Apêndice nº 1
ao Projeto
“Sistema de acompanhamento
de crianças com baixo rendimento acadêmico”

Extrato do passaporte social da escola
(com alterações em 01.04.2017)
Diferenciação dos alunos segundo o contexto social
quantidade
Crianças sob tutela
5
Família adotiva
2
Famílias em situação de vulnerabilidade
1
Ensino individualizado
10
Crianças com deficiência
7
Crianças com necessidades especiais (OVZ)
35
Crianças em grupo de “risco”
16
Alunos sob registro escolar
16
Famílias monoparentais
65
Famílias de baixa renda
161
Famílias numerosas
22
Alunos residentes em orfanatos
10
Alunos que vivem sem os pais
10
Menores sob registro no Conselho de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente (KDN e ZP)
2
Menores-alunos registrados no Departamento de Polícia para Menores do Departamento de Assuntos Internos do Ministério da Administração Interna de Macariévski
4

Apêndice nº 2
ao Projeto
“Sistema de acompanhamento
de crianças com baixo rendimento acadêmico”

  1. ANÁLISE SWOT DO POTENCIAL DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA

Potenciais forças internas de desenvolvimento da escola (S)
Potenciais fraquezas internas (W)

  1. Alto potencial de recursos humanos:
    professores têm nível suficiente de desenvolvimento das competências chave, participaram de aperfeiçoamento na utilização de TIC no processo educativo, na disciplina lecionada, no trabalho com crianças com necessidades especiais, dominam tecnologias modernas;

  • professores participam de atividades de projeto;

  • tutoria de suporte às pesquisas dos alunos;

  • preparação de trabalhos de projeto em parceria com os alunos;

  • participação e vitórias em concursos metodológicos municipais e regionais;

  • participação no movimento de concursos (Programa Nacional Prioritário de Educação – PNPO – programa autoral de trabalho educativo “Esperança”);

  1. Desenvolvimento da base material e técnica:

  • está em andamento projeto de informatização do processo educativo, formando o Sistema de Informação educacional da instituição escolar;

  • reposição anual da base material e técnica;

  • captação anual de recursos extra‑orçamentários;

  • ajuda dos pais na reparação das salas de aula.

  1. Sistema formado de trabalho educativo,

  • implementação de programas de educação complementar de direções variadas;

  • consolidou‑se o sistema de atividades extracurriculares;

  • Escola vencedora em spartiadi municipal;

  • funcionamento de museu escolar;

  • escola possui ônibus próprio.

  1. Acessibilidade da educação de qualidade, ausência de seleção.

  • participação ativa dos alunos em olimpíadas de matérias em diversos níveis;

  • anualmente os formandos recebem medalhas por sucesso nos estudos;

  • pontuação de 100 no exame estadual unificado de língua russa. Maior nota do exame em matemática (nível perfil) no município;

  • cobertura de 100% dos alunos dos 5.º‑7.º anos em atividade de projeto.

  1. Constrói‑se sistema de parcerias da escola com a sociedade.
    Anualmente a escola realiza seminários, reuniões municipais de professores.

  2. Formou‑se sistema de gestão democrática:

  • o Conselho Escolar funciona ativamente;

  • estabeleceu‑se sistema de trabalho com os pais;

  • Conselho de pais dos alunos trabalha ativamente.

  1. Fadiga psicológica, envelhecimento de recursos humanos altamente qualificados.
    Presença de estereótipos profissionais que dificultam a implementação de formas alternativas de organização do processo educativo, novas tecnologias de ensino. Parte do corpo docente não está preparada para mudar seu papel numa ambiente educativo aberto, variado, saturado de informação. Ausência de jovens professores. Aumenta o número de professores que não passam por avaliação.
    Alfabetização insuficiente do corpo docente no uso de equipamentos de TIC.

  2. Base material e técnica insuficiente para organização eficaz das atividades curriculares e extracurriculares, para ampliar possibilidades de conduzir pesquisas pedagógicas, aumentar a motivação dos estudantes.

