Комитет образования администрации Балаковского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

г. Балаково Саратовской области

Рабочая программа

учебного предмета

«Французский язык»

начального общего образования

Составила , учитель французского языка

2017

Рабочая программа учебного предмета «Французский язык», составлена в соответствии с требованиями примерной программы начального общего образования по курсу «Французский язык» Министерства Образования и науки РФ для 2-4 классов (базовый уровень), авторской программы , , для 2-4 классов, Учебного плана МАОУ СОШ № 16 г. Балаково Саратовской области..

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Le franзais en perspective» , рекомендован Министерством образования и науки РФ, входит в федеральный перечень учебников на 2017/18 учебный год и соответствует целям и задачам обучения в начальной школе,  включает в себя:

- , Французский язык. II класс: учебник для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. В 2 ч./ – М.: Просвещение, 2012.

- Французский язык. II класс: рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса/ – М.: Просвещение, 2012.

- Французский язык. II класс: аудиокурс к учебнику для 2 класса / – М.: Просвещение, 2012.

- Французский язык: книга для учителя к учебнику для II класса / – М.: Просвещение, 2012.

- , Французский язык. III класс: учебник для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. В 2 ч./ – М.: Просвещение, 2013.

- Французский язык. III класс: рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса/ – М.: Просвещение, 2013.

- Французский язык. III класс: аудиокурс к учебнику для 2 класса / – М.: Просвещение, 2013.

- Французский язык: книга для учителя к учебнику для III класса / – М.: Просвещение, 2013.

- Французский язык. IV класс: учебник для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением французского языка. В 2 ч./ – М.: Просвещение, 2014.

- Французский язык. IV класс: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса/ – М.: Просвещение, 2014.

- Французский язык. IV класс: аудиокурс к учебнику для 4 класса / – М.: Просвещение, 2014.

- Французский язык: книга для учителя к учебнику для IV класса / – М.: Просвещение, 2014.

Программа рассчитана на 204 часа, 2 часа в неделю. Уровень подготовки учащихся позволяет изучать преподаваемый курс на базовом уровне.

Цели и задачи обучения

Интегративной целью обучения французскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направленно на достижение следующих целей:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);  образовательные  (формирование у учащихся социальных умений с использованием французского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении  языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

       C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической презентацией знаний, а также учебному сотрудничеству. 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Французский язык»

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «Иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учётом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:

– сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

– сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

– знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т. п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

– наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре французского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

– владение на элементарном уровне умением общаться с носителями французского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

– сформированностьосновных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «Иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;

– сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Предметные результаты

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые во франкоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ французского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими:

Графика, каллиграфия, орфография.

Выпускник научится:

- распознавать все буквы французского алфавита, звуко-буквенные соответствия, буквы с диакритическими знаками (accent aigu, accent grave, accent circonflexe, cedille, trema), буквосочетания;

- ставить апостроф;

- распознавать основные правила чтения и орфографии;

- писать наиболее употребительные слова.

Фонетическая сторона речи.

Выпускник научится:

- произносить все звуки французского языка, обращая внимание на нормы произношения звуков французского языка (отсутствие оглушения звонких согласных, отсутствие редукции неударных гласных, открытость и закрытость гласных, назализованность и неназализованность гласных) и правило дифтонгизации;

- делить предложения на смысловые ритмические группы.

- ставить ударение в изолированном слове, ритмической группе, фразе;

- расставлять фонетическое сцепление (liaison) и связывание (enchainement) слов внутри ритмических групп, учитывая ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений.

Лексическая сторона речи.

Выпускник научится:

- употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения.

- употреблять простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру франкоговорящих стран (интернациональные слова);

- владеть начальными представлениями о способах словообразования: суффиксация (-ier/-rnre, - tion, - erie, - eur, - teur); словосложение (grand-mrne, petits-enJants).

Грамматическая сторона речи.

Выпускник научится:

- определять основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.

- ставить общий и специальный вопросы.

- употреблять вопросительные обороты est-ceque, qu'est-ceque и вопросительныеслова qui, quand, ou, сombien, pourquoi, quel/quelle.

- определять порядок слов в предложении: инверсия подлежащего и сказуемого; утвердительные и отрицательные предложения.

- строить предложения с отрицательной частицей ne... pas, простое предложение с простым глагольным (Jevais а l'ecole.), составным именным (Mafamille est grande.) и составным глагольным (Je sais danser.) сказуемыми.

