A teoria sintática que estamos explorando fornece uma explicação crucial para a sinonymia estrutural, além de lançar luz sobre outras relações sintáticas que, muitas vezes, permanecem subentendidas. Nosso entendimento da sintaxe de uma língua vai além do simples conhecimento das regras de estrutura frasal; ele envolve também um conhecimento profundo sobre as operações sintáticas, que nos permitem movimentar constituintes, deletar elementos, adicionar partes e realizar manobras sintáticas mais complexas, como a inserção de frases dentro de outras. Cada operação tem suas regras e restrições específicas, determinando os constituintes aos quais podem ser aplicadas. Embora não aprofundemos todas essas operações (existem centenas delas), podemos analisar algumas das mais comuns.

A sinonymia estrutural, um conceito fundamental dentro da sintaxe, acontece quando uma única estrutura profunda pode gerar diferentes estruturas superficiais, sem alteração do significado. Existem dois tipos principais de sinonymia: lexical e estrutural. A sinonymia lexical ocorre quando duas palavras possuem o mesmo significado. Já a sinonymia estrutural diz respeito a frases que, apesar de apresentarem formas superficiais diferentes, têm o mesmo sentido. Em outras palavras, uma estrutura profunda pode ser realizada de diferentes maneiras na superfície sem que isso altere o significado subjacente da sentença.

Por exemplo, as frases "The wizards approached cautiously" e "Cautiously, the wizards approached" são estruturalmente sinônimas. A diferença de ênfase é apenas superficial; ambas as frases partem de uma estrutura profunda comum, e a mudança de ordem no adverbial "cautiously" é apenas uma operação sintática que não altera o significado essencial da sentença.

Outro exemplo clássico de sinonymia estrutural envolve a transformação entre sentenças ativas e passivas. Consideremos as seguintes frases:

  1. "A wizard threw his wand at the dementor."

  2. "The wand was thrown at the dementor by a wizard."

A primeira sentença é ativa e a segunda passiva. Embora o foco de ambas as sentenças seja ligeiramente diferente, elas compartilham a mesma estrutura profunda. A transformação de ativa para passiva é uma operação sintática que altera a estrutura superficial sem modificar o significado essencial da frase.

As operações de movimento, particularmente o movimento de adverbiais, são algumas das mais comuns em sintaxe. O movimento de adverbiais permite que certos constituintes, especificamente os AdvPs (phrasal adverbs), se desloquem dentro da sentença, alterando sua posição, mas não seu papel semântico. Quando um AdvP é deslocado para o início da sentença, ele pode parecer pertencer a um NP, mas, na verdade, permanece parte do VP na estrutura profunda. Exemplos disso são frases como:

  1. "The wizards entered the cave fearfully."

  2. "Fearfully, the wizards entered the cave."

Embora a mudança de posição do advérbio "fearfully" na superfície altere a forma da frase, o significado permanece inalterado, confirmando a sinonymia estrutural.

Da mesma forma, podemos observar como as preposições podem ser movidas dentro da estrutura da frase sem alterar o significado. Vejamos:

  1. "All muggles take their final exams on Friday."

  2. "On Friday, all muggles take their final exams."

Aqui, a preposição "on Friday" move-se para o início da sentença sem afetar o significado subjacente, ilustrando mais uma vez a flexibilidade sintática.

Outro aspecto importante da sintaxe envolve a formação de perguntas do tipo sim/não. Sentenças afirmativas e interrogativas derivam de uma mesma estrutura profunda. A operação sintática que gera a forma de perguntas sim/não é chamada de inversão sujeito-auxiliar. No caso das seguintes frases:

  1. "Mary is playing her guitar."

  2. "Is Mary playing her guitar?"

A transformação da afirmativa para a interrogativa é feita movendo o auxiliar "is" para antes do sujeito. O mesmo acontece com a frase:

  1. "Mark should leave now."

  2. "Should Mark leave now?"

Essa operação é essencial para a formação de perguntas e revela a relação intrínseca entre a estrutura profunda e a superfície da frase.

Um ponto interessante é o uso do "do" como auxiliar de suporte. Quando uma sentença declarativa não possui um auxiliar explícito, como no exemplo:

  1. "Jerry wanted an apple."

A transformação para uma pergunta precisa da inserção do auxiliar "do", resultando em:

  1. "Did Jerry want an apple?"

Isso mostra que, mesmo quando um auxiliar não aparece na superfície da sentença, ele ainda faz parte da estrutura profunda e pode ser inserido quando necessário, demonstrando a flexibilidade da sintaxe.

A complexidade das sentenças pode ser ainda maior quando incluem sentenças embutidas, ou seja, quando uma sentença está contida dentro de outra. A definição sintática de uma sentença complexa é justamente uma sentença que contém outra em seu interior. Isso pode ocorrer de diversas formas, como através da coordenação de sentenças com conjunções, como "e" ou "mas". A coordenação de sentenças é uma das primeiras maneiras pelas quais crianças começam a combinar sentenças, muitas vezes em uma sequência linear.

A combinação de sentenças por coordenação permite uma grande variedade de construções sintáticas, além de ampliar a capacidade expressiva de uma língua. As sentenças coordenadas podem ser simples, mas a inserção de orações subordinadas, como em “Eu sabia que ele viria”, por exemplo, cria um nível maior de complexidade.

Além disso, ao compreender a sinonymia estrutural, torna-se claro que, ao mesmo tempo em que a sintaxe permite variações na estrutura superficial, ela também garante que o significado essencial de uma frase permaneça inalterado. Isso nos dá uma poderosa ferramenta para analisar e entender como as línguas funcionam de uma maneira profunda e interligada, onde as relações entre elementos são, muitas vezes, mais complexas do que aparentam ser.