  3. Ao ingressar na instituição, crianças apresentam diferenciação acentuada no nível de motivação acadêmica e de atividade criativa.
    Baixa motivação dos alunos para atividades educativas no ensino fundamental e médio. Interesse cognitivo reduzido dos estudantes.
    Aumento do número de crianças com desvios no desenvolvimento psicológico, moral e físico.

  4. Nível insuficiente de motivação de alunos e professores para realizar pesquisas independentes, participar de olimpíadas e concursos; número muito pequeno de premiados e vencedores.
    Presença de avaliações insatisfatórias nos exames de avaliação estadual e nacional.
    Nível de rendimento e qualidade do conhecimento inferior ao regional, ausência de dinâmica positiva.
    Ausência de ensino especializado. Organização insuficiente e, como consequência, baixa eficácia do controle intraescolar.
    Colaboração não suficientemente ativa com os pais. Relação cautelosa e participação de parte dos pais quanto à ampliação do volume de trabalho independente do aluno para alcançar resultados individuais, expansão do ambiente eletrônico de aprendizagem.

  5. Insuficiência de fluxos financeiros.

Potenciais oportunidades externas favoráveis (O)
Potenciais ameaças externas (T)

  1. Orientação dos objetivos da política educacional para a individualização de educação de qualidade permite à escola desenvolver amplo espectro de serviços educacionais.

  2. Orientação de alunos e pais para a educação como “elevador social”, desejo de continuar a educação.

  3. Interesse em ampliar vínculos de parceria com instituições de ensino superior e médio, orientação vocacional precoce.

  4. Ampliação das possibilidades de interação em rede com outras instituições de ensino.

  5. Comentários positivos na sociedade sobre o trabalho da escola.

  6. Homogeneidade da composição das famílias.

  7. Interesse de parte da comunidade de pais em mudanças positivas na escola.

  8. Êxodo de jovens da cidade e da região,
    diminuição contínua do número de crianças na cidade e na região, baixo nível cultural de parte dos pais, consequentemente dos filhos.

  9. Atitude de consumismo de pais e alunos em relação à escola.

  10. Ambição dos pedidos educacionais de algumas famílias combinada com diferente nível de preparação educacional de seus filhos;
    Perigo de deformação adicional da instituição familiar.

  11. Grande número de pais desempregados e sem trabalho fixo. Aumento do número de famílias de baixa renda; crescimento de famílias em situação de vulnerabilidade social na cidade.

  12. Financiamento insuficiente das atividades correntes e dos projetos de desenvolvimento, piora da situação em face da crise financeira.

  13. Tendência de tecnologização do processo educativo, tanto no nível de gestão quanto de organização, aumento do número de relatórios, monitoramentos.

  14. Base normativa‑legal que muda rapidamente.
    Especificidade da mentalidade provinciana (atitude cautelosa diante de tudo que é original, não convencional)

3                                     Plano de trabalho científico‑metodológico da Escola Secundária Municipal nº 2 de Macariévski        para o ano letivo 2016‑17

Tema metodológico:
“A elevação da qualidade da educação como fator de desenvolvimento das competências básicas chave dos alunos nas condições da implementação dos padrões da segunda geração. Abordagens modernas para conduzir a avaliação interna da qualidade da educação.”
Direções do trabalho metodológico: Elevar a qualidade da educação na Escola Secundária Municipal nº 2 de Macariévski através do aperfeiçoamento contínuo do ofício docente, sua competência profissional na teoria e prática da ciência pedagógica e do ensino da disciplina, domínio de tecnologias de ensino inovadoras.

