Тематическое планирование на основе Примерной программы по биологии среднего (полного) образования (базовый уровень), 11 класс
Соответствует УМК (учебник «Общая биология» , , ; М. «Просвещение» 2005г.) для 10-11 классов (70 часов)
Пояснительная записка к тематическому планированию курса «Общая биология» 11 класс.
Преподавание курса «Общая биология» в 11 классе ведётся по Программе среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Беляев, , ; М. «Просвещение» 2005г.) для
10-11 классов (70 часов) Базовый уровень, опубликованной в сборнике нормативных документов Министерства образования РФ, - М, : Дрофа, 2004г. Программа определяет базовый уровень содержания образования по биологии. По своей структуре она концентрическая, т. к. полностью включает в себя вопросы общей биологии программы для 9 класса.
Тематическое планирование составлено в соответствии с:
- вышеназванной программой; примерной программой по биологии для средней (полной) школы; Базисным учебным планом, который устанавливает нормативную продолжительность изучения биологии в 11 классе 1 час в неделю; Обязательным минимумом содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников, содержащихся в структуре Федерального компонента государственного стандарта общего образования (см. Вестник образования России, июль № 13, 2004 год, или «Сборник нормативных документов Министерства образования РФ. Биология». – М.: Дрофа, 2004); информационно-методическим письмом «О преподавании биологии в 2007-2008 учебном году» Министерства образования и науки Челябинской области.
При составлении планирования использованы методические рекомендации авторов программы, а именно – учитель вправе обоснованно изменять последовательность изучения вопросов и время на их изучения в пределах выделенного лимита времени. Последовательность изучения тем в планировании не изменена. Незначительно изменено количество часов, отводимое программой на изучение отдельных тем. Это связано с тем, что программа предусматривает 35 часов учебного времени.
Практическая часть заложена в тематическое планирование строго в соответствии с программой. Проведение лабораторных работ предусматривает подробный инструктаж и ознакомление учащихся с установленными правилами техники безопасности. Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся предусмотрены демонстрации.
Планированием предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые проводятся с целью систематизации знаний по теме, для достижения результатов уровня обученности, для осуществления тематического контроля. Тематический контроль проводится с использованием мониторингового инструментария, заложенного в содержание УМК.
Тематическое планирование включает региональный компонент, содержание которого было предложено методическим письмом ИДППО в 2002 году. Примерное количество времени, отводимое на изучение вопросов регионального содержания – 10% от всего учебного времени. Часть вопросов регионального компонента носит экологовалеологичесую направленность. Региональный материал диффузно распределён в содержание тем курса, используется для расширения основных базовых компонентов.
Преподавание курса «Общая биология» в 11 классе ведётся на основе учебно-методического комплекса, составленного на основе обязательного федерального перечня учебников и методических пособий.
Календарно – тематическое планирование для 10 класса (1 час в неделю)
№ п/п | Дата по плану | Дата по факту | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Компетенции | Учебный материал | Практическая часть и форма контроля | Д/з |
Введение (2 часа) | ||||||||
1 | 1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. | 1 | Биология – наука о жизни. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биол. дисциплин с др. науками. Цели и задачи курса. | Классическая биология. Эволюционная биология. Физико-химическая биология. Методы исследования в биологии. | § 1, 2 | |||
2 | 2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. | 1 | Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. | Фронтальный опрос | § 3, 4; «Краткое содержание вводной главы», стр. 20. | |||
Основы цитологии (17 часов) | ||||||||
3 | 1. Методы цитологии. Клеточная теория. Особенности химического состава клетки. | 1 | Цитология – наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории, ее основные положения. | Методы цитологии. Клеточная теория. Основные положения клеточной теории. Макроэлементы. Микроэлементы. | Биологический диктант | § 5, 6 | ||
