учитель истории ГОУ СОШ № 000
учитель литературы ГОУ СОШ № 000
УРОК - КОНФЕРЕНЦИЯ
10-11 класс
«ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ,
посвященная 70-летию битвы под Москвой»
Цель урока-конференции:
«Поднять проблему патриотического равнодушия
современного молодого поколения»
Образовательные задачи:
Воспитывающие:
-воспитание в духе уважения к истории своего Отечества, к Советскому Союзу как многонациональной стране, сыгравшей решающую роль в ходе Второй мировой войны;
-воспитание почтительного отношения к старшему поколению;
-повышение мотивации к изучению и сохранению истории своей страны через предметы образовательного цикла;
- формирование и развитие коммуникативных навыков общения.
Учебные:
- формирование у учащихся представления о богатстве литературного материала, посвященного ВОВ;
- обобщение, систематизация и углубление исторических знаний о битве под Москвой; формирование представления о роли Северо-Западного округа и района Митино в защите столицы;
- ознакомление учащихся с трактовкой значения битвы в литературе и истории.
Развивающие:
- развитие навыков устной диалогической и монологической речи;
- совершенствование навыков работы с различными информационными источниками;
- развитие критического мышления.
Использованная литература:
1) «Битва за Москву у Северо-западных ворот» ТИИЦ, Москва 2001
2) «Большой сюрприз для «классной» компании» Ярославль 2004
3) «Великая Отечественная война в лирике и прозе» «Дрофа» Москва 2002
4) «История СССР» учебник под редакцией «Просвещение» Москва 1988
5) «Классный руководитель» журнал №1, 2 за 2006 год
6) Копии газет военных лет
7) «Поурочные разработки по русской литературе» «Вако» Москва 2006
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, видеомагнитофон, аудиомагнитофон;
- видеокассеты: сборник документальных видеофильмов «Великая Отечественна война г. г.,- Видеостудия «КВАРТ» и х/фильм «А зори здесь тихие»;
- аудиозаписи: песня «Ты же выжил, солдат»; «Реквием» Моцарта;
- копии газет военных лет;
- материалы для работы в группах: вопросник, программа конференции;
Подготовительный этап:
Временные рамки: 3-4 недели
1 этап: поисковый:
-подбор учащимися литературных и исторических материалов, связанных с битвой за Москву, через различные источники информации;
2 этап: дифференцированная групповая работа:
-формирование групп «историков» и «литераторов» по 7-10 человек (по рекомендации учителей, собственному желанию, основываясь на индивидуальных способностях и наклонностях) и инициативных мобильных групп;
-задача группы «историков»: обобщение и систематизация подобранного материала о ходе битвы под Москвой, боевых действий на Волоколамском направлении и непосредственно в районе деревне Митино (ныне микрорайон Москвы «Митино»);
-задача группы «литераторов»: обобщение подобранных литературных произведений, выборка стихов, цитат, отрывков и т. д., по теме «Битва за Москву»; подготовка декларирования и выразительного чтения наизусть.
-задача инициативной группы: совместно с педагогами подбор видео-и аудио материалов;
выполнение компьютерных презентаций;
3 этап: составление подробного сценария конференции, репетиции.
Сценарий проведения урока-конференции
Участники урока-конференции:
параллель 10-11х классов
Место проведения урока-конференции:
актовый зал школы
Рассадка участников:
Две группы ведущих учащихся: литераторы и историк - на сцене.
Остальные участники - по группам (7-10 человек) в зале.
Приглашенные гости - в зале, отдельной группой или в группах с учащимися.
1. Учитель литературы:
Сегодня мы с вами собрались на конференции, посвященной одному из важнейших
событий в жизни нашей страны, - битве под Москвой.
Война! Жесточе нету слова!
Война! Страшнее нету слова!
И на устах у всех иного
Уже не может быть и нет!