Direção 1. Suporte informativo‑metodológico para a atividade profissional dos professores.
Tarefa: garantir suporte metodológico às atividades dos professores para aperfeiçoar a qualidade da educação através da apropriação da abordagem por competências no ensino, na educação, no desenvolvimento dos alunos nas condições da introdução do padrão de educação geral (FGOС ООО)
Tema do evento
Período de realização
Responsável
Seminários dedicados ao conteúdo e às características chave dos padrões FGOС

  1. Competência metodológica em condições de implementação dos padrões da segunda geração.
    nov‑fev (anualmente)
    Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

  2. Seminário teórico‑prático “Planejamento de aula moderna à luz das exigências dos padrões FGOС para organização da atividade de aprendizagem”
    nov‑fev
    anualmente no âmbito dos Dias Metodológicos Unificados

Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores de disciplina

  1. Relatórios criativos dos professores da escola sobre a implementação do tema metodológico.
    Troca de experiência
    novembro, fevereiro no âmbito dos DMU

Reuniões metodológicas
Tema do evento
Conteúdo da atividade
períodos
Responsável
Programa de trabalho da disciplina como instrumento de implementação dos padrões FGOС, KIM, exigências modernas a eles.
setembro
anualmente
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
Realização do conselho metodológico:

  • “Avaliação intermediária e final”;
    ‑“Suporte instrucional‑metodológico à avaliação final”.
    setembro, fevereiro
    anualmente
    Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
    Livro‑didático eletrônico como recurso da atividade educacional moderna
    janeiro
    Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professor de informática
    Resultados intermediários do trabalho (3 anos de estudo) sob FGOС ООО. Principais problemas e caminhos de solução
    fevereiro
    Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
    Conclusão dos DMU “Aula moderna, condição principal para o desenvolvimento integral do aluno”
    março
    Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores que dão aulas abertas

Direção 2. Trabalho com o corpo docente.
Tarefas: acompanhamento do crescimento profissional dos professores. Sistematização e apresentação da experiência pedagógica.

Tema do evento
Conteúdo da atividade
Resultado esperado
Período de realização
Responsável
Acompanhamento metodológico da atividade profissional de professores recém‑contratados.

Entrevistas
Planejamento do trabalho para o ano letivo
Definição do conteúdo das atividades.
setembro
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Análise dos resultados das observações de aulas
Identificação do nível de preparação teórica dos novos jovens especialistas.
Prover ajuda metodológica na organização da aula.
setembro, novembro, janeiro, março
(anualmente)
Administração

Dias metodológicos
“Aula moderna – condição principal para o desenvolvimento integral do aluno”

Competência do professor em metodologias de ensino de disciplinas escolares em conformidade com exigências modernas
Dia metodológico anual (novembro, março)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores de disciplina

Consultorias
Trabalho do professor com documentação escolar.

Prover ajuda metodológica no exercício de obrigações funcionais.
setembro
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Preparação e condução da avaliação intermediária da disciplina.
Prover ajuda metodológica
dezembro, abril
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Análise dos resultados da atividade profissional

outubro, maio
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Entrevista
Estudo dos documentos normativos principais que regem a atividade educativa.
Informar professores sobre os atos normativos nos quais se baseia a atividade profissional docente.
outubro (anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Estudo de abordagens metodológicas para avaliação dos resultados da atividade de aprendizagem dos alunos
Informar o especialista sobre as exigências feitas para a avaliação dos resultados da aprendizagem dos alunos e os modos de sua análise.
novembro
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Consultorias
Estudo de formas de planejar e conduzir aula.
Informar professores sobre o conceito de abordagem por competências no processo educativo‑formativo.
fevereiro
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Elevação do nível de qualificação do corpo docente
Avaliação do corpo docente
Controle da preparação da documentação pelos professores avaliados, cronograma de avaliação
segundo cronograma
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Participação em cursos de capacitação
Controle da realização dos cursos de capacitação (segundo plano) pelos professores de disciplina no KOIRO

segundo cronograma
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Participação na etapa municipal do concurso “Professor do Ano” etc., concursos
Realização do potencial criativo do professor.
março
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Apresentação da experiência profissional
Informar professores e sua participação em mostras profissionais, concursos.
Publicação de produção metodológica
Apresentação dos resultados da atividade metodológica.
Conforme planos de trabalho
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Direção 3. Trabalho com os alunos.

Tarefas: Domínio de formas eficazes de organização da atividade educativa dos alunos. Identificação e acumulação de experiências bem‑sucedidas de trabalho dos professores nessa direção.

