ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ФАКУЛЬТЕТА
Технических систем, сервиса и энергетики (ФТССЭ)
на 2018-2022 гг.
кандидата на вакантную должность декана ФТССЭ
Ружьева Вячеслава Анатольевича
Санкт-Петербург 2018
Содержание
стр. | |
1 Краткая информация о факультете | 3 |
2 SWOT-анализ деятельности факультета | 6 |
3 Стратегическая цель, задачи и принципы развития | 7 |
4 Стратегические направления развития факультета | 10 |
4.1 Профориентационная деятельность | 10 |
4.2 Учебная деятельность | 10 |
4.3 Научная и инновационная деятельность | 11 |
4.4 Внеучебная и воспитательная деятельность | 12 |
4.5 Кадровая политика | 12 |
4.6 Административная и управленческая деятельность | 13 |
5 Ожидаемые результаты программы развития факультета | 14 |
1 Краткая информация о факультете
Институт технических систем, сервиса и энергетики был создан в результате объединения в 2012 году двух факультетов: инженерно-технологического и энергетического.
Позже после преобразований структурных подразделений Университета к институту присоединилась кафедра «Безопасность технологических процессов и производств».
История факультетов начинается с 1922 года, когда в Петроградском политехническом институте был создан факультет индустриального земледелия, в состав которого в том числе входили отделения механизации сельского хозяйства и электрификации сельского хозяйства. Тогда впервые началась подготовка инженеров для сельскохозяйственного производства.
В октябре 2017 г. Институт технических систем, сервиса и энергетики переименован в Факультет технических систем, сервиса и энергетики.
Факультет технических систем, сервиса и энергетики (ФТССЭ) сегодня – крупнейшее структурное подразделение в Северо-Западном федеральном округе, осуществляющее подготовку инженерных кадров для агропромышленного комплекса:
- обучение проходит:
- по 3 аккредитованным направлениям подготовки бакалавров
(4 образовательным программам):
35.03.06 Агроинженерия (Эксплуатация транспортно-технологических машин);
35.03.06 Агроинженерия (Электрооборудование и электротехнологии в АПК);
20.03.01 Техносферная безопасность
23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (Сервис транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования (Сельское хозяйство).
- по 4 магистерским образовательным программам
(по 2 направлениям подготовки):
35.04.06 Агроинженерия (Технические системы в агробизнесе);
35.04.06 Агроинженерия (Энергетический менеджмент и инжиниринг энергосистем);
35.04.06 Агроинженерия (Электроэнергетика и автоматизация энергетических систем в АПК);
13.04.01 Теплоэнергетика и теплотехника (Энергообеспечение предприятий. Тепломассообменные процессы и установки).
- по 7 профилям направлений (направленностям) аспирантуры и докторантуры:
35.06.04 Технологии, средства механизации и энергетическое оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве:
05.20.01 Технологии и средства механизации сельского хозяйства;
05.20.02 Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве;
05.20.03 Технологии и средства технического обслуживания в сельском хозяйстве.
20.06.01 Техносферная безопасность и природообустройство:
05.26.01 Охрана труда (отрасль АПК) (технические науки);
03.02.08 Экология (АПК) (технические науки).
13.06.01 Электро - и теплотехника:
05.14.04 Промышленная теплоэнергетика;
05.04.02 Тепловые двигатели.
- 1000 обучающихся (на 27 дек. 2017 г. (после выпуска заочников (170 чел):
- ≈ 500 (489) обучающихся очной формы обучения; ≈ 500 (494) обучающихся заочной формы обучения.
Бакалавриат
Направление подготовки | 1 курс | 2 курс | 3 курс | 4 курс | Всего | |
20.03.01 Техносферная безопасность | очная | 28 | 19 | 23 | 16 | 86 |
заочная | 25 | 12 | 21 | 30 | 88 | |
23.03.03 ЭТТМиК | очная | 27 | 20 | 19 | 18 | 84 |
заочная | 42 | 35 | 45 | 32 | 154 | |
35.03.06 Агроинженерия | очная | 56 | 62 | 44 | 57 | 219 |
заочная | 56 | 63 | 73 | 60 | 252 |
Магистратура
Направление подготовки | 1 курс | 2 курс | Всего | |
35.04.06 Агроинженерия | очная | 32 | 35 | 77 |
13.04.01 Теплоэнергетика и теплотехника | очная | 11 | 12 | 23 |
- на факультете 5 специализированных профильных (выпускающих) кафедр и 1 общеобразовательная кафедра; учебно-производственные мастерские.