2.Учитель истории:
Я знаю о мучениях ребенка в годы войны не совсем понаслышке. Моя мама была в концлагере у фашистов. Боль за страдания моей мамы – у меня в сердце. Но как донести эти переживания, этот страх и ужас войны, которая НИКОГДА НЕ ДОЛЖНА ПОВТОРИТЬСЯ, до вас, до молодых, последующих поколений, которые уже не увидят и не услышат наших ветеранов?! Если не помнить, не вспоминать, то ВДРУГ… вдруг все ПОВТОРИТЬСЯ? Сегодня мы просим у вас совета: как и какими средствами достучаться до ваших сердец. Нужны ли для этого точные исторические данные о жестокости и зверстве фашистов, или стихотворения и произведения художественной литературы лучше расскажут о боли людей военных лет, или художественные и документальные фильмы затронут ваши сердца?
Обратите внимание - у вас на столах лежат программы сегодняшней конференции, каждому из вас нужно в течение конференции в примечании отмечать ваши впечатления, эмоции, вызванные увиденным или услышаным. Кружок – понравилось, интересно, познавательно, важно, эмоционально. Квадрат – понравилось, интересно, но неэмоционально, неважно, мало затрагивает. Треугольник – не понравилось, неинтересно, не затронуло, бесполезная информация.
Начнем мы нашу конференцию с выполнения теста, который лежит на ваших столах. Это поможет нам определить, что вам известно о битве под Москвой, о литературе, посвященной войне и сражению за защиту столицы.
Работа в группах: ответ на вопросник-тест (графа №1)
3. Учитель литературы:
На протяжении многих веков нашей стране приходилось отстаивать свою свободу и независимость…
1чтец: Тебе не раз враги грозили,
Тебя сметали – не смели,
Любовь моя, земля Россия,
Тебя порушить не могли.
Тебя стоптали – не стоптали,
Тебя сжигали – не сожгли.
Мы все с тобою испытали,
И даже больше, чем могли.
4. учитель литературы:
Особенно дорого досталась нашей стране победа в Великой Отечественной войне, в которой решалось – быть или не быть человечеству. Победа досталась нелегко. Путь к ней равен 1418 дням, более 20 миллионам могил, а это каждый восьмой наш соотечественник.
Грохот предательского обстрела Бреста донесся до каждого города и деревни. Застонала вся наша земля, и вся страна в едином порыве поднялась на защиту Родины. Разные были имена… Разные национальности… НО все стали братьями и сестрами по крови, потому что проливали кровь на одном великом поле битвы.
5. Просмотр фрагмента фильма о наступлении фашистов.
6. 1 ученик рассказывает о ходе войны с 22 июня по 16 октября:
Первыми в бой за родину вступили пограничники. Более месяца держал оборону гарнизон Брестской крепости, приковав к себе до половины сил немецкого армейского корпуса. Противник смог овладеть крепостью лишь после героической гибели почти всех ее защитников. Уже в первый месяц войны Красная Армия оставила почти всю Белоруссию, Молдавию и большую часть Украины. Она потеряла около 1 миллиона бойцов, в том числе 724 тысячи пленными. Германия стремилась нанести главный удар по «воротам Москвы» - Смоленску. В ходе двухмесячного сражения под Смоленском враг был временно остановлен в 300 километрах от Москвы.
7. Учитель литературы:
Литература Великой Отечественной войны начала складываться задолго до ее начала. Ощущение надвигающейся грозы породило так называемую «оборонную» литературу. Ведущей темой прозы была, конечно, защита Отечества. Тема и условия военного времени часто определяли и жанровые особенности.
Одна из ведущих ролей принадлежала публицистике, небольшая форма произведений которой позволяла печатать их в газетах. Хорошо известны были очерки И. Эренбурга, А. Толстого, М. Шолохова, К. Симонова, В. Гроссмана, произведения В. Некрасова, В. Василевского, Б. Горбатого, А. Платонова, А. Бека (о произведении которого мы будем сегодня еще говорить), видевших войну своими глазами. Они говорили правду о войне, может быть, не всю, но ту, которую сами осознавали. Героями их произведений были не полководцы, а простые люди, такие же, как любой из читателей газеты.
