Análisis del Programa de Trabajo de Matemáticas para los grados 5-9

Anotación del programa de trabajo en matemáticas, 5-9 grados

Nombre del curso
Matemáticas

Grado
5-9 FSES

Cantidad de horas
850

UMK

Libros de texto
Programa autoral de matemáticas bajo la edición de G.V. Dorofeev, S.B. Suvorova
«Matemáticas 5, 6» G.V. Dorofeev, I.F. Sharigin, S.B. Suvorova, E.A. Bunimovich, L.V. Kuznetsova, S.S. Minaeva, L.O. Roslova
«Álgebra 7» G.V. Dorofeev, S.B. Suvorova, E.A. Bunimovich, L.V. Kuznetsova, S.S. Minaeva
Programas de instituciones educativas generales. Geometría. 7-9 grados / compilado por T.A. Burmistrova.
«Geometría 7-9» A.V. Pogorelovo

Objetivos y tareas del curso
Objetivos de enseñanza:

1. En el ámbito del desarrollo personal:

• Formación de la comprensión de las matemáticas como parte de la cultura humana universal, de la importancia de las matemáticas en el desarrollo de la civilización y la sociedad moderna.

• Desarrollo del pensamiento lógico y crítico, la cultura del lenguaje, la capacidad para el experimento mental.

• Formación de la honestidad intelectual y la objetividad, la capacidad de superar los estereotipos mentales derivados de la experiencia cotidiana.

• Formación de cualidades personales que aseguren la movilidad social, la capacidad para tomar decisiones independientes.

• Formación de habilidades de pensamiento necesarias para adaptarse a la sociedad informativa moderna; desarrollo del interés por la creatividad matemática y las capacidades matemáticas.

2. En el ámbito metacurricular:

• Desarrollo de la comprensión de las matemáticas como forma de descripción y método de conocimiento de la realidad, creando condiciones para la adquisición de experiencia inicial en modelado matemático.

• Formación de métodos generales de actividad intelectual característicos de las matemáticas y constitutivos de la cultura cognitiva significativa para diversas áreas de la actividad humana.

3. En el ámbito disciplinario:

• Adquisición de conocimientos y habilidades matemáticas necesarios para continuar la educación, estudiar disciplinas relacionadas y aplicar en la vida cotidiana.

• Creación de una base para el desarrollo matemático, formación de mecanismos de pensamiento característicos de la actividad matemática.

Tareas de enseñanza

Matemáticas (5-6 grados) plantea las siguientes tareas principales para la etapa de educación básica:

• Continuar la formación de los fundamentos del pensamiento teórico (análisis, planificación y reflexión).

• A partir de la reflexión sobre la educación primaria, identificar las tareas clave del contenido, evaluar en qué medida los métodos existentes permiten resolver estas tareas, analizar y comparar diferentes modelos que describen estos métodos.

• A partir de la generalización y sistematización del material de la escuela primaria, identificar los aspectos comunes de los conceptos de magnitudes y números.

• Organizar actividades dirigidas a la construcción de otros sistemas numéricos (expansión del sistema de números naturales, y finalmente, del sistema de números reales).

• Reforzar el papel del modelado, relacionado con la adquisición de modelos de un carácter cualitativamente nuevo (de medio para registrar métodos, los modelos pasan a ser la fuente de la formulación de tareas educativas, y así se descubren nuevos métodos).

Álgebra (7-9 grados) establece las siguientes tareas principales para la etapa de educación básica:

• Desarrollo del pensamiento lógico, algorítmico, funcional, probabilístico, pensamiento crítico; formación de métodos generales de actividad intelectual, característicos de las matemáticas y constitutivos de la cultura cognitiva, significativos para diversas áreas de la actividad humana.

• Adquisición de conocimientos y habilidades matemáticas necesarias para continuar la educación en la escuela secundaria (10-11 grados), estudiar disciplinas relacionadas y aplicar en la vida cotidiana.

• Desarrollo de la comprensión de las matemáticas como forma de descripción y método de conocimiento de la realidad, creación de condiciones para adquirir experiencia inicial en modelado matemático.

Geometría (7-9 grados) establece las siguientes tareas para la etapa de educación básica:

• Estudio sistemático de las propiedades de las figuras geométricas en el plano.

• Formación de representaciones espaciales.

• Desarrollo del pensamiento lógico y preparación del aparato necesario para estudiar disciplinas relacionadas (física, dibujo técnico, etc.) y el curso de estereometría en los grados superiores.

Estructura del programa
Nota explicativa:

• Objetivos y tareas del curso teniendo en cuenta las características del curso.

• Características generales del curso educativo.

• Descripción del lugar del curso en el plan de estudios.

• Resultados personales, metacurriculares (competenciales) y disciplinares de la adquisición del contenido de la materia específica, curso.

• Contenido del curso.

• Plan temático.

• Criterios y normas para la evaluación de los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes,