МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) |
| САХА РЕСПУБЛИКАТЫН YΘРЭ5ИН МИНИСТИЭРИСТИБЭТЭ |
ПРИКАЗ | БИРИКЭЭС | |
5 мая 2010 г. | № 01-08 / 662 |
О республиканских экспериментальных площадках
В целях развития инновационного движения в системе образования Республики Саха (Якутия), на основании представления Экспертных групп Открытого республиканского конкурса инновационных образовательных проектов и программ на гранты Президента Республики Саха (Якутия) (апрель 2010 г.), приказываю:
I. Считать завершенной программу эксперимента следующих образовательных учреждений:
МО (ГО) | ОУ | Тема |
| Амгинский | Болугурская СШ | Развитие образовательных учреждений как открытой системы в сельском социуме |
| Верхневилюйский | ДОУ №3 «Уруйэчээн» с. Верхневилюйск | Создание условий инициации со-бытия в сельском ДОУ |
| Верхневилюйский | Намская СОШ | Организация общественного управления и контроля за улучшением качества образования и воспитания в сельской школе |
| Верхневилюйский | Оросунская СШ | Формирование социокультурной среды образовательного учреждения через социокультурный комплекс |
| Горный | Кюереляхская СШ | Электронный "живой учебник "Ай-тут" как условие повышения мотивации учебной деятельности |
| Горный | Бердигестяхская СШ №2 | Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения через проектную деятельность в школе с политехническим направлением |
| Нерюнгринский | Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №47 «Веселый дельфин» | Технология адаптивной двигательной рекреации с интеграционной направленностью детей с отклонениями в состоянии здоровья |
| Нюрбинский | МДОУ №2 «Сардаана» г. Нюрба | Предшкольное образование в условиях в ДОУ «Первые шаги по ступенькам творчества" |
| Нюрбинский | Нюрбинская СШ №1, УУО Нюрбинского | Специализированная подготовка старшеклассников через обучение в Малой медицинской академии как одна из форм организации профильного обучения |
II. Сохранить статус «Республиканская экспериментальная площадка» следующим образовательным учреждениям:
МО (ГО) | ОУ | Тема |
| Абыйский | Урасалахская СОШ | Продуктивная хозяйственно-трудовая деятельность учащихся сельской малокомплектной школы Севера как фактор социализации |
| Амгинский | УУО | Управление муниципальной системой образования на основе дифференциации стратегий развития сельских образовательных учреждений |
| Амгинский | Эмисская СОШ им. - к. Уурастыырова, ДОУ "Чуораанчык" | Индивидуализация образования на основе духовного наследия через формирование гражданского образовательного заказа |
| Верхоянский | Эгинская СОШ | Формирование уклада жизни образовательных учреждений Арктики на основе живых традиций олонхо |
| Верхоянский | Столбинская осн школа | Организация этнокультурной образовательной среды |
| Вилюйский | Югюлятская СШ | Воспитание сообществом поколений, опираясь на принципы этнопедагогики |
| Вилюйский | Вилюйская начальная НОШ №1 | Виртуальная олимпиада младших школьников Вилюйского региона |
| Нерюнгринский | Центр образования г. Нерюнгри | Дуальное образование в условиях сетевого взаимодействия учреждений Нерюнгринского района как основа успешного социально профессионального самоопределения подростков |
| Нерюнгринский | Гимназия №1 г. Нерюнгри | Организация учебно-воспитательного процесса на основе индивидуально-ориентированного способа обучения и индивидуального учебного плана обучающегося. |
| Нюрбинский | Хорулинская СШ | Исследовательская деятельность как основа развития образовательной потребности учащихся в сельском социуме |
| Нюрбинский | Егольжинская СОШ им. | Интеграция дополнительного и основного образования как средство предпрофильного и профильного самоопределения учащихся |
| Нюрбинский | МДОУ ЦРР д/с «Ромашка» с. Антоновка, МДОУ д/с «Улыбка» с. Сюля, МДОУ д/с «Северяночка» г. Нюрба, МДОУ д/с «Мичил» с. Малыкай, МДОУ д/с «Ньургуhун» с. Жархан, МДОУ д/с «Туллукчаан» с. Хорула, МДОУ д/с «Кыталык» г. Нюрба | Образовательное взаимодействие детских садов по сопровождению индивидуальных траекторий развития ребенка |
| Нюрбинский | Антоновская СОШ | Коллективная творческая деятельность в сельском социуме как механизм формирования гражданского образовательного заказа |
| Нюрбинский | Центр дополнительного образования детей | Объединение образовательных ресурсов социума как условие самоопределения учащихся в подростковом лагере «Пазл» |
| Нюрбинский | Нюрбачанская СОШ | Школа-хозяйство, ориентированная на традиционные отрасли сельского хозяйства |
| Нюрбинский | Детский сад «БиЬик» с. Антоновка | Развитие гуманистических основ толерантностной личности |
| Олекминский | МОУ «Токкинская СОШ» | Эвенкийская летняя кочевая профильная школа |
| Олекминский | Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида» г. Олекминска | Школа – ПТУ (получение первой специальности и дальнейшее трудоустройство учащихся с интеллектуальной недостаточностью). |