Поэзия была самым популярным жанром военных лет. Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну. Многие стихотворения стали песнями, которые сопровождали солдатские эшелоны.
8. Звучит песня Е. Винокурова «Москвичи»
9. Учитель истории:
Я хочу рассказать о том, с чем шли к нам «цивилизованные» завоеватели. Каждого фашистского солдата снабжали такой памяткой: « У тебя нет сердца и нервов. На войне они не нужны. Уничтожь в себе жалость о сострадание – убивай! Ты - германец, как подобает германцу, уничтожай все живое, сопротивляющееся на твоем пути, думай всегда о возвышенном, о фюрере, и ты победишь! Завтра перед тобой на коленях будет стоять весь мир».
Москву предполагалось затопить, превратить в дно моря – моря, по которому гитлеровские рыцари ходили бы в свое удовольствие на яхтах.
Советских солдат всегда поддерживали и вдохновляли песни, стихи, молитвы, а не памятки о том, кого убивать.
10. Просмотр фрагмента д/ фильма с песней «Священная война»
11. 2 чтец: В огне заводы, села, полустанки,
Дрожит земля – идет жестокий бой…
Вам Гитлер дал орудия и танки,
И вы пришли в Россию на разбой.
Но вам не возвратиться из похода,
Насильники, сошедшие с ума!-
Дотла сожжет вас ненависть народа,
Заледенит безжалостно зима.
Метаться вам в отчаянье и страхе –
Все ближе, ближе ваш последний час!
Уже давно смеретные рубахи
Ткачиха-вьюга выткала для вас;
Уже отходную запел вам ветер
На тысячи различных голосов,
Уже мороз выходит на рассвете
Командовать парадом мертвецов…
Нет, вам добром не кончить поединка,
Не выбраться живыми из страны,
Где весь народ, где каждая былинка
Встают на поджигателей войны,
Где гибель ждет вас у любого дома,
Грозится пулей каждое окно…
Пишите письма близким и знакомым,
Что вам назад прийти не суждено.
12. 2 ученик об обороне Москвы:
Битва за Москву – одно из самых главных событий Великой Отечественной войны. 6 сентября 1941 года Гитлер издал директиву о подготовке наступления на Москву и назвал эту операцию «Тайфун». Он полагал, что группа армий «Центр», подобно тайфуну сметет советскую оборону и захватит столицу СССР до наступления зимы. Немецких солдат, несмотря на морозы, не обеспечили зимней одеждой, видимо, для того, чтобы подстегнуть их еще яростней стремиться к Москве – к теплу и отдыху. 30 сентября началось наступление врага, превосходившего наши войска в живой силе, в танках, в самолетах почти в 2 раза. Советские обескровленные армии не выдержали удара. С 3-5 октября немцы взяли Орел, Спас – Деменск, Киров, Юхнов, Брянск. 12 октября пали Калуга, Малоярославец, Можайск, Калинин. С 19 октября Москва находиться на осадном положении.
3 ученик об обороне Волоколамска:
Наш Северо-Западный округ находился на самом главном направлении обороны – Волоколамском. В районе Волоколамска действовала 16 армия , но в то время от нее остался почти один штаб, так как большая часть войск попала в окружение под Вязьмой.
На левом фланге приступила к организации обороны, прикрывая Волоколамск с запада и юго-запада до реки Рузы, 316 стрелковая дивизия, прибывшая из фронтового резерва. Командовал ею генерал Иван Васильевич Панфилов, комиссаром был .
Фашисты делали ставку на свое преимущество в танках. Для борьбы с танками были созданы отряды саперов с минами и подрывными зарядами. Оборонительные работы усиленным темпом шли по всей полосе обороны 16 армии протяжением 100километров.
4ученик об обороне Волоколамска:
Утром 16 октября противник начал наступление. Главный удар пришелся по 316 стрелковой дивизии. Ее передний край обороны проходил в 12-15 километрах южнее Волоколамского шоссе.