- употреблять: безличные предложения (Il neige. Il fait beau.), конструкции c’est, се sont, il faut, il y a, нераспространённые и распространённые предложения, сложносочинённые предложения ссоюзом et.

- узнавать грамматические формы изъявительного наклонения (l'indicatif): le present, le passe compose, le futur immediat, le futur simple; особенности спряжения в present: глаголов I и II группы, наиболее частотных глаголов III группы (avoir, etre, aller, faire). Форма passe composй наиболее распространённых регулярных глаголов (преимущественно рецептивно); неопределённую форму глагола (l'infinitif); повелительное наклонение регулярных глаголов (imperatif); модальные глаголы (vouloir, pouvoir, devoir); существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определённым/неопределённым/частичным/ слитным артиклем; прилагательные мужского и женского рода единственного и множественного числа;

- употреблять согласование прилагательных с существительными; личные местоимения в функции подлежащего, указательные и притяжательные прилагательные; количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 10); наиболее употребительные предлоги: a, de, dans, sur, sous, pres de, devant, derriere, contre, chez, avec, entre.

Специальные  учебные  умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

  пользоваться  двуязычным словарем учебника(в том числе транскрипцией); пользоваться  справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; вести словарь (словарную тетрадь); систематизировать слова, например, по тематическому принципу; пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов; делать обобщения  на основе структурно - функциональных схем простого предложения; опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные  умения  и  универсальные  учебные  действия

В  процессе  изучения  курса «Французский язык» младшие школьники:

совершенствуют  приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.); овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст; совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; учатся  осуществлять самоконтроль, самооценку.

Общеучебные и специальные учебные умения, а  также  социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений  в основных видах речевой деятельности.

Формирование УУД по предмету «Французский язык»

Этот предмет, формируя коммуникативную культуру учащихся, обеспечивает, прежде всего, развитие коммуникативных действий. Изучение иностранного языка способствует:

  - общему речевому развитию учащихся на основе формирования обобщённых лингвистических структур грамматики и синтаксиса;

  - развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи;

  - развитию письменной речи;

  - формированию ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние; уважения интересов партнёра; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Знакомство учащихся с культурой, историей и традициями других народов (Франции), открытие универсальности детской субкультуры создаёт необходимые условия для формирования личностных универсальных действий — гражданской идентичности личности (преимущественно в её общекультурном компоненте), доброжелательного отношения и толерантности к представителям других стран, компетентности в межкультурном диалоге.

  Изучение иностранного языка также способствует развитию познавательных учебных действий, в первую очередь, смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста без применения терминов; понимание смысла текста и умение в элементарном виде прогнозировать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; сочинение собственного текста на основе плана).

Система оценки достижений учащихся

Доминирующим типом является парная, групповая и индивиду­альная работа. Каждый Unite заканчивается контрольным уроком, на котором проверяются получен­ные знания; предусматривается лексико-грамматический контроль, проверочная работа, словарные и лексические диктанты, тестовые задания. На начальном этапе предполагается обеспечить сформированность механизмов зрительного и слухового восприятия, идентификации и прогнозирования в самой элементарной форме, умение понимать текст, главным образом целиком построенный на изученном языковом материале или включающий единичные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по сходству с родным языком (интернационализмы), по контексту или раскрыть их значение с помощью  словаря. Используются несложные тексты разных видов и жанров, в том числе легкие аутентичные тексты.

Критерии оценивания работ учащихся

Содержание учебного предмета «Французский язык»

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам, потребностям и другим возрастным особенностям младших школьников и включает:

• Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание с использованием типичных фраз речевого этикета.

• Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки.

• Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

• Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размеры, характер, что умеет делать.

• Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

• Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Дикие и домашние животные.

• Мой день. Распорядок дня. Занятия в будни и в выходные дни.

• Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Учебно-тематический план (2 класс)

Содержание тем учебного курса

Раздел 1 Мы учим французский. (9 часов)

Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание. Игрушки, песни.

Раздел 2 Французский, он мне нравится! (9 часов)

Французский язык в мире. Герои французских сказок. Читаем и пишем по-французски.

Раздел 3  Папа, мама, сын и дочь. ( 5 часов)

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

Раздел 4 Цветы всех цветов. (10 часов)

Названия цветов. Одежда, которую мы носим.

