Kontinuerlig förbättring av professionell kompetens hos lärare inom kompletterande utbildning som en förutsättning för att höja kvaliteten på utbildningsprocessen

Lärarens professionalism är grunden för att forma och utveckla ett barns personlighet. Endast vid sidan av en mästare kan en annan mästare växa, en personlighet kan endast formas av en annan personlighet, och det är endast från en mästare man kan lära sig hantverket.

I dagens värld, med tanke på det snabba utvecklandet av utbildningssystemet, är förbättringen av lärarnas professionella kompetens en oundviklig del av den pedagogiska processen. Det handlar inte bara om att delta i fortbildningskurser, mästerklasser, tävlingar, forum och så vidare, utan framför allt är det viktigt att ha en vilja att utvecklas inom det professionella området.

För en lärare med konstnärlig inriktning, särskilt inom vokal konst, är det viktigt att delta i kreativa tävlingar, inte bara för att ge ett exempel för sina elever utan också för att utveckla sig själv som artist. När läraren visar sina elever övningar och vokala partier, måste han på sitt eget exempel visa korrekt utförande och deras höga effektivitet. Körsång bör inte bara betraktas som en kollektiv inlärning av musikstycken för ett kommande uppträdande på scen. Körsång är en del av det omfattande och djupa begreppet "musikalisk-körkultur", och genom att förstå detta begrepp fördjupar en person sig i sitt eget skapande.

En oumbärlig komponent av lärarens professionalism är hans eller hennes professionella kompetens. Med professionell kompetens avses en samling av både professionella och personliga egenskaper som är nödvändiga för framgångsrik pedagogisk verksamhet. De viktigaste delarna av lärarens professionella kompetens inkluderar:

• Förmågan att förutsäga framgången av utbildnings- och fostringsprocessen, som inkluderar att diagnostisera barnets och gruppens karaktär för att bestämma deras beredskap att ta till sig ny kunskap, och att basera på detta arbetet med att utveckla gruppen och individerna.

• Förmågan att sätta upp specifika lärandemål, formulera uppgifter, välja lämpligt innehåll för undervisningen, välja optimala metoder, former och medel för att organisera den pedagogiska processen och skapa pedagogiska situationer.

• Förmågan att genomföra undervisning och fostran, skapa förutsättningar för det, aktivera barnets aktivitet, organisera och utveckla gemensamma aktiviteter, och att säkerställa förbindelser mellan utbildningsinstitutionen och dess omgivning.

Baserat på de nuvarande kraven kan de viktigaste vägarna för utveckling och förbättring av lärarens professionella kompetens definieras som:

• Arbetet i metodiska föreningar och kreativa grupper;

• Forsknings- och experimentell verksamhet;

• Innovativ verksamhet och tillämpning av nya utbildningsteknologier;

• Aktivt deltagande i pedagogiska tävlingar, mästerklasser, forum och festivaler;

• Sammanfattning av egen pedagogisk erfarenhet och skapande av publikationer;

• Användning av informations- och kommunikationsteknologier (IKT).

Individuell självutbildning spelar också en mycket viktig roll. Detta innebär:

• Att delta i seminarier, konferenser och kollegiala aktiviteter;

• Diskussionsgrupper, möten och erfarenhetsutbyte med kollegor på institutioner, inom kommunen eller på internet;

• Regelbundet genomförande av fortbildningskurser;

• Att hålla öppna lektioner för analys från kollegor;

• Att studera informations- och datorteknologier;

• Deltagande i professionella tävlingar (inklusive på internet);

• Publicering av egna utvecklingar i media och på webbsidor.

En lärare måste vara involverad i utvecklingen av kompletterande utbildning, vilket bidrar till att utveckla hans eller hennes professionalism. Utvecklingen av professionell kompetens är en dynamisk process som innebär att förvärva och modernisera professionell erfarenhet, vilket leder till utveckling av individuella professionella egenskaper, ackumulering av yrkeserfarenhet, och en ständigt pågående förbättring och självförverkligande. Det bör noteras att många lärare inom kompletterande utbildning inte har en formell pedagogisk utbildning, och de löser utbildnings- och fostringsuppgifter ofta intuitivt. I detta sammanhang spelar fortbildningskurser och omskolningskurser en viktig roll, vars huvudsyfte är att förbereda specialister med moderna kunskaper och organisatoriska förmågor, och förmågan att lösa icke-standardiserade uppgifter i en ständigt förändrad omgivning.