- на факультете работает 74 штатных научно-педагогических работника (НПР) и 6 внешних совместителей.), среди них:
- 23 доктора наук, профессора; 44 кандидата наук, доцента; средняя остепененность по ФТССЭ составляет 80,97%;
- состав учебно-вспомогательного персонала – 32 ставки.
- кафедра «Технические системы в агробизнесе»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 92,31 | 58,00 |
5 | 3,25 | 5+2 | 3,25 | 1 | 0,5 | --- | --- | 5 | 3 |
- кафедра «Автомобили, тракторы и технический сервис»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 95,00 | 58,00 |
7 | 3,25 | 12 | 8,75 | 1 | 0,75 | --- | --- | 14 | 10,75 |
- кафедра «Энергообеспечение предприятий и электротехнологии»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 100 | 59,36 |
5+1 | 4,75 | 6 | 6 | --- | --- | --- | --- | 7 | 5 |
- кафедра «Электроэнергетика и электрооборудование»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 66,67 | 53,00 |
2 | 1,25 | 8 | 5,5 | 3 | 1,75 | 2 | 1 | 9 | 6 |
- кафедра «Безопасность технологических процессов и производств»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 50,00 | 52,10 |
2 | 2 | 3+1 | 3,25 | 2 | 1,5 | 1+1 | 0,5 | 5 | 3 |
- кафедра «Прикладная механика, физика и инженерная графика»:
Профессор | Доцент | Ст. препод. | Ассистент | УВП | % ост-ти | Ср. возраст | |||||
чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | чел. | ст. | 81,82 | 55,27 |
2 | 2 | 7+1 | 6,25 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 5 | 4,25 |
2 SWOT-анализ деятельности факультета
Положительное влияние | Отрицательное влияние | |
Внутренняя среда | Strengths (сильные стороны) | Weaknesses (слабые стороны) |
| Огромный опыт подготовки инженерных кадров. Большой выбор направлений подготовки. Высокая остепененность научно-педагогических работников. Высокий % трудоустройства выпускников факультета. | Низкий % защит кандидатских и докторских диссертаций сотрудниками. Низкое число молодых и остепененных сотрудников в возрасте 30…45 лет. Низкое взаимодействие кафедр с реальным сектором производства. | |
Внешняя среда | Opportunities (возможности) | Threats (угрозы) |
| Увеличение контрольных цифр приема по направлениям подготовки бакалавриата, магистратуры, подготовки кадров высшей квалификации. Дополнительное финансирование и оснащение образовательного процесса современными натурными образцами и моделями технических систем; технологическим и лабораторным оборудованием; обучающими стендами и тренажерами. Финансирование в обустройстве на территории СПбГАУ учебно-практического комплекса для получения практических знаний, навыков и умений. Практико-ориентированные программы подготовки обучающихся на всех уровнях. | Естественная убыль остепененных научно-педагогических работников по возрастным критериям, малочисленного контингента обучающихся, низкой заработной платы. Снижение количества учебно-вспомогательного персонала, обслуживающего учебный процесс на кафедрах из-за низкой заработной платы, а также целенаправленного ухода от практикоориентированных программ подготовки. Обветшание имеющегося учебного и лабораторного оборудования из-за низкого финансирования, своевременного и должного технического обслуживания. Снижение качества подготовки обучающихся на всех трех уровнях образования. |
3 Стратегическая цель, задачи и принципы развития
Перед ФТССЭ стоят новые комплексные задачи, успешно решить которые можно, опираясь на богатый научно-образовательный опыт ФТССЭ, мощный интеллектуальный потенциал его коллектива, профессиональную организацию всех видов деятельности на факультете.
Стратегическая цель – модернизация и развитие инновационно-прикладного факультета, интегрирующего практико-ориентированные образовательные технологии и прикладные междисциплинарные научные исследования.
Определяющими векторами развития ФТССЭ должны стать:
Обеспечение преемственности традиций и поколений, сохранение, создание новых и дальнейшее развитие ведущих научных школ, укрепление интеллектуального и кадрового потенциала университета; Устойчивое материально-техническое и социально-экономическое развитие факультета, обеспечивающее благоприятные условия для эффективной и качественной деятельности его коллектива.Основные задачи факультета:
# в сфере образования:
- обеспечение высокого качества высшего образования всех уровней на основе гармоничного сочетания учебного процесса и научных исследований, широкого внедрения в учебный процесс современных достижений науки, инновационных образовательных и передовых агропромышленных технологий.
# в научно-инновационной деятельности:
- выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по актуальным направлениям;
- разработка, развитие и увеличение перечня технологий, направленных на выполнение инновационных разработок и коммерциализацию результатов НИР в соответствии с требованиями АПК.
# в общественной и воспитательной работе:
- поддержание роли спорта в ориентации обучающихся и сотрудников факультета на здоровый образ жизни.