Несмотря на героическую оборону наших войск, положение ухудшалось – противник вводил в бой все новые и новые части. К 25 октября немцы овладели Болычевым, Осташевым, форсировали реку Рузу и, бросив в бой до 125 танков, захватили железнодорожную станцию города Волоколамска.
Фашистам удалось значительно потеснить и 5-ю армию. Овладев Можайском и Рузой, гитлеровцы обошли Волоколамск с юга. И наконец, 27 октября противник овладел Волоколамском! Но и гитлеровцы истощили свои силы и вынуждены были приостановить наступление. Фронт остановился на линии Турчино – Волоколамск – Дорохово – Наро-Фоминск – западнее Серпухова, Алексина. Таким образом, первое, октябрьское, наступление на Москву провалилось. Наши войска поверили, наконец, что фашистов можно бить.
5 ученик об обороне Волоколамска:
16 ноября враг начал второе наступление на Москву, было брошено 13 танковых и 7 моторизованных дивизий и 31 пехотную дивизию. Танковые колонны врага двигались по Волоколамскому шоссе. Они рассчитывали, не выключая моторов, ворваться в Москву. В эти дни Геббельс уже ни раз велел оставлять в печатающихся газетах чистое место для долгожданного сообщения, но эти места приходилось заполнять чем-то другим.
В эти дни под Волоколамском, у разъезда Дубосеково, прозвучали знаменитые исторические слова политрука Клочкова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади – Москва». И 28 солдат из 316 стрелковой дивизии генерала Панфилова (впоследствии 8 гвардейская имени Панфилова) сдержали натиск около 50 вражеских танков. Это произошло 16 ноября 1941 года.
К концу ноября линия фронта колебалась где-то в районе Истры, а по Ленинградскому шоссе – чуть подальше Химок. 5ДЕКАБРЯ началось контрнаступление советских войск. Подошедшие сибирские дивизии помогли нарастить удары. Это было неожиданно, и немцы покатились назад. 8 декабря Гитлер издает приказ о переходе к обороне. 9 декабря наши освободили Рогочево, Венев, Елец, 11 – Сталиногорск, 12 – Солнечногорск, Ефремов, 16 – Калинин. Неожиданные удары наносили танковые группы и , кавалерийские корпуса и . Стратегические планы Гитлера были сорваны, немцы впервые потерпели сокрушительное поражение.
13. Просмотр документальных кадров о вышеизложенных событиях.
14. 6 ученик об обороне Митино:
В эти тяжелые дни и наш район Митино принимал самое активное участие в обороне Москвы. В тяжелые дни 1941 для защиты от вражеской авиации Москва была окружена кольцами противовоздушной обороны. Наш округ защищала 53-я зенитная дивизия под командованием генерал-майора Петра Андреевича Валуева. Командный пункт дивизии располагался в деревне Митино. И сейчас недалеко от Митино, слева у дороги, виден длинный холм, заросший травой и деревьями. Там и размещался командный пункт 53-й зенитно-артиллерийской дивизии.
Еще в 1938 году у деревни Митино, перед райцентром города Красногорска, расположился военный городок. Командный пункт на юго-западной окраине Митина расширялся. На территории деревни Строгино и ее ближайших окрестностях размещались зенитные батареи:3-я – рядом с деревней Мякинино, где был установленный дальний звуколокатор, 16-я батарея располагалась у деревни Пенягино, 23-я батарея – в Серебряном бору, 24-я – у деревни Щукино.
15. Учитель литературы:
ВОВ посвящено множество художественных фильмов. Один из них, снятый по повести Б. Васильева «А зори здесь тихие» рассказывает о трагической судьбе девушек-зенитчиц.
16. Просмотр отрывка фильма «А зори здесь тихие»
17. 3 чтец: Под Москвою синь и стынь.
Ветер стонет в рощах.
Вьюга белые холсты
В прорубях полощет.
Под Москвой в седых дымах
Всюду вражьи станы.
Под Москвою шьет зима
Оккупантам саван
Взрывом раненный закат
Пал на вечер стылый.
Поднимает в бой солдат
Генерал Панфилов.
