сострадания! Не стесняйтесь, жалея, погладить по голове ребенка! Не бойтесь оставаться ребенком сами, прыгать от радости и восклицать от удивления! Мечтаю только о том, чтобы не стало циников, не стало лицемеров на Земле, чтобы вышли мои дети из школы в большой мир с сердцем, открытым добру и красоте, душой способной любить и сострадать. Чтобы просто стали Людьми!
Надо верить в свои силы и силы тех, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на тебя. Каждый урок учителя - это маленький спектакль, затрагивающий тонкие струны детских душ, и если они звучат, как единая мелодия, значит, Учитель состоялся. Я верю, что лучший мой урок - впереди. И продолжать его будет сама жизнь. Я всегда думаю о том, станет ли мой урок для детей проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства, Профессионализма. Так что вперёд, к победе!
,
социальный педагог МДОУ
«Детский сад №1 «Ласточка»
г. Вольска Саратовской области»
Все мы целенаправленно или неосознанно воспитываем или поучаем кого-нибудь: своих близких, коллег по работе, в крайнем случае, хотя бы самих себя. В жизни можно встретить людей, которые испытывают потребность и имеют привычку постоянно поучать. В этом случае о человеке говорят, что «он любит воспитывать». Подобные люди могут справедливо полагать, что они и есть самые настоящие учителя и воспитатели. Однако всегда ли такой человек может называться педагогом, какими качествами он должен обладать, чтобы с достоинством и честью называть себя «педагогом»?
Общеизвестно, что учить и воспитывать юные души - основная миссия педагога. Сама профессия отбирает и шлифует людей. В ней нет посторонних людей, в ней остаются не равнодушные и щедрые душой люди.
Остановлюсь на некоторых составляющих, которыми, на мой взгляд, должен обладать педагог.
Еще говорил о том, что основное назначение учителя - разжечь в каждом ребенке огонек жажды знаний. Если не сделать этого, то в сердце ученика образуется льдинка, которую очень трудно растопить».
Поэтому, быть педагогом - это значит, прежде всего, обладать глубокими знаниями своего предмета. Только свободное владение предметом может возбудить у детей интерес к знаниям и уважение к педагогу. Дети ценят в педагоге не только его знания и умение их сообщать, но и прежде всего его желание и умение передавать эти знания, его интерес и увлеченность.
На мой взгляд, педагогу должны быть свойственны высокий уровень общей культуры, широкий кругозор, что особенно важно сейчас, когда преобразования, происходящие в стране, создали ситуацию, связанную с ориентацией на развитие социально активной, коммуникабельной личности, проявляющей познавательный интерес к окружающему миру во всем его многообразии.
Педагогом может быть лишь тот, кто любит детей, кто может жить их интересами, кто уважает личность каждого ребенка, кто хочет отдать все свои силы, чтобы помочь детям стать, прежде всего, хорошими людьми. Равнодушный и безразличный к детям человек, не интересующийся их жизнью, просто не достоин, считать себя педагогом.
Быть педагогом - это значит обладать выдержкой, тактом, терпением, умением чувствовать настроение, понимать психологию ребенка. Глубокое сердечное проникновение в мир детских мыслей и чувств, умение понимать язык детства, «беречь в себе чистую каплю детства» и в то же время не стать на одну доску с ребенком по уровню развития - вот то, что делает педагога педагогом.
По характеру своей деятельности педагог должен быть организатором, а для этого ему нужна инициативность, организаторские способности, бодрость, энергия, вера в свои силы и возможности.
Хотелось бы заметить, что в жизни каждого человека случаются трудные времена. И, как правило, мы в тяжелые минуты своей жизни обращаемся к человеку, который в состоянии нам помочь. Глубоко убеждена, что таким человеком должен стать педагог. Разочарованные, потерявшие надежду, напуганные и мучимые сомнениями, не умеющие самостоятельно решить возникшие проблемы, дети ждут понимания, сочувствия, человеческой поддержки и конкретной помощи. Доверяя педагогу, ребенок должен сердцем чувствовать, что старший, мудрый человек всегда найдет выход из положения, каким бы тяжелым оно ни было. Помочь словом и делом, содействовать тому, чтобы каждый ребенок поверил в себя, переоценил свои ценности и прозрел - главная задача педагога.