4 | 2. Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке. | 1 | Химическая организация клетки. Неорганические и органические вещества клетки. | Хим. Состав клеток; особенности строения молекулы воды; значение катионов и анионов в жизнедеятельности клеток. | Самостоятельная работа | § 7, 8 | ||
5 | 3. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. | 1 | Сходство химического состава, как доказательство родства. | Орг. Вещества клетки; особенности строения орг. Веществ; строение и функции углеводов и липидов. | Фронтальный опрос | § 9,10 | ||
6 | 4. Строение и функции белков. | 1 | Особенности строения молекул белка; роль белков в жизнедеятельности живых организмов. Понятие о ферментах. | Индивидуальный опрос | § 11 | |||
7 | 5. Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки. | 1 | Роль НК в живой природе – хранение и передача наследственной информации; виды НК; строение молекул НК; механизм удвоения ДНК. АТФ, строение и превращение ее в АДФ. Функции АТФ. Витамины, их роль в организме. | Фронтальный опрос | § 12, 13. Подготовка к к/р. | |||
8 | 6. Обобщающий урок «Химическая организация клетки». | 1 | Закрепить знания по теме: «Химическая организация клетки» | Работа с терминами и понятиями. | Тестирование | |||
9 | 7. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. | 1 | Клетка – единица строения. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов – основа ее целостности. Клетка – единица роста и развития организмов, соматические и половые клетки, набор хромосом в них. | Строение эукариотической клетки; строение и функции главных частей клетки; особенности строения | Л. Р. №1 Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука. | § 14, 15 | ||
10 | 8. Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. | 1 | Урок - презентация | § 16, 17 | ||||
11 | 9. Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов. | 1 | Сравнительная характеристика растительной, животной, грибной клетки в ходе выполнения л/р и заполнения таблицы. | Л. Р. №2. Строение эукариот-ких (растит-й, животной, грибной) и прокар-ких (бактериальных) клеток). | § 18, 19 | |||
12 | 10. Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. | 1 | Вирусология. Вирусы. Капсид. Бактериофаг. | Особенности внутриклеточного паразитизма вирусов; строение и жизнедеятельность вирусов во взаимодействии с клеткой; вирус СПИДа. | Урок – презентация | § 20. Подготовка к к/р. | ||
13 | 11. Обобщающий урок «Строение клетки». | 1 | Закрепить знания по теме: «Строение клетки». | Тестирование | ||||
14 | 12. Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. | 1 | Метаболизм. Ферменты, их роль в метаболизме. Энергетический обмен. | Сущность метаболизма. Сущность, особенности и значение катаболизма, его взаимосвязь с пластическим обменом; анаболизм и катаболизм. | Урок – презентация | § 21, 22; термины. | ||
15 | 13. Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. | 1 | Пластический обмен. Особенности фотосинтеза. | Способы питания организмов; фотосинтез как один из вариантов анаболизма; две фазы фотосинтеза; космическая роль зеленых растений. | Фронтальный опрос | § 23, 24 | ||
16 | 14. Автотрофное питание. Хемосинтез. | 1 | Хемосинтез. Железобактерии. Серобактерии. Нитрифицирующие бактерии. | Фронтальный опрос | § 25 | |||
17 | 15. Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. | 1 | Генетический код, матричный характер реакций биосинтеза. | Основной процесс метаболизма – биосинтез белка; сущность матричных реакций. Транскрипция и трансляция. | Решение задач по генетике. | § 26 | ||
18 | 16. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме. | 1 | Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме. | Фронтальный опрос | § 27 | |||
19 | 17. Обобщающий урок «Взаимосвязь строения и жизнедеятельности клеток». | 1 | Закрепить знания по теме. | Работа с терминами и понятиями. | Пр. р. №1 «Решение задач по молекулярной генетике». | «Краткое содержание главы», стр.105-106 Подготовка к к/р. | ||
Размножение, индивидуальное развитие организмов (5 часов) | ||||||||
20 | 1. Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. | 1 | Размножение или самовоспроизведение – одна из важнейших характеристик природы. Способы размножения. Приспособления к размножению; половые клетки. Митоз, мейоз; стадии; сходства и отличия митоза и мейоза. | Жизненный цикл клетки, митотический цикл, интерфаза. Пресинтетический, синтетический, постсинтетический периоды. Репликация. Митоз. Фазы митоза. Амитоз. | Фронтальный опрос | § 28, 29 | ||