Como a Multilinguagem Se Torna Comum no Mundo: A Realidade do Multilinguismo Global

Quando concluí minha graduação (não vou dizer há quantos anos), decidi embarcar em uma viagem ao redor do mundo. Durante essa jornada, fiz uma parada na África, onde, após um tempo, acabei ficando sem dinheiro ao chegar na África do Sul. Resolvi então trabalhar um pouco para poder continuar a viagem. Nesse período, conheci Sophia, a empregada da família de um amigo. Eles eram brancos; ela, negra, e essa era uma época anterior ao fim do apartheid, o regime de segregação legal que oprimia a população majoritária (negros) em favor de uma minoria (brancos). O que mais me marcou foi a fluência de Sophia em diversos idiomas. Ela falava inglês, que dominava bem. Mas fiquei surpreso ao descobrir que ela também falava Xhosa, seu idioma nativo; isiZulu, língua do seu marido; Afrikaans, o outro idioma oficial da África do Sul, além do inglês; e até grego, que aprendeu quando trabalhou para uma família grega. Cinco idiomas, todos aprendidos sem educação formal. Fiquei impressionado, ainda mais quando soube que isso não era algo incomum entre a população nativa. Para sobreviver sob o regime, muitos eram obrigados a aprender as línguas dos colonizadores brancos, enquanto estes últimos, embora falassem inglês e afrikáans, não viam necessidade de aprender as línguas locais.

Sob o regime do apartheid, a África do Sul era oficialmente um país bilíngue; após o fim desse sistema, se tornou uma nação oficialmente multilíngue com 11 idiomas oficiais, além de muitos outros não oficiais. Ao olharmos o fenômeno do multilinguismo, somos levados a perceber que, apesar de muitas vezes associarmos o monolinguismo com a ideia de nações e culturas unificadas, a realidade do mundo globalizado revela que o multilinguismo é a norma, e não a exceção. Estudos indicam que mais da metade da população mundial é multilíngue e, com o aumento da migração global, esse número continua a crescer.

O multilinguismo pode ser entendido como o uso de duas ou mais línguas ou variantes, seja por um indivíduo ou por uma sociedade. Essa definição inclui o bilinguismo, já que uma pessoa que fala dois idiomas também pode ser considerada multilíngue. É importante notar que a fluência em todos os idiomas não é necessária para que se seja considerado multilíngue; o uso funcional das línguas em diferentes contextos já é suficiente.

Existem diferentes formas pelas quais uma sociedade se torna multilíngue. A migração de grandes populações de um lugar para outro é uma das formas mais comuns. As causas dessa migração são diversas: guerras, crises políticas ou econômicas, mudanças territoriais e até catástrofes naturais. O redesenho das fronteiras políticas, como ocorreu após a Primeira Guerra Mundial, também pode resultar em países multilíngues, onde diferentes etnias e grupos linguísticos são agrupados, criando uma realidade linguística diversificada. Um exemplo disso são os curdos, que foram divididos entre vários países após o fim da Primeira Guerra, resultando na disseminação da língua curda por regiões do Iraque, Síria, Irã e Turquia.

Outro exemplo notável de sociedade multilíngue pode ser visto em países como a Suíça, onde diferentes regiões falam idiomas distintos, como o francês, o alemão e o italiano. Nesse contexto, a maioria da população é capaz de falar mais de um idioma, embora sua língua principal no cotidiano possa ser uma só. O Canadá, por sua vez, apresenta uma situação diferente, com a província de Quebec majoritariamente francófona, mas com a língua inglesa predominando nas demais regiões, embora o bilinguismo não seja tão comum fora de Quebec. Nas cidades cosmopolitas, como as de grande porte nos Estados Unidos, observa-se uma convivência de diversas línguas de comunidades imigrantes, com bairros inteiros onde se fala, por exemplo, somali e inglês, ou espanhol e inglês.

Em sociedades multilíngues, é comum que a língua não seja usada de forma indistinta, mas sim que cada idioma tenha um papel específico. Esse fenômeno é conhecido como diglossia. A diglossia descreve a utilização de diferentes línguas em diferentes domínios sociais, como no contexto formal, em situações de trabalho, governamentais ou educacionais, ou ainda no contexto informal, como em ambientes familiares e sociais. Em muitas sociedades multilíngues, a distinção entre esses domínios se dá de forma fluida, com fronteiras linguísticas mais flexíveis, especialmente em sociedades urbanas e dinâmicas.

A escolha de uma língua em um ambiente multilíngue carrega sempre um significado social. O ato de alternar entre diferentes idiomas, ou "code switching", por exemplo, não é apenas uma questão prática de comunicação, mas também uma forma de afirmar identidades sociais, culturais ou políticas. Em contextos diglóssicos, a língua escolhida pode refletir a posição do falante dentro da sociedade, representando sua classe social, seu status ou mesmo sua pertença a um determinado grupo cultural.

É importante compreender que a ideia de "línguas delimitadas", ou seja, que existem línguas puras e separadas, é frequentemente desafiada por estudiosos da linguagem e pelos próprios falantes multilíngues. Muitas vezes, os falantes não percebem suas práticas linguísticas como rígidas, mas sim como algo fluido, em que o uso de várias línguas se adapta às necessidades do momento e do contexto. O fenômeno do multilinguismo, portanto, é muitas vezes mais complexo e dinâmico do que as simplificações de fronteiras

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