- совершенствование жилищно-бытового обеспечения, организации культурно-воспитательной и досуга обучающихся;
- содействие в решении проблемы вторичной занятости, реализации социальных и трудовых инициатив студенчества, приобретении студентами навыков профессиональной трудовой и управленческой деятельности.
Концепция стратегического развития ФТССЭ, базируется на следующих основных принципах:
- высокое качество, эффективность образования при максимально полном удовлетворении требований обучающихся и работодателей; оптимизация направлений подготовки по программам высшего образования; поступательное движение по пути развития учебно-научно-инновационного факультетского комплекса; обеспечение необходимых материальных и экономических условий для эффективной и плодотворной научно-образовательной деятельности сотрудников, кафедр факультета; дальнейшее развитие научных школ, ориентация их деятельности на прикладной характер исследований; активное участие факультета в конкурсах и инновационных проектах различных уровней; открытость и доступность информации о деятельности факультета.
Концепция направлена на обеспечение дальнейшего поступательного развития агроинженерной науки путем углубления фундаментальных и приоритетных прикладных исследований для разработки конкурентоспособной научно-технической продукции, определения инновационного механизма, совокупно обеспечивающих эффективное развитие АПК региона.
Перспективы развития инженерного высшего образования связаны с его интеллектуализацией, суть которой заключается в развитии у будущих специалистов системного и профессионального мышления, включающего в себя проектирование и планирование их деятельности, а также контроль за ее результатами.
Отличительной особенностью современного этапа развития инженерного высшего образования является его ориентация на усиление практического обучения обучающихся, которое тесно связано со своевременным и удовлетворяющим потребности учебного плана современным и актуальным материально-техническим оснащением образовательного процесса.
В структуре профессиональных образовательных программ этот вид подготовки должен составлять не менее 50-60% от общего бюджета времени.
Инженерное высшее образование интегрируется в систему непрерывного образования, отражающую идею технологической преемственности и согласованности деятельности звеньев различного уровня: школа – техникум (колледж) – вуз.
Прогрессивные технологии подготовки инженерных кадров органично вписываются в территориальные системы высшего образования, так как направлены на:
- усиление ориентации на региональные условия и потребности; развитие вариативности и гибкости образовательных программ; расширение взаимодействия с другими уровнями профессионального образования и научно-исследовательскими структурами.
В целом факультетский комплекс формируется как система призванная, обеспечивать, через кадровую и научную составляющие, повышение конкурентоспособности инженерного обеспечения агропромышленного комплекса региона.
Все это в итоге способствует повышению роли инженерного высшего образования в удовлетворении образовательных запросов населения, кадровых потребностей экономики и социальной сферы.
4 стратегические направления развития факультета
4.1 Профориентационная деятельность
Усиление работы кафедр в профориентационной деятельности среди молодёжи в школах, лицеях, колледжах, в организациях, учреждениях по организации набора и приёма абитуриентов на направления подготовки, реализуемые на факультете.
4.2 Учебная деятельность
Гармоничное сочетание учебного процесса и научно-исследовательской работы. Усиление интеграции образовательного процесса с исследованиями и разработками по основным направлениям развития ФТССЭ. Совершенствование образовательных программ на основе современных достижений науки, техники и технологий, а также механизмов привлечения обучающихся к научно-исследовательской работе на всех уровнях образовательного процесса. Развитие и укрепление междисциплинарных связей инженерно-технических, агробиологических и экономических дисциплин.
Повышение конкурентоспособности выпускников факультета в условиях трехуровневой системы подготовки. Создание адаптивной к потребностям АПК системы формирования магистерских программ. Усиление практико-ориентированной и научно-исследовательской компоненты магистерской подготовки. Создание системы оценки эффективности учебно-научной деятельности обучающихся. Развитие вариативной части учебных планов с учетом требований и предложений предприятий – стратегических партнеров и потенциальных работодателей.
Сохранение ведущей роли кафедр в организации учебно-научной и научно-образовательной деятельности на факультете. Ключевым звеном в организации этой деятельности должны быть заведующие кафедрами, руководители магистерских программ и ведущие научно-педагогические работники ФТССЭ.
4.3 Научная и инновационная деятельность
Развитие материально-технической базы и инфраструктуры факультета. Разработка программы по оснащению ФТССЭ экспериментальным и испытательным оборудованием, натурными образцами технических и энергетических систем.
Повышение эффективности управления научно-исследовательской деятельностью факультета. Разработка и внедрение информационно-аналитической системы мониторинга с целью повышения эффективности управления научно-исследовательской деятельностью Университета на основе объективных наукометрических показателей.