У солдат над головой
Белый снег вихрастый.
За Москву
Бой под Москвой…
И стояли насмерть.
18. Учитель литературы:
Вы услышали рассказы об обороне Волоколамска, основанные на документах истории. Но литература не менее точно отражала события обороны, к тому же более эмоционально. Тетралогия «Волоколамское шоссе», полностью основанная на реальных событиях, подтверждает это. Историки считают это произведение одним из лучших. Александра Бека волновал не столько ход войны, сколько чувства командиров, солдат, армии в целом.
19. 4 чтец: «16 октября 1941 года я, командир батальона, лежал на походной койке в своем блиндаже, в 130 километрах от Москвы. У нас все было спокойно. Противник не продвигался к рубежу батальона, к центральному отрезку так называемого Волоколамского шоссе.
Но дня через 2-3 мы узнали, что перед нашим рубежом появилась гитлеровская армия, прорвавшаяся около Вязьмы, что другой линии войск позади нас нет, что Волоколамск и Волоколамское шоссе – прямая дорога на Москву».
5чтец: «… Лежу, томлюсь бездействием, текут и текут мысли.
Для чего я живу? Ради чего воюю? Ради чего готов умереть на этой размытой дождями земле Подмосковья? Сын далеких степей, азиат – ради чего я дерусь здесь за Москву, защищаю эту землю, где никогда не ступала нога моего отца, моего деда и прадеда?
Казахи говорят: «Человек счастлив там, где ему верят, где его любят».
Я, казах, гордящийся своим степным народом, его преданиями, песнями, историей, теперь гордо ношу звание офицера Красной Армии, командую батальоном советских солдат – русских, украинцев, казахов.
Мои солдаты, обязанные беспрекословно выполнять каждый мой приказ, все же равные мне люди. Я для них не барин, не человек господствующего класса. Наши дети вместе бегают в школу, наши отцы живут бок о бок, делят лишения и горе тяжелой годины.
Вот почему я дерусь под Москвой, на этой земле, где не ступала нога моего отца, моего деде и прадеда!»
6 чтец: «Снова прикладываю к глазам бинокль, опять бросаю взгляд на Волоколамск.
По улицам уже разъезжают, переваливаются на ухабах немецкие грузовики.
На окраине, в той стороне, где находился штаб Панфилова, еще длится бой. Там тявкают орудия гитлеровских танков, пощелкивают наши противотанковые пушки. Мелькает догадка: не удержав Волоколамск, Панфилов цепко обороняется на краю города, выигрывает минуты, часы, не уступает шоссе, чтобы искромсанная, рассеченная дивизия успела перестроиться, сомкнуться, создать новый фронт за Волоколамском.
Еще 2 или 3 часа боя. Немцы дубасят по нашим окопам. Приказываю Заеву сменить позицию, отойти за ручей, прикрыть нас со стороны Волоколамска. Принимаю решение: отходить. С этим приказом отсылаю гонцов в роты. Назначаю сборный пункт: сосновую рощу, раскинувшуюся среди поля.
Таковы эти рваные картины – возможно, столь же рваные, как и самый бой, который мы, разрозненные, раздробленные войска Панфилова, вели в этот день, когда пал Волоколамск».
20. инициативная группа учащихся:
прочтение выдержек из газет военных лет (демонстрация компьютерной презентации)
21. 7ученик рассказывает о работе тыла:
Жители Москвы не жалея сил трудились, чтобы ускорить победу, чтобы не сдать столицу врагу. Работали по 10-12 часов, спасали Москву от бомб, следили за порядком на улицах. В квартирах силами жильцов обеспечивалась светомаскировка. Захарковский аэродром в Тушине был превращен в ложный, и на него немцы сбросили немало настоящих бомб. Москве было необходимо топливо, надвигались морозы. 150 работниц Тушинской чулочной фабрики выезжали на лесозаготовки. Был брошен клич: «Раненым нужна кровь», и около донорских пунктов выстроились очереди женщин, безвозмездно сдавших свою кровь. В фонд обороны добровольно сдавались золотые украшения, семейные реликвии. Происходила эвакуация предприятий Северо-Западного округа. Тушинский машиностроительный завод, выпускавший серийные самолеты «ЯК», было решено эвакуировать в Сибирь. Коллектив завода работал круглые сутки.