Tema do evento
Conteúdo da atividade
Resultado esperado
Período de realização
Responsável
Etapas municipal e escolar da Olympiada escolar de todo o país.
Realização de olimpíadas de disciplina segundo pares de classes
Análise da eficácia do trabalho individual com alunos que têm alta motivação escolar
Avaliação da eficácia do trabalho individual com alunos que têm alta motivação escolar.
out‑nov
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Participação em olimpíadas à distância por disciplina.

Organização e realização de olimpíadas
Avaliação da eficácia
do trabalho individual com alunos que têm alta motivação escolar.
ao longo do ano
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Participação em atividades de projeto

Organização e realização
Avaliação da eficácia
do trabalho individual com alunos que têm alta motivação escolar.
Durante o ano letivo
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores de disciplina

Leituras abertas de estudos locais “Terra de Macariévski na encruzilhada dos tempos e destinos”
Organização e realização
Trabalho individual com alunos que têm alta motivação escolar

Vice‑diretora de Educação, professores de história, literatura
Semanas de disciplina

Semana de Biologia e Ecologia
Semana da língua russa e Literatura
Década dos anos iniciais
Semana de Matemática e Física
Semana de Educação Física e Segurança
Semana de História e Geografia
Dia da Língua Estrangeira

Abril

Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro

Março
14.02

Festa “Gênios e gênios”

maio

Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores‑tutores

Direção 4. Gestão do trabalho metodológico
Tarefas: Garantir controle e análise dos resultados da execução do plano de trabalho metodológico.

Tema do evento
Conteúdo da atividade
Resultado esperado
Período de realização
Responsável
Conselhos metodológicos (plano de trabalho)
Sobre o plano de trabalho metodológico para o ano letivo

  1. Concretização do plano de trabalho metodológico para o ano letivo.

  2. Concordância dos planos de trabalho dos Métodos de Organização (MO).

Garantir sistematicidade e integralidade na implementação das diversas direções do trabalho metodológico da escola.

agosto
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Realização do conselho pedagógico
“Sob as tarefas do funcionamento da instituição escolar no ano letivo 2016‑17”

  1. Análise do programa e lista de atividades de preparação dos alunos do 9.º e 11.º anos para os exames finais estatais;

  2. Análise do plano de realização da etapa escolar e municipal de olimpíadas de disciplinas.

Plano de realização do conselho pedagógico.
Plano de realização da etapa escolar municipal de olimpíadas de disciplinas.

setembro
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Realização do conselho pedagógico
“Abordagens modernas para conduzir o sistema interno de avaliação da qualidade da educação na instituição de ensino”
Abordagens modernas para avaliação da qualidade da educação.
Sistema de avaliação de resultados educativos nas condições da introdução dos padrões FGOС.
Desenvolvimento de materiais de controle e mensuração não padronizados para avaliação de resultados disciplinares.

dezembro

Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Realização do Dia da Ciência
Organização e realização
Aumento da motivação para aprendizagem, criação de condições para realização das capacidades intelectuais e criativas do aluno
abril
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores de disciplina

“Resultados do trabalho da escola no 1.º semestre”

  1. Situação do processo educativo e formativo segundo os resultados do 1.º semestre. Preparação dos alunos dos 9.º e 11.º anos para os exames estaduais e nacionais.

Avaliação da eficácia da implementação de programas inovadores.
Propostas para melhoria da atuação dos professores.
janeiro
(anualmente)
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem

Sobre o projeto do plano de estudos para o próximo ano letivo

  1. Discussão do projeto do plano de estudos da escola secundária para o próximo ano letivo.

  2. Análise da lista de programas da parte variável do plano de estudos e dos programas de educação complementar.

Projeto do plano de estudos da escola para o próximo ano
Lista de programas da parte variável do plano de estudos e dos programas de educação complementar recomendados para implementação no próximo ano letivo.
abril
(anualmente)
Administração

“Inovadora atividade do professor nas condições de introdução dos padrões da segunda geração. Abordagem abrangente para avaliação dos resultados da implementação do curríclo nacional geral padrão (resultados disciplinares, interdisciplinares, pessoais)”

  1. Programa de desenvolvimento de ações educativas universais no nível do ensino médio geral (projeto).

  2. Descrição do sistema de monitoramento intraescolar dos resultados educacionais.

  3. Regulamento sobre sistema de monitoramento intraescolar da qualidade da educação.

  4. Regulamento sobre sistema de avaliações, formas e prazos para realização da avaliação intermediária e transferência de alunos para ginásios.

