Тема урока: Рыночное равновесие

Тема урока: Рыночное равновесие

Цель: Уяснить механизм рыночного ценообразования.

Задачи:

образования: дать понятия рыночного равновесия, дефицита, избытка товаров; научить рисовать графики, анализировать таблицы;

воспитания:  побудить учащихся к активности через игру; воспитывать интерес к изучаемому предмету;

развития: развивать познавательные умения (учить обобщать, сравнивать, делать выводы)

Средства обучения:

Основные понятия, которые должны быть усвоены учащимися в ходе урока:

Равновесная цена; Равновесное количество; Дефицит товаров; Избыток товаров (затоваривание).

Формы:

Фронтальная Индивидуальная Групповая Общеклассная

Методы:

Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Проблемносообщающий Деятельностный Метод стимулирования интереса к учению – игра

Ход  урока

(Слайд № 2)

В чем отличие величины спроса от величины потребности? Дайте определение спроса. Что гласит «первый закон экономики»? Перечислите неценовые факторы спроса. В чем заключается различие между понятиями «предложение» и «величина предложения»? Сформулируйте закон предложения. Перечислите неценовые факторы предложения.

Учитель выбирает ассистента для проведения игры, делит класс на две группы. Каждая группа получает бейджи («Покупатель», «Продавец»)

Объясняю, что  участники не могут менять свои роли в течение всей игры, т. е. покупатели должны оставаться покупателями, а продавцы – продавцами.

После объявления «рынок открыт» школьники идут на место торгов, где ищут себе партнеров для заключения сделки о купле-продаже партии яблок. После того, как покупатель и продавец пришли к соглашению о взаимоприемлемой цене и решили совершить сделку, они регистрируют ее, после чего получают новые карточки.

Для регистрации сделки каждый участник должен заполнить соответствующую строчку в листе для подсчета результатов, например:

  Продавец Иванов Саша

Заполнив листы учета результатов, оба партнера подходят к ассистенту, заполняющему таблицу спроса и предложения (Приложение 3), сообщают ему,  какие цены стаяли у них на карточках, после чего получают новые карточки и возвращаются на место торгов.

В функции учителя входит контроль за соблюдением правил и этики бизнеса: когда продавец и покупатель уже «ударили по рукам», т. е. договорились о цене, ни один из них не имеет право расторгнуть сделку, доже услышав о более выгодном предложении.

После окончания игры дается время подвести итоги торговой деятельности.

Вопросы учащимся:

Вместе с классом заполняем таблицу спроса и предложения (Учитель на доске, учащиеся в своих таблицах, заранее приготовленных учителем)

Таблица спроса содержит информацию о том, сколько человек в игре готовы были купить один бушель яблок по соответствующим ценам.

Так, по максимально возможной для покупателя цене 9 долларов были готовы заключить сделку только те участники, которым в ходе игры досталась карточка с ценой 9$, в то же время  по цене 8 долларов были готовы совершить сделку как обладате6ли карточки с ценой 8$, так и 9$. По цене 2 доллара были готовы совершить сделку все покупатели. Величина спроса на яблоки по цене 2 доллара представляет собой накопленную сумму (сверху вниз) данных из графы «всего» для покупателей.

       Аналогично, таблица предложения содержит информацию о том, сколько человек готовы были продать один бушель яблок по соответствующим ценам. Например, величина предложения по цене 10$ представляет собой накопленную (снизу доверху) данных из графы «всего» для продавцов.

       Заполнив таблицу, строим график. Определяем точку пересечения кривых (точка равновесия). Соответствующая этой точке цена является равновесной (рыночной). (Презентация, слайд №  4)

       Равновесная цена называется так, потому что количество товара, которое по этой цене хотят продать продавцы, равно количеству товара, на которое предъявляют спрос покупатели.

       Объем товаров, который по равновесной цене можно продать, называется равновесным объемом продаж.

       А теперь посмотрим, что произойдет, если установившаяся цена на товар окажется ниже равновесной. Какая ситуация возникнет на рынке?

(Превышение величины спроса над величиной предложения).

       Ситуация на рынке, когда покупатели при существующем уровне цены готовы купить больший объем товаров, чем продавцы при такой цене согласны предложить к продаже, называется дефицитом.

Мы охарактеризовали ситуацию качественно. Для того, чтобы определить дефицит в количественном выражении, нужно найти разницу между Q1 и Q2 (Презентация, слайд № 5)

       И цена повышается  до уровня равновесной  в результате конкуренции между покупателями.

Симметричный механизм работает, если цена оказывается выше рыночной.

Попробуйте описать работу рынка в этой ситуации.

Ситуация, возникающая на рынке, когда при существующем уровне цены продавцы предлагают к продаже больший объем товаров, чем покупатели готовы купить при такой цене, называется избытком (затовариванием).

В качественном выражении это выглядит так (Презентация, слайд  № 6)

Приложение 2

Фамилия Имя_____________________Покупатель

  Продавец

  (нужное подчеркнуть)

ЛИСТ  УЧЕТА  СДЕЛОК

Приложение 3

Таблица спроса и предложения

Приложение 4

График спроса и предложения

цена

  количество

Ребятам предлагается выполнить задание, используя свои графики (слайд № 7):

1)Что случиться, если цена будет установлена правительством на уровне 3 долларов за бушель? Охарактеризуйте это качественно и в количественном выражении.

2) Что случиться, если цена установиться на уровне 8 долларов за бушель? Охарактеризуйте это качественно и в количественном выражении.

Изучить  § 12. Выполнение упражнения «Анализируем ситуацию на рынке

помидоров»

Приложение 1