Расширение спектра фундаментальных и прикладных исследований. Увеличение доли междисциплинарных и прикладных исследований, внебюджетного финансирования НИОКР факультета.
Развитие сетевой интеграции и новых форм взаимодействия университета со стратегическими партнерами, федеральными и национальными исследовательскими университетами, ведущими российскими и зарубежными научно-образовательными и научно-исследовательскими организациями и учреждениями, промышленными предприятиями. Создание инфраструктуры информационной поддержки, консалтинга и коммерциализации научно-исследовательских разработок.
Развитие системы целевой поддержки кафедр и научно-педагогических работников с высокими показателями деятельности (защиты диссертаций; финансируемые НИР) и стимулирования конкретных научных результатов. Повышение эффективности работы аспирантуры и докторантуры по направлениям развития факультета, разработка и внедрение механизмов материальной поддержки научных руководителей аспирантов, защитивших кандидатские диссертации в срок. Развитие механизмов внутриуниверситетского конкурсного финансирования перспективных научных проектов. Повышение качества публикаций. Разработка системы адекватной поддержки ученых, публикующих статьи в журналах с высоким импакт-фактором.
Широкое вовлечение магистрантов и аспирантов в научно-исследовательскую и проектную деятельность.
4.4 Внеучебная и воспитательная деятельность
Развитие и поддержка деятельности организаций студенческого самоуправления – профсоюзного комитета студентов, студенческих советов университета, общежитий и факультетов, студенческих строительных отрядов. Совершенствование жилищно-бытового обеспечения, организации культурно-воспитательной, спортивно-оздоровительной работы и досуга обучающихся. Дальнейшее формирование системы гражданско-патриотического воспитания студентов, приобщение их к ценностям отечественной и мировой культуры. Модернизация системы трудоустройства выпускников.
4.5 Кадровая политика
В рамках совершенствования открытой кадровой политики и развития социальной сферы важнейшими задачами являются: разработка целевых кадровых программ, обеспечение высокого качества кадрового потенциала, привлечение и закрепление молодых талантливых выпускников на факультет, снижение среднего возраста профессорско-преподавательского состава, повышение оплаты труда и улучшение условий деятельности всех категорий сотрудников и обучающихся в университете.
Развитие системы привлечения лучших выпускников факультета к работе для сохранения преемственности поколений и укрепления ведущих научных школ ФТССЭ. Обеспечение концентрации на факультете конкурентоспособных научно-педагогических кадров, включая лучших молодых специалистов, путем создания условий для эффективного выполнения научных исследований, развития инновационных разработок.
Увеличение доли научно-педагогических работников и инженерно-технического персонала в возрасте от 25 до 45 лет.
4.6 Административная и управленческая деятельность
Развитие и совершенствование системы экономических стимулов и социальных гарантий с целью создания благоприятных условий для эффективной деятельности научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся факультета. Развитие практики передачи факультету части средств от образовательных услуг, предоставляемых на коммерческой основе, а также увеличение объемов финансирования, как из бюджетных, так и из внебюджетных источников. Разработка механизмов укрепления обратной связи между собственными усилиями научно-педагогических работников и финансовыми результатами их деятельности. Усиление инициативности и заинтересованности кафедр в динамичном развитии на основе развития собственных кадровых и интеллектуальных ресурсов.
Повышение эффективности системы управления факультетом. Повышение качества обслуживания научно-педагогических работников административно-хозяйственными службами университета. Преодоление проявлений бюрократизма административно-хозяйственных структур (формализм, пассивность, излишнее бумаготворчество).
Улучшение технического оснащения аудиторного фонда. Улучшение условий деятельности научно-педагогических работников и условий обучения студентов факультета, включая улучшение качества индивидуальных рабочих мест для ведения учебно-методической работы и подготовки к учебной работе. Совершенствование технического оснащения учебных аудиторий, лабораторий, компьютерных классов.
5 Ожидаемые результаты программы развития факультета
Сложившаяся за многие годы образовательной деятельности система организации учебного процесса с использованием современных результатов научных исследований, различных форм связи с производством способствует повышению профессиональной подготовки инженерных кадров для агропромышленного комплекса и дальнейшему успешному развитию Факультета технических систем, сервиса и энергетики (ФТССЭ).
Выполнение представленной программы позволит:
- сохранить преемственность традиций аграрного образования, продолжить развитие ведущих научно-педагогических школ и укрепление интеллектуального и кадрового потенциала факультета;
- провести модернизацию и продолжить динамичное развитие ФТССЭ, интегрирующего передовые образовательные технологии, междисциплинарные научные исследования и наукоемкие технологии;
- обеспечить стабильное материально-техническое и социально-экономическое развитие факультета.