  5. Regulamento sobre avaliação final no nível do ensino médio geral

Aprovação do programa de desenvolvimento de ações educativas universais no grau do ensino médio geral e regulamentos
abril
(anualmente)
Administração

Sobre a implementação do plano de trabalho metodológico.

  1. Relatório sobre a implementação do plano de trabalho metodológico do ano.

  2. Discussão do projeto de plano para o novo ano letivo.

Avaliação do grau de execução do plano metodológico do ano que passou
Adoção de propostas de projeto para desenvolvimento do plano metodológico para o novo ano letivo.
maio
Administração

Organização de trabalho para aperfeiçoamento do ofício docente:
Organização do trabalho de professores nos temas de autoaprendizado.
Capacitação de professores.
Realização de seminários.
Participação em seminários escolares e municipais, mesas‑redondas.
Aulas abertas.
Visitas mútuas a aulas.
Sistematização da experiência pedagógica.
Durante o ano
(conforme plano anual de trabalho da escola)
Vice‑diretores de Ensino‑Aprendizagem, Educação

Elaboração do plano de controle classista‑geral, execução do controle classista‑geral conforme plano.
Anualmente

Direção 5. Sistematização e disseminação da experiência pedagógica

Atividades
Questões tratadas
Prazos de execução
Avaliação, discussão de resultados, produto final
Responsáveis
Estudo da experiência de implementação dos padrões FGOС em escolas da região de Kostromá
Participação em trabalho de redes de metodologia, webinars, reuniões externas
Durante o ano
(anualmente)
Reuniões de conselhos pedagógicos e científicos‑metodológicos
Administração, professores de disciplina
Criação de materiais didáticos pedagógicos sobre questões de formação de ações educativas universais
Materiais didáticos pedagógicos sobre questões de formação de ações educativas universais
Durante o ano
(anualmente)
Apresentação pública de coleções
Administração
Dias metodológicos unificados
Disseminação e troca de experiência
novembro, março
Visitas de aulas, reunião metodológica
Administração, professores que lecionam

Semanas de disciplina

Semana de Biologia e Ecologia
Semana da língua russa e literatura
Década dos anos iniciais
Semana de Matemática e Física
Semana de Educação Física e Segurança
Semana de História e Geografia

Abril

Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março

Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem, professores de disciplina

Trabalho com os pais
Direção da atividade
Evento
Período de realização
Tema
Responsável
Organização da educação e formação
Reuniões de pais de salas‑de‑aula dos 5.º, 1.º, 10.º anos.
Comitê de pais
dezembro
Organização da atividade educativa na transição de nível de ensino.
Resultados do KOK
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
Preparação para avaliação final
Reuniões de pais em classes 4.º, 9.º, 11.º
Comitê de pais
novembro
abril
Familiarização com os regulamentos sobre avaliação final
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
Trabalho com órgãos de autogoverno
Apresentações em reuniões: Conselho da escola e

A pedido da direção:
“Organização de ensino especializado no nível médio geral”. (Conselho da escola)

Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
Comitê de pais
dezembro

Resultados do KOK das classes 1.º, 5.º, 10.º
Vice‑diretora de Ensino‑Aprendizagem
Comitê de pais
abril
Avaliação final dos alunos, formas e exigências ao nível dos formandos

Qual é o impacto das negociações e tratados indígenas na história dos Estados Unidos?
Como Computar o Estrela de Transformações e as Fórmulas de Campos Vetoriais
Como o Ciclo Solar Afeta o Clima da Terra?