И, в заключении, хочу обратить внимание на то, что каждый ребенок – это индивидуальность и у каждого ребенка есть «добрая воля, добрые намерения», это необходимо учитывать тем, кто является педагогом, и не только по своему роду деятельности. «Никакого крика, никаких угроз, никаких попыток уязвить детское сердце. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждет расправы. Сердце, чуткое к добру, ласке, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса. Профессия педагога оправдана и мудра до тех пор, пока она обращается к добрым и деятельным силам детского ума и сердца» ().
Взаимное уважение и согласие, дружелюбие – это то основное, что делает возможным считать себя педагогом.
,
воспитатель группы продленного дня
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16
г. Вольска Саратовской области»
Перед тем, как начать свое эссе, я хотела бы привести строки из стихотворения одного поэта:
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
Без его улыбки солнечной,
Без его огня горячего
К свету наших глаз подсолнухи
Не смогли бы поворачивать.
Без его, без сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя!
В нашем языке есть особые, святые слова: Родина, Мама, Жизнь, Мир, Солнце, Хлеб. Среди этих, главных, есть и слово Педагог. Для каждого из нас оно никогда не потускнеет, сколько бы нам ни было: 17 или 70.
Педагог! И сразу предстает перед глазами человек, склонившийся над детскими тетрадками. Сколько надо терпения и любви, чтобы не уставать их проверять, несмотря на почерки и ошибки, на грязь и лень нерадивых учеников. Чтобы провести урок и сообщить нам даже самое малое и простое, педагог должен многое знать, много читать, всю жизнь учиться, искать, отвергать ненужное. Люди мало ценят это, а ведь профессия педагога требует подвижнического труда.
Около трёхсот дней в году каждый из нас проводил в школе, и все это время ежедневно по 5 часов рядом с нами люди, которые терпели наши шалости, грубость, несознательность, лень, нашу неблагодарность. Мало теплых слов слышит педагог от детей и от их родителей, а ведь это несправедливо?!
Я думаю, в жизни каждого из нас был хороший, добрый, настоящий педагог, тот, который способен понять и простить, помочь поверить в свои силы и поддержать, с которым можно поделиться всем. Нелегко педагогам ежедневно переносить и прощать грубость, несправедливость, жестокость детей...
Я всегда хотела понять, почему иногда педагог не прав. Кажется, теперь понимаю: трудно, не унижая достоинства грубияна, простить. С тех пор, как сама решила стать педагогом, стала иначе относиться к их труду, стала лучше понимать их.
Как, порой, они были правы, что не могли мириться с нашей ленью, нежеланием учиться. Они желали нам добра, боролись с нами же за наше будущее, за то, чтобы мы остались людьми и получили знания. Но кто понимает это, пока учится в школе? Немногие, к сожалению.
В заключении своего эссе, хочу сделать вывод, что быть педагогом – значит любить и понимать детей, добросовестно относиться к своим обязанностям и прививать любовь к знаниям. Без этих понятий, педагог не сможет дать детям знаний и навыков, если сами дети и их родители не будут принимать участие в их образовании.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №5
г. Вольска Саратовской области»
Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребяткам и великого терпения.
М. Горький
Мир детства – это целая планета, без освоения которой педагог не имеет права называться педагогом. Необходимо, в первую очередь, увидеть в каждом воспитаннике самостоятельного человека, заслуживающего уважения. Этого можно достичь « только будучи хорошим воспитателем»
(). Работа воспитателя – одна из самых важных и сложных, потому что он должен знать природу ребенка, чем ребенок живет, что его радует, как относятся нему сверстники. Именно от воспитателя во многом зависит, что возьмем для себя ребенок во взрослую жизнь из дошкольного детства, чему он научиться.
Известный отечественный психолог неоднократно подчеркивал, что от того, как воспитывался ребенок в первые годы жизни, во многом зависит формирование его личности. Поэтому, я считаю, что быть педагогом значит быть другом ребенка. Имея достаточно широкий кругозор, ориентируясь в детской субкультуре, разделяя взгляды ребенка, его интересы, воспитатель ищет ключик к сердцу ребенка. А когда его находит, способствует внутренним тенденциям саморазвития и самораскрытия воспитанника.
Несомненно, в последнее время в детском саду выросло число детей с проблемами в развитии и общении, и воспитатель вынужден усиливать меры воздействия, увеличивать зону контроля. Это иногда приводит к отдалению детей от педагога. Поэтому важно уметь понять ребенка, мотивы его поступков. Важно быть внимательным и чутким к каждому, приободрить, приласкать, создать такую обстановку, чтобы дети чувствовали себя как дома. Дети есть дети. Они могут иногда и покапризничать, и пошалить. Поэтому иногда терпение, выдержка и самообладание, умение с юмором оценить и прокомментировать ситуацию – необходимые качества воспитателя.
Когда – то сказал: «…Если человек прошагал свое детство без общения с добрым, ласковым, мудрым, горячо любящим его человеком, это значит он потерял тысячу прелестных сказок, увлекательных прогулок, радостей, мудрых наставлений, он в тысячу раз оказался незащищенным и в тысячу раз споткнулся о камни». С этим трудно не согласиться.
Педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Творчество – это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Интересующийся, увлеченный воспитатель - счастье для ребенка. С ним интересно, весело, комфортно. Он что – то придумывает, изобретает, по – другому смотрит на детей и видит в них пусть маленькую, пусть несозревшую, но личность. Творческий воспитатель живет и работает согласно заповеди: «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами ».
Именно поэтому педагог должен быть открытым личному опыту, т. е. подходить к своим успехам и неудачам как своим проблемам, которые позволяют ему, воспитателю, учиться на собственном опыте и понимать себя. Самоизменяясь на личностном уровне, воспитатель заботиться о сохранении и развитии своего культурного, нравственного, творческого, психофизического потенциала. Это, в свою очередь, предполагает его готовность и способность совершенствовать свои профессиональные знания и умения педагога, оказывающего благотворное влияние на формирование и развитие личности ребенка (пополнять арсенал знаний и представлений о ценностно – смысловом и предметном содержании мира детства, осваивать новые для себя способы общения и взаимодействия, исследовательской работы, учиться сочетать традиции и новации в воспитании, рефлексировать свою деятельность) .
,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия
г. Вольска Саратовской области»
Быть учителем значит стремиться вверх, к звёздам непознанного, в галактику неоткрытого... Скольких бы человек ни спросили, ответы их будут различны. Мы можем услышать такие варианты:
- "Быть учителем - значит всю жизнь учиться..."
- "Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом", - говорил Катон.
- Быть учителем - значит иметь Божественный дар.
- "Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у
кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не
может быть иным", - писал граф Лев Николаевич Толстой.
Перед детьми, как известно, невозможно лукавить. Они тонко чувствуют все перемены в состоянии взрослого, умеют правильно определить, искренен ли с ними человек или нет. Для того чтобы научить молодую неокрепшую душу искренности и добросердечности, взрослому необходимо мобилизовать все свои внутренние ресурсы, стать своеобразным эталоном, идеалом, примером мудрости, справедливости, благородства. Для некоторых это стало призванием - учить детей.
Учитель... Что мы вкладываем в это понятие? Прежде всего, видимо, профессиональное исполнение своих обязанностей. Показателем качества педагогического труда должен быть уровень сформированности, развитости и воспитанности личности, который достигнут в результате педагогического воздействия на учеников. Ориентиром в работе учителя является главная цель школы — воспитание всесторонне развитой личности, следующей в повседневной жизни нормам нравственности и морали.
Суть деятельности педагога—творчество, исследование. Успешная работа сегодня не дает никакой гарантии, что завтра она будет такой же. Ибо завтра — новое испытание.
Какими же качествами необходимо обладать учителю? Одним из основных можно назвать честность. «Жить честно, — говорил , - это рваться, путаться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и
опять бросать, и вечно бороться и метаться». Да, «вечно бороться и
метаться» — наша учительская судьба. Нам противопоказаны благодушие и
самодовольство.
Не раз задумываешься над тем, почему грамотный, знающий предмет учитель иной раз не может хорошо учить детей. Сидят на уроке коллеги, находят недочеты, исправляют, помогают. А завтра все та же проблема. Учитель нервничает, срывается, переходит на крик. Снова советы, помощь, и... та же картина. Ходит в школу такой педагог, мучает и мучается, пока не найдет выхода.