22. 7 чтец:
Стой! Остановись! Время, замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты своих памятников. Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной стены, на которой золочеными буквами вписаны имена павших на поле боя, замученных в фашистских застенках, сожженных, повешенных, уничтоженных, но все же не покоренных. Остановись у красной стены, обагренной кровью погибших, красной стены – кровавой стены.
23. 8 чтец:
Кто-то родом из детства… Я – из войны,
Из блокадного бедствия, из глубины,
Влюблена была в небо, но небо меня
Обмануло нелепо.
Среди белого дня
С неба падали бомбы, разрушали дома,
Поднялась из обломков, как – не знаю сама.
А друзья не успели.
Мне жалко друзей.
Хорошо они пели в первой роте моей.
Были родом из детства все друзья у меня,
Не могу я согреться без них у огня.
24. Звучит песня «Ты же выжил, солдат»
25. 8 ученик рассказывает о Вечном огне:
У стен седого Кремля покоятся теперь останки неизвестного солдата, погибшего при защите столицы. На могильной плите начертаны слова: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен». Вечный огонь славы героям, павшим при защите Москвы, никогда не угаснет. Он всегда будет напоминать о мужестве и массовом героизме советских людей, беззаветно защищавших свою Родину.
26. МИНУТА МОЛЧАНИЯ
27. 9 чтец: Омыты окровавленные даты,
И над войною совершился суд.
Останки Неизвестного солдата
По самой главной улице везут.
Стоят на кромках тротуара дети –
Солдат убитых внуки и сыны.
А он один – лежащий на лафете –
Сегодня возвращается с войны.
Не плачьте, люди, слезы удержите,
Над гробом наклоняется вдова.
Не надо всем, но ей вы разрешите
Сказать ему не слышные слова.
Единственный – от всей военной рати,
От всех фронтов, полков и батарей,
Единственный – от всех отцов и братьев
Для всех сестер, и жен, и матерей.
Не плачьте, люди, слезы удержите.
Склонись над ним, волос девичьих прядь.
Не надо всем, но ей вы разрешите
Его отцовским именем назвать.
Его – седого или молодого –
Одной семьей хоронит вся страна.
Ему навек стеной родного дома
Останется Кремлевская стена.
Не плачьте, люди, слезы удержите.
Идет к лафету старенькая мать.
Не надо всем, но ей вы разрешите
Го сыновним именем назвать.
Мы одного подняли с поля павших,
И, стоя над останками его,
Не всех сумеет вспомнить старый маршал…
Хочу, чтоб вспомнил брата моего.
чтец: Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно представляю.
Спасибо вам, что нам не довелось
Представить и узнать такие муки.
На вашу долю это все пришлось –
Тревоги, голод, холод и разлуки.
Спасибо вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья, и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.
Да! Позади остался страшный час.
Мы о войне узнали лишь из книжек.
Спасибо вам. Мы очень любим вас.
Поклон вам от девчонок и мальчишек!
29. Учитель истории: предоставляет слово ветеранам
30. Слово ветеранов
чтец: Их с каждым годом остается меньше,
Прошедших сквозь свинец, огонь и чад.
Благословляю сыновей и женщин –
Сажать сады, выращивать внучат.
Нет, не затем, чтобы однажды снова
Земля стонала, заживо горя,
А чтоб ВОЙНА -
то проклятое слово
Встречалось разве только в словарях.
32. Учитель литературы:
Наша конференция, посвященная 65-летию битвы под Москвой, завершена.
Большое спасибо за внимание, и пусть никогда нам не придется пережить события тех лет, не узнать, что такое война:
Это – изо дня в день лишь блиндажный песок
Да слепящие вспышки ночного обстрела;
Это – боль головная, что ломит висок;
Это – юность моя, что в окопах истлела;
Это – грязных, разбитых дорог колеи;
Бесприютные звезды окопных ночевок;
Это – кровью омытые письма мои,
Что написаны криво на ложе винтовок.