Раздел 5. Скоро Новый Год! ( 3 часа)

Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Раздел 6. Зимние развлечения. (7 часов)

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта

Раздел 7. Мышка Гризетт в своем домике. (9 часов)

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные

Раздел 8. В школе. (7 часов)

Школьные принадлежности. Друзья. Описание классной комнаты

Раздел 9. 8 Марта. Весна здесь.  (5 часов)

Времена года. Погода. Любимые развлечения.

Раздел 10 (дополнительный). (2 часа). Париж и его достопримечательности

Учебно-тематический план (3 класс)

Плановых тестов – 9, контрольных работ - 2

Содержание тем учебного курса

Тема № 1 « Larentrйe» (10 часов)

Обучение чтению: буквосочетания ch, oi, s,t на конце слова, c=k; повторение образования и употребления prйsent глаголов I группы, спряжение и употребление глаголов в настоящем времени в отрицательной форме; употребление предлогов а cфtйde, prиsde, sous, sur, devant, derriиre, dans; женский род прилагательных, обозначающих цвет, например blancblanche;

повторение глаголов III группы кtre, aller, mettre в prйsent ; женский род

прилагательных, обозначающих признак предмета, например court-courte; глагол-исключение I группы acheter; обучение монологической речи по теме.

Тема №2«Mafamille» (6 часов)

Обучение чтению: буквосочетания к=и, й, ai, ei, er-ez на конце слова; притяжательные прилагательные mon, ton, son, notre, votre, leur, mes, tes, ses, nos, vos, leurs; повторение образования prйsent глаголов I группы, начинающихся с немого habiter; обучение сложению, вычитанию; цифры 17-20. Обучение монологической речи по теме.

Тема №3«Mamanestmalade» (6 часов)

Обучение чтению: буквосочетания gn, au, eau, ui; цифры 20-30-40-50; образование множественного числа существительных; употребление определённого артикля перед существительными, начинающимися с

гласной, например l’йcole; указательные прилагательные ce, cet, cette, ces; слитный артикль, faire.

Тема №4«Mon ami Nicolas» (8 часов)

Обучение чтению: буквосочетанияeu, on, om, ain, in, ien, en, an; ударные личные местоимения moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles: выражение il faut, venir.

Тема №5«L’hiver est lа» (3 часа)

Обучение чтению: буквосочетания il, ille, h; выражение il y a.

Тема №6 «Le Nouvel An approche» (4 часа)

Обучение чтению: буквосочетания eau, on, que, з, c=c; prendre, commencer. Обучение диалогической речи по теме

Тема №7 «Nos amis, les animaux» (17 часов)

Обучение чтению: буквосочетания к, и, g=ж, au, eau; образование и употребление прошедшего законченного времени passй composй глаголов I группы, спрягающихся с avoir, кtre в отрицательной, утвердительной и вопросительной форме, обучение диалогической и монологической речи по теме, подготовленный диктант.

Тема №8«La ronde des saisons» (8 часов)

Обучение чтению: буквосочетания en, em, ou, ai ; особенности спряжения глагола appeler, обучение диалогической и монологической речи по теме, обучение аудированию.

Тема №9«C’est le printemps, vive le beau temps» (6 часов)

Обучение чтению: буквосочетания gn, обучение монологу по теме «Каникулы», подготовка выступлений по теме «Париж», повторение изученного материала.

Учебно-тематический план (4 класс)

Плановых тестов – 9, контрольных работ – 2, проектов – 5

Содержание тем учебного курса

Моя семья и я:

члены семьи (возраст, внешность, черты характера, занятия, интересы, увлечения);

родословная моей семьи;

семейные традиции;

взаимоотношения в семье (родители и дети, связь поколений);

французская и русская семья: образ и стиль жизни.

Мой дом:

моя комната, моя квартира;

типы французских домов.

Домашнее хозяйство. Еда. Покупки.

помощь по дому; еда, сервировка стола и правила этикета;

универсальный магазин, супермаркет.

Образование и труд во Франции и в России:

начало учебного года;

моя школа, школьная жизнь (школьные принадлежности);

занятия на уроке, на перемене.

Планета земля:

природа: дикие и домашние животные;

родная страна, город, деревня.

Здоровье и здравоохранение во Франции и в России:

человек и его тело;

распорядок дня, время суток, часы.

Досуг. Каникулы. Путешествия:

каникулы во Франции и в России.

Праздники во Франции и в России:

семейные праздники; национальные и религиозные праздники (День победы, 14 июля, Новый год, Рождество, Пасха и др.)