Учитель - бескомпромиссный и верный боец за патриотические идеалы. Когда любовь к детям вырастает на основе гражданственности, когда суть любви к ребенку — забота о будущем Родины, духовное возвышение человеческой сущности ученика, только тогда мы можем сказать: перед нами педагог. Это не красные слова. Это ключ к нашему делу, исток таланта учителя. Мы говорим: жизнь — борьба. Педагог вводит ребенка в жизнь, т. е. в борьбу, В борьбу, с чем и против кого, а может быть, за что? Антон Семенович Макаренко не уставал повторять: учителя вне политики нет. Сегодня, как никогда, важно понять, что главное дело учителя — учиться и учить патриотизму.
Ты мой ученик. Я твой учитель. Давай подумаем, зачем мы с тобой родились, зачем живем на этой земле. Зачем встретились: ты и я? Не просто убедительно и ярко ответить самому себе и детям на это «зачем?». Ищем ответ, осмысляя окружающее, тревожа память, вглядываясь в судьбы тех, кого уже нет. Ищем ответ у деревьев и цветов, у моря, звезд и птиц, в поэзии.
«Ничто на земле не проходит бесследно...» И приходит обжигающее ощущение своей неразрывной связи со всем сущим на земле. Наступишь на цветок, сломаешь ветку — и что-то утратишь в душе. Сделаешь больно другому — ударишь по самому себе. Всё в жизни связано: тронешь одно — отражается на другом. Будем же чутки к природе и друг другу, как частице вечности. Учитель, помни напутствие Гёте: «Вы должны при изучении природы всегда воспринимать единичное как всеобщее. Ничего нет внутри, ничего нет снаружи, ведь то, что внутри, то и снаружи. Так схватывайте же без промедления Святую открытую тайну...»
Если в основание пирамиды из всех наших педагогических построений мы положим заботу о ребенке, развитии его духовных и физических задатков; если, веря в ученика, при любых, пусть даже самых «безнадежных» обстоятельствах, будем вести его к успеху; если будем честны перед своим народом; если каждый шаг, слово, действие, взгляд, улыбку будем соотносить с целью воспитания и руководствоваться ею в нашей совместной с учеником деятельности, — наш педагогический талант не иссякнет, а будет крепнуть и совершенствоваться. И однажды нас осенит удивительно простая, но очень важная мысль: чтобы вести за собой, надо и себя вести, не останавливаясь в этом движении к себе лучшему, ни на один день.
,
педагог – психолог МДОУ
«Детский сад №5
г. Вольска Саратовской области»
Что значит быть педагогом?
Многие из окружающих людей сказали бы: «Что педагог, это тот человек, который обучает и воспитывает детей, прививает ему моральные ценности окружающего мира. Учить может каждый, было бы желание, нужно только захотеть…» Но ошибается каждый тот, кто так думает.
Педагог это не только профессия, назначение которой передавать знания, но и высокая обязанность создания личности, утверждение человека в человеке. Это призвание.
Педагогом может стать только настоящий, сильный человек, не боящийся трудностей, творческий, активный, интересный и конечно культурный человек. Ведь культура педагога является предпосылкой для успешного выполнения своей профессиональной деятельности. Это и культура внешнего вида (педагог должен быть опрятен, аккуратен в одежде), культурная речь (речь педагога должна быть образцом для окружающих, правильной, грамотной) и конечно культура общения.
Быть педагогом не просто. Педагог – это прежде всего эталон, образец для детей. Дети, глядя на педагога, стараются подражать ему и копировать его поступки.
Не секрет, что дети весьма впечатлительные и ранимые. Поэтому, если педагог к детям груб, невежлив, то вместо уважения он может заслужить неприязнь и негатив со стороны детей. Педагог должен быть сдержан и воспитан. Уважения заслуживает и тот педагог, который не лицемерит по отношению к окружающим. Работа пойдет на «ура», если хорошо не только с детьми, но и с коллегами по работе. Не надо вступать в конфликт, делиться на « лагеря», а при необходимости либо быть сторонником, либо помочь в создании уюта и примирения. Настоящий педагог всегда найдет общий язык с любым человеком и расположит к себе доверием. Педагог любит свою работу, дорожит ей.
В отношениях с родителями педагог обязан быть тактичен и вежлив. Необходимо иметь твердую выдержку и большой багаж терпения. Разговаривать на спокойных тонах, даже если именно их ребенок «довел» до невозможного.