32. Учитель истории:
В завершении, мы предлагаем вам ещё раз ответить на вопросы теста (графа №2) и в группах подвести предварительные итоги конференции.
Работа в группах:
-обсудите свои впечатления в соответствии с программой конференции;
-ответьте на последний вопрос: нам очень важна эта информация;
-выберите представителя в творческую группу для подведения итогов конференции.
Вопросник -тест
Вопрос
№1
№2
1
Когда началась ВОВ?
2
Осада какого города, названного «воротами Москвы», длилась 2 месяца?
3
Как называлась операция нападения на Москву, разработанная Гитлером?
Какое событие стало началом перелома в ВОВ, когда оно произошло?
5
Назовите генерала, командующего 316 стрелковой дивизией, оборонявшего Волоколамское направление?
6
Перечислите героев ВОВ, чьи имена сохранились в названиях улиц СЗАО.
7
Какие слова были произнесены у разъезда Дубосеково под Волоколамском 16 ноября 1941 года?
8
Соотнесите авторов и произведения:
1. «А зори здесь тихие»
2. «Народ бессмертен»
3. «Непокоренные»
4. «В окопах Сталинграда»
5. «Судьба человека»
6.«Жди меня, и я вернусь»
А) Василий Гроссман
Б) Виктор Некрасов
В) Борис Горбатов
Г) Михаил Шолохов
Д) Константин Симонов
Е) Борис Васильев
1 А
2 Б
3 В
4 Г
5 Д
6 Е
1 А
2 Б
3 В
4 Г
5 Д
6 Е
9
Кто автор тетралогии «Волоколамское шоссе»?
10
Какие песни, посвященные ВОВ вам известны?
11
Какие произведения о ВОВ знаете?
12
Кому посвящены слова: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»?
Программа конференции.
Условные обозначения:
понравилось, интересно, затронуло, полезно, произвело впечатление;
интересно, но не очень понравилось, неэмоционально;
не понравилось, не произвело впечатления.
Ход конференции
Примечание
1.
Вопросник
2.
Стихотворение «Тебе не раз враги грозили»
3.
Док. фильм о наступлении фашистов
4.
Сообщение о ходе войны с 22 июня
5.
Винокурова «Москвичи»
6.
Док. фильм «Фашисты на подступе к Москве»
7.
Стихотворение «В огне заводы»
8.
Рассказ об обороне Москвы
9.
Рассказ об обороне Волоколамска
10.
Док. фильм об обороне Москвы
11.
Оборона Митина
12.
Отрывок худ. фильма «А зори здесь тихие»
13.
Стихотворение «Под Москвою синь и стынь»
14.
Чтение отрывков из тетралогии А. Бека «Волоколамское шоссе»
15.
Чтение газет военного времени
16.
Жизнь в тылу
17.
Стихотворение «Кто-то родом из детства»
18.
Песня «Ты же выжил, солдат»
19.
Стихотворение «Омыты окровавленные даты»
20.
Стихотворение «Я никогда не видела войны»
21.
Стихотворение «Их с каждым годом остается меньше»
22.
Вопросник
Дорогие ребята!
Спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Пожалуйста, напишите, какие мероприятия необходимо проводить, чтобы передать молодому поколению знания, переживания, чувства прошедших событий. Отметьте те мероприятия, что были бы интересны вам, и дополните перечень своими предложениями:
Чтение произведений. Просмотр документальных и художественных фильмов. Прослушивание песен. Изучение исторических документов. Встречи с ветеранами ВОВ, членами их семей. Посещение выставок, музеев. Организация экскурсий…………………………………..При выходе учащимся предлагается оценить общее впечатление от конференции с помощью цветных символов, расположив их на общем панно соответственно одному из определений:
1. Эмоционально, познавательно, интересно.
2. Познавательно, но недостаточно эмоционально.
3. Ничего особенного.