| Оленекский | УО, Оленекская СОШ, Жилиндинская СОШ, Харыялахская СОШ, Эйикская СОШ, ДОУ «Чипичакаан» | Сетевая организация муниципальной системы образования как условие образовательной поддержки социально-экономического развития Оленекского эвенкийского национального района |
| Среднеколымский | Эбяхская СОШ | Актуальность введения 5-ти семестрового обучения в условиях реализации дуального образования в сельских малокомплектных школах Арктики |
| Среднеколымский | Сватайская СОШ | Формирование ключевых компетенций личности на основе традиционных занятий населения, проживающего на р. Алазея |
| Сунтарский | Кутанинская СОШ им. – Кюндэ | Организационно-педагогические условия обучения и воспитания школьников на основе общечеловеческих ценностей национального якутского эпоса олонхо |
| Сунтарский | Хоринская СОШ, Кюндяинская СОШ, Кемпендяйская СОШ | "Аар айылга алгыhа" (Образовательная программа эколого-оздоровительного направления) |
| Таттинский | Харбалахская СОШ имени – Амма Аччыгыйа | Использование потенциала социума в реализации гражданского заказа. |
| Таттинский | Туора-Кюельская СШ | Формирование единого образовательного пространства на основе этнокультурного ресурса сельского социума |
| Таттинский | Черкехская СОШ | Управление культурно-образовательными инициативами как условие развития образовательной системы сельской школы и социума |
| Таттинский | Таттинская улусная гимназия | Воспитательно-образовательная среда как фактор формирования образовательных компетенций обучающихся в условиях сельской гимназии |
| Хангаласский | Октемский лицей | Индивидуальный образовательный маршрут как основа формирования универсальных учебных действий у обучающихся I степни национальной школы |
| Якутск | Якутский городской лицей | Формирование ключевых компетенций обучающихся в условиях учреждения повышенного стандарта образования |
II. Считать кандидатами на статус «Республиканская экспериментальная площадка» следующие образовательные учреждения:
МР | ОУ | Тема |
| Верхоянский | МДОУ "Эльгетский детский сад "Чуораанчык" | Зовущие тропинки детства |
| Среднеколымский | Алазейская СОШ | Образовательная экологическая экспедиция к Восточно-Сибирскому морю |
| Верхневилюйский | Оросунская СШ | Формирование социокультурной среды образовательного учреждения через социокультурный комплекс |
III. Присвоить статус «Республиканская экспериментальная площадка» следующим образовательным учреждениям:
МО (ГО) | ОУ | Тема |
| Абыйский, Момский, Аллайховский | Улусная методическая служба Управления образованием при администрации Абыйского улуса | Создание модели межулусной методической службы в контексте становления сетевого взаимодействия в условиях Арктики (Абыйского, Аллайховского и Момского улусов) |
| Аллайховский | Русско-Устьинская ООШ с дошкольной ступенью | Образовательное переосмысление патриархальных традиций в современных условиях |
| Амгинский | Амгинская специальная коррекционная школа-интернат VIII вида | Модель ресурсного центра развития коррекционного образования в улусе |
| Верхневилюйский | МОУ Магасская СОШ | Эколого-восстановительный центр экосистемы реки ТЮНГ "Ойкос" |
| Верхневилюйский | МДОУ "Намский Центр развития ребенка - детский сад "Кэнчээри" | Модель первоначальной ступени образования |
| Горный | Бердигестяхская СШ | Информационно-культурная среда как модель траекторно-сетевого образования в условиях села (на примере цифровой школы «Бэрдьигэс») |
| Нюрбинский | МДОУ д/с "Кэнчээри" с. Кюндядя | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста на основе культуры семейно-родственных взаимоотношений в условиях сельского социума |
| Оленекский | Эйикская СОШ | Агрошкола как центр развития села |
| Республиканские | ГОУ "Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида (для слабослышащих детей)" | Организация образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов как условие социализации детей с нарушениями слуха и речи |
| Хангаласский | Тит-Аринская СОШ | Организационно-педагогическое обеспечение сетевого образования в условиях введения КПМО |
IV. Направить письмо поддержки следующим образовательным учреждениям:
МР | ОУ | Тема |
| Нюрбинский | МДОУ д/с "Сарыал" с. Хаты | Детский сад - музей - этнокультурный центр |
V. Снять статус «Республиканская экспериментальная площадка» со следующих образовательных учреждений в связи с реорганизацией:
МО (ГО) | ОУ | Тема |
| Нерюнгринский | Средняя общеобразовательная школа №17 | Образовательный консорциум как модель сетевой организации образовательно-профессионального самоопределения учащихся |
VI. Рекомендовать Специальной (коррекционной) начальной школе – детскому саду №47 «Веселый дельфин» Нерюнгринского района (тема «Технология адаптивной двигательной рекреации с интеграционной направленностью детей с отклонениями в состоянии здоровья») подготовить образовательные программы для рассмотрения на Учебно-методическом Совете МО РС (Я).
VII. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя министра .
Министр п/п