Каждый настоящий педагог постоянно совершенствует свои знания и творчески реализует себя на работе. Он способен найти выход из любой ситуации, спланировать свою педагогическую деятельность в соответствии с целями и задачами.
И подводя итог, можно еще раз отметить, что быть педагогом значит:
· любить свою профессию;
· творчески реализовывать себя в работе и активно участвовать в деятельности учреждения, в котором работаешь;
· любить детей и относиться с уважением к окружающим людям;
· повышать свои профессиональные знания, совершенствовать их;
· иметь сильный характер;
· быть коммуникабельным;
· иметь культурный внешний вид.
,
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия
г. Вольска Саратовской области»
Что такое счастливое детство? Это мечты, мечты, их очень много. Мои подруги играли во «врачей», «продавцов», «актрис»..., а я всегда была «учительницей». Приходя из школы домой, стоя перед зеркалом, я воспроизводила каждый проведенный урок моей самой первой любимой учительницей - Важинской Ольгой Анатольевной. Мне нравилось быть умнее своих бессловесных кукол, нравилось, когда выполнялись мои указания, а я ставила за это оценки. Моя первая учительница не только самая добрая, умная, но и самая замечательная и красивая. Однажды на уроке природоведения, играя, мы попали в удивительный мир правил поведения за столом, в общественных местах, общения со взрослым и сверстниками. Это поразило мое воображение, и тогда я решила стать учителем. Понимание профессии педагога менялось с каждым годом, проведенным в школе, а потом в педагогическом колледже.
Окончив Карловскую среднюю общеобразовательную школу, я поступила в Вольский педагогический колледж имени , где осознала, что приблизилась к своей мечте. Мне дали знания, глубокие, обширные по всем предметам, особенно по педагогике и психологии. Педагогический опыт , , и личный пример преподавателей педагогического колледжа, показали мне,
что используя в урочной и внеурочной деятельности знания по педагогике и психологии, можно стать настоящим учителем.
Позади осталась веселая студенческая жизнь, а впереди - работа.
«К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют, в нем свое удовлетворение, понимая общую народную мудрость», - писал .
Гимназия города Вольска - это мой первый педагогический опыт: ошибки и успехи, переживания и победы, радость и любой. Коллектив оказался доброжелательным, инициативным, творческим. Энергичная администрация стремится к новому, всегда в поиске... Конкурсы, соревнования, круглые столы, семинары, компьютеризация, профильное обучение - это далеко не все, чем мы занимаемся. Весь педагогический коллектив стремится к тому, чтобы гимназия шла в ногу со временем, чтобы учиться в ней было интересно, а по уровню знаний ребята не уступали детям из других городов, областных и даже столичных.
Как стать счастливым? У каждого человека свой рецепт счастья. У меня на первом месте работа и семья. Как важно, когда работа - это радость общения, где тебя окружают единомышленники, где тебя поддерживают дети и их родители. Я знаю, что здесь меня всегда ждут, я здесь нужна, здесь рады моим успехам.
Для меня радостным итогом моей работы являются успехи детей, ведь нет ничего прекраснее, чем блестящие глаза и улыбка ребёнка.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №5
г. Вольска Саратовской области»
Педагог – скорее призвание, чем профессия. Естественно, нужно хорошее образование, чтобы уметь правильно учить детей, но в данной профессии не обойтись без таких качеств, как любовь к детям, ответственность, желание научить другого тому, что умеешь сам.
Стать педагогом – значит взять на себя великую ответственность за судьбы других людей. Ведь педагоги формируют характер, мировоззрение и могут либо увидеть в ребенке талант и попытаться раскрыть его. Либо дать погибнуть таланту, так и не распознав его.
Для того, чтобы обучать детей дошкольного возраста, необходимо особое образование. Тут простым педагогом быть мало. Нужно знать психологию маленьких детей, понимать их интересы, желания.
Воспитатель – первый педагог в жизни малыша, который открывает ему дорогу в удивительный мир… и от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» - подчеркивает . Педагог наполняет повседневную жизнь детей интересными делами и идеями, включает каждого ребенка в содержательную деятельность, способствует реализации детских интересов и жизненной активности. Организуя деятельность детей, педагог развивает у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций.