21 | 2. Мейоз. | 1 | Мейоз. Конъюгация. Кроссинговер. Биологическая сущность мейоза. | Сравнительная характеристика (таблица) | § 30 | |||
22 | 3. Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. | 1 | Размножение. Вегетативное размножение. Половое размножение; эволюция полового размножения; половые клетки (гаметы). | Урок-презентация | § 31, 32; термины. | |||
23 | 4. Развитие половых клеток. Оплодотворение. | 1 | Оплодотворение Этапы эмбрионального развития, биогенетический закон Геккеля, Мюллера; развитие с превращением и без превращения. | Сущность осеменения и оплодотворения, особенности опыления и оплодотворения цветковых растений. | Самостоятельная работа с учебником, ответы на вопросы (письменно) | § 33, 34 | ||
24 | 5. Онтогенез – индивидуальное развитие организма. Эмбриональный период. Постэмбриональный период. | 1 | Онтогенез. Закономерности эмбрионального развития организма; стадии дробления и гаструляции. Периоды постэмбрионального развития. Прямое и непрямое развитие. | Фронтальный опрос. Подготовка к зачету по теме «Размн-ние, индивидуальное развитие организмов » | § 35, 36, 37; «Краткое содержание главы», стр. 137 – 138. | |||
Основы генетики (7 часов) | ||||||||
25 | 1. История развития генетики. Гибридологический метод. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. | 1 | Генетика – наука о наследственности и изменчивости, их проявление в онтогенезе, генетическая символика и терминология. | История генетики; основные понятия генетики. Опыты Менделя, моногибридное скрещивание, первый и второй законы Менделя. Цитологические основы расщепления признаков во втором поколении; гомозигота, гетерозигота. | Фронтальный опрос, зачет по терминам | § 38, 39; сообщения об ученых генетиках. | ||
26 | 2. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. | 1 | Множественный аллелизм, сверхдоминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание. | Решение задач. Сообщения учащихся об ученых генетиках. | § 40; решить задачу. | |||
27 | 3. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. | 1 | Решетка Пеннета. Закон независимого наследования признаков. | Решение генетических задач. | § 41; решить задачу. | |||
28 | 4. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность. | 1 | Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. Кроссинговер. Генетические карты. Цитоплазматическая наследственность. | Локализация генов в хромосомах; основные положения хромосомной теории наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Взаимодействие хромосомной и нехромосомной наследственности. | Решение генетических задач. | § 42, 43, 44; решить задачи. | ||
29 | 5. Генетическое определение пола. | 1 | Теория наследования пола. Профилактика наследственных заболеваний у человека. | Хромосомный механизм определения пола; причины возникновения генетических болезней, гены которых расположены в половых хромосомах. | Пр. р. №2 «Решение генетических задач». | § 45; решить задачу. | ||
30 | 6. Изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций Соматические и генеративные мутации. | 1 | Изменчивость. Виды изменчивости. Значение разных форм изменчивости для организма и эволюции, причина изменчивости, норма реакции, ее основа. | Изменчивость. Норма реакции. Виды изменчивости. Генные, хромосомные и геномные мутации. Виды хромосомных мутаций. Полиплоидия. | Л. р. №3 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой». Л. р. №4 «Изучение фенотипов растений». | § 46, 47, 48; термины. Подготовка к к/р. | ||
31 | 7. Обобщающий урок «Закономерности наследственности и изменчивости» | 1 | Закрепить знания по теме. | Выполнение тестовых заданий по материалам ЕГЭ. | «Краткое содержание главы», стр. 173. | |||
Генетика человека (3 часа) | ||||||||
32 | 1. Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье человека. | 1 | Почему исследования генетики человека необходимы для медицины? Классификация генных заболеваний по типу наследования. | Методы исследования генетики человека. Частота встречаемости генетических нарушений у людей. Генные заболевания. Хромосомные болезни. | Пр. р. №3 «Решение генетических задач». | § 49, 50; сообщения по теме, рефераты. | ||
33 | 2. Проблемы генетической безопасности. | 1 | Почему близкородственные браки нежелательны. Как снизить вероятность возникновения наследственных заболеваний. | Медико-генетическое консультирование. | § 51; «Краткое содержание главы», стр. 184. | |||
34 | 3. Заключительный урок «Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях». | 1 | Выполнение тестовых заданий по материалам ЕГЭ. | |||||
Итого: | 34 |
