ANNOTATIE VAN HET WERKPROGRAMMA VAN DE DISCIPLINE HOGESCHOOLPEDAGOGIE

Opleidingsrichting masteropleiding 44.04.01 Pedagogisch onderwijs
Masterprogramma "Innovatieve activiteiten in het onderwijs"
Onderwijsmodus: voltijd

1. Lijst van verwachte leerresultaten voor de discipline, gekoppeld aan de verwachte leerresultaten van het belangrijkste professionele opleidingsprogramma (OPOP) van de masteropleiding

Competenties van de student, ontwikkeld door het bestuderen van de discipline:

Competentiecode. Fase van de competentieontwikkeling
Formulering van de competentie. Verwachte leerresultaten (indicatoren voor het bereiken van de competentie)

UK-6
Kan de prioriteiten van zijn/haar eigen activiteiten bepalen en methoden voor verbetering hiervan implementeren op basis van zelfbeoordeling.

• UK-6.1. Bepalen van het niveau van zelfbeoordeling en de mate van ambitie als basis voor het kiezen van prioriteiten voor eigen activiteiten.

• UK-6.2. Bepalen van de prioriteiten van eigen activiteiten, persoonlijke ontwikkeling en professionele groei.

• UK-6.3. Keuze van technologieën voor doelstellingen en het bereiken van doelen voor persoonlijke ontwikkeling en professionele groei.

• UK-6.4. Beoordeling van eigen (persoonlijke, situationele, tijdelijke) middelen, keuze van methoden om persoonlijke beperkingen op de weg naar doelstellingen te overwinnen.

• UK-6.5. Beoordeling van de eisen van de arbeidsmarkt en het onderwijsaanbod voor het opbouwen van de trajecten van persoonlijke professionele groei.

• UK-6.6. Beoordeling van de eigen resource-status, keuze van middelen voor het corrigeren van de resource-status.

• UK-6.7. Beoordeling van het individuele persoonlijke potentieel, keuze van technieken voor zelforganisatie en zelfcontrole voor de uitvoering van eigen activiteiten.

OPK-2
Kan het ontwerpen van hoofd- en aanvullende onderwijsprogramma's en de ontwikkeling van wetenschappelijke en methodologische ondersteuning voor hun uitvoering projecteren.

• OPK-2.1. Identificeert de belangrijkste kenmerken van pedagogisch ontwerp voor onderwijsprogramma's, beoordeelt verschillende contexten waarin leer-, opvoedings- en socialisatieprocessen plaatsvinden, en heeft ervaring in het ontwerpen van onderwijsprogramma's.

• OPK-2.2. Voert projectactiviteiten uit voor de ontwikkeling van onderwijsprogramma's; ontwerpt afzonderlijke structurele componenten van OOP.

OPK-3
Kan de organisatie van gezamenlijke en individuele leer- en opvoedingsactiviteiten voor studenten, inclusief studenten met speciale onderwijsbehoeften, ontwerpen.

• OPK-3.1. Bepaalt de doelen, inhoud, middelen voor de organisatie van gezamenlijke en individuele leer- en opvoedingsactiviteiten van studenten, voorspelt manieren van interactie met andere specialisten in het onderwijsproces, en biedt gerichte hulp aan studenten.

• OPK-3.2. Ontwerpt een inhoudelijk model van het leer- en opvoedingsproces, ook voor studenten met speciale onderwijsbehoeften, selecteert en implementeert methoden voor het ontwikkelen van motivatie bij studenten voor gezamenlijke en individuele leer- en opvoedingsactiviteiten.

2. Plaats van de discipline in de structuur van OPOP van de masteropleiding en de onderwijstaal
   De discipline "Pedagogiek van de hogeschool" maakt deel uit van het verplichte gedeelte van het curriculum van de masteropleiding in deze studierichting en is een verplichte discipline. Volgens het curriculum wordt de discipline in het 1e semester aangeboden. De studie van de discipline is gebaseerd op kennis, vaardigheden en competenties verworven in het kader van het voorafgaande opleidingsprogramma. De onderwijstaal is Russisch.

3. Soorten academische werkzaamheden en thematische inhoud van de discipline
   De totale werkbelasting voor de discipline bedraagt 4 studiepunten of 144 academische uren.

Korte inhoud van de discipline per sectie en type academisch werk

3.1 Soorten academisch werk

3.2 Korte inhoud van de discipline per sectie en type academisch werk

Ontwikkelaar(s): Babakova Tatiana Anatolyevna, professor van de afdeling Theorie en Methodologie van Algemeen en Professioneel Onderwijs, doctor in de pedagogische wetenschappen, professor.