В современных условиях педагог - это прежде всего исследователь, обладающий такими качествами, как научное психолого – педагогическое мышление, высокий уровень педагогического мастерства, определенная исследовательская смелость, развитая педагогическая интуиция, критический анализ, потребность в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №5
г. Вольска Саратовской области»
Суть этого высказывания заключается во многом. Педагог – это всесторонняя личность, которая помогаем ребенку развиваться, расти и радоваться жизни, приобретать знания, умения и навыки.
Быть педагогом нелегко! Не каждому дан такой дар! Дар мудрости и терпения, дар любви и счастья к маленьким личностям – нашим детям! Ведь именно дети помогают педагогу раскрыться, узнать новое, развиваться и совершенствоваться вместе с ними, решать многие задачи разного характера. На пути педагога встречаются трудности, которые он должен преодолеть.
Быть педагогом – значит бать ответственным и целеустремленным, быть веселым, грамотным. Педагог должен уметь перевоплощаться: на занятиях выбирать роли разных персонажей, в игре быть с детьми на равных, чтобы они чувствовали себя комфортно.
Быть педагогом – значит быть второй матерью ребятишкам, быть доброй, ласковой и счастливой. Ведь дети это наше счастье, наше настоящее и будущее. Обеспечить счастливое и запоминающееся детство каждому ребенку – одна из главных задач педагога.
Педагог должен быть справедливым, находить выход из любой ситуации. Немаловажное значение имеет общение и работа с родителями. Обоюдное воспитание и развитие дает положительные результаты
Быть педагогом – это огромное и духовное богатство, являющееся неотъемлемой составляющей.
Первоначальное воспитание самое важное, и, неоспоримо, в первую очередь принадлежит педагогу. Ребенок – это «чистый лист», а педагог – это творец и созидатель, что необходимо, то и «напишет» на этом «чистом листе», соответственно многое мы «прочтем», в будущем наших детей. И нет, не малейшего сомнения, спасибо скажем педагогу!
И в заключении отмечу: быть педагогом – это значит быть полезным и нужным обществу!!! Ведь именно педагог может воспитать всесторонне ребенка, дать ему все необходимые знания и умения, общение в обществе; именно педагог является «второй мамой» чуткой и отзывчивой, готовой прийти на помощь и решить любые трудности и преграды!
,
педагог – психолог МДОУ
«Детский сад №7
г. Вольска Саратовской области»
На выбор профессии влияет множество причин. Одних влекут тайны морей, других – неизведанные космические просторы, третьих – возможность хорошо зарабатывать.
Я с раннего детства мечтала стать педагогом. Моя мечта осуществилась. Я педагог. А что это значит быть педагогом?
Наша профессия – сложная, одна из самых тяжелых, но и самых благородных. Быть педагогом, я считаю, мало иметь диплом об образовании, мало глубоко, даже блестяще знать свой предмет, и мало быть воспитанным человеком. Нужно суметь передать свои знания ученикам и воспитать их так, чтобы они были хорошими людьми.
Необходимо всегда помнить, что учитель – это живой поучительный пример для ученика, по этому каждый педагог должен вести кропотливую работу по совершенствованию своего духовного и физического состояния, за свой авторитет надо бороться ежесекундно, ежечасно, ежедневно.
Он должен предъявлять высокие требования к своему моральному облику. Если педагог перестает быть в курсе событий, не следит за собой, опускается в быту, встает на путь панибратства, то его педагогический авторитет, каким бы он непререкаемым не был сначала, растает без следа.
В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. Мне бы хотелось стать таким учителем, которого любили ученики, уважали родители, с которыми бы после окончания школы выпускники здоровались и охотно останавливались рассказывать о своей жизни.
Еще я считаю, что педагог должен быть подготовлен как практический психолог, быть хорошим прогнозистом, и помнить, что один и тот же прием, метод, средство иногда не действует в сходных ситуациях.
Учитель должен хорошо знать мир ребенка, уметь « входить» в него, временами жить в нем. Какой бы предмет не преподавал учитель, он должен направлять чувства и ум своих учеников только на хорошее.
Необходимым качеством для современного педагога является ответственность, искренность, такт, умение слушать, единство слова и дела, стремление к творческому труду.
Творчество приходит только тогда и только к тем, кто добросовестно относиться к труду, постоянно стремиться к повышению профессиональной квалификации, повышению знаний. Подлинный педагог должен не только давать качественное образование, но и обладать такими человеческими качествами как честность, прямота, сердечность, дружелюбие, доброжелательность, справедливость,, правдивость, принципиальность. Именно эти качества помогут раскрыть ему и свои способности, и свой талант, и помогут передать свои знания ученикам.
,
педагог – психолог МДОУ
«Детский сад №11»Вишенка»
г. Вольска Саратовской области»
«…Быть может, труд наш с виду неприметен, но лишь одно я знаю – малыши, спешат к нам в сад, с утра торопят маму – давай быстрее, мама, побежим! Наверно – это вот и есть ответ – ценнее нашего труда на свете нет!»
Когда я выбирала профессию, возможно, не думала о ее значимости. Просто я любила жизнь, просто верила в счастье, просто любила детей. Но уже тогда я знала: буду только педагогом. Трудно сказать, почему так сложилось... Может, это предопределено свыше и педагогика — мое признание... Дай-то, Бог! Очень хочется, чтобы так и было!
Желание быть педагогом во мне заложили с самого детства мои родители. Мама учила помогать людям, заботиться об окружающих, отец учил уважать себя и других. Для меня важно было понять, какой мне быть в своей профессии. И вот начался поиск своего «я» как педагога. Постепенно выбирала те направления, на которых и строится моя педагогическая философия.
Первое направление - это основные ценности, вечные и неизменные категории: доброта, любовь, справедливость, честность, требовательность.
Второе направление — стремление к постоянному творческому поиску, выработке и воплощению креативных решений.
Третье направление - спешить передать свои знания, учить, не поучая, помня заповедь Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться».
Три основных направления моей философии, надеюсь, будут, поддерживать меня в будущем, потому что педагог - это не профессия, а образ жизни.
Психологической основой учебно-воспитательного процесса считаю развитие у детей позитивного видения своих возможностей, веры в свой интеллектуальный и духовный рост, удовлетворение базовых человеческих потребностей в любви и самоуважении. Я стараюсь организовать воспитательный процесс так, чтобы детям было интересно. Если я сумею увлечь детей, то мне не придется повышать голос, следить за дисциплиной.
Мне интересен каждый ребенок. Мне нравится общаться с учащимися различного уровня подготовки. Каждый человек интересен по-своему. Какое внутреннее удовольствие испытываешь, когда находишь точки общего соприкосновения! А они есть всегда, нужно только уметь их увидеть и в ребенке, и в себе.
Моя педагогическая и жизненная установка — «Никогда не останавливаться на достигнутом, делиться не задумываясь, учить — обучаясь самой». Хочется поделиться всем, что знаешь, когда видишь желающие все принять детские глаза. Ведь они мне доверяют. Я открываю детям свою душу, распахиваю сердце, но самое главное - не кривить душой, дети должны видеть искренность, тогда можно надеяться на взаимность.
Я начинающий педагог, и, наверное, моя жизненная философия, как и педагогическая, будет еще изменяться. Но одно я знаю точно: каждый человек – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий по кирпичику свою философию, свой взгляд на мир и на место человека в этом мире.
Мир и микромир. Как тесно они связаны! И вот наступает момент, когда твой микромир испытывает неодолимую потребность раскрыться. Так, на мой взгляд, люди выбирают профессию педагога.
С моей точки зрения, педагог – это добрый, верный друг, тот, к кому можно обратиться за помощью, просто поплакать или посмеяться вместе. Я не знаю, кем станет каждый из них в будущем, главное – не подавить его как личность в настоящем.
Педагог, который уважает личность в своих воспитанниках, всегда уважаем и любим. Не навязывая себя, а раскрывая стремления и потребности ребенка, я показываю, что каждый сам творит себя, проявляет свою неординарность.
,
воспитатель МДОУ
«Детский сад №11»Вишенка»
г. Вольска Саратовской области»
Детство - важнейший период человеческой жизни. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,- от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
.
В детстве мне очень хотелось стать педагогом. Сначала я практиковалась на куклах. У меня был свой "детский сад", где я проводила занятия с куклами, кормила их, укладывала спать. Затем у меня появились "живые" объекты для воспитания - маленькие братишки. Я была счастлива: появился свой "детсад на дому "своя" методика". Учила я их тому, чему научили меня. Чем взрослее я становилась, тем больше осознавала, как трудно с детьми, как много нужно знать и уметь.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)