“Трудные вопросы школьной программы”. Занятие спецкурса “Трудные вопросы школьной программы”. Тема: Деепричастие. Употребление деепричастного оборота и его обособление. . Цель: Повторить образование деепричастий, правописание не с деепричастиями, употребление деепричастного оборота; развитие орфоэпической, орфографической и пунктуационной грамотности

Методы и приёмы: самостоятельная работа, беседа, сравнительно-сопоставительный метод, наблюдение над языком.

Оборудование: запись на доске, использование материалов электронного учебника.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Расставить ударение:

щавель, черпать, процент, статуя, квартал, вредна, продано, продана, баловать, балованный, диспансер, понял, поняла, буржуазия, добыча, глупо, глупа, договор, завидно, издавна, дозвонишься, каучук, километр, прозорливый, облегчить, кухонный, созыв, премировать, фундамент, теплиться (1-2 лицо не употребляется).

II. Запомнить.

Фантазия, увертюра, хризантема, реестр, маринад, деликатес, палисадник, виртуоз, винегрет, дифирамб, интеллект, эликсир, рикошет, лауреат.

III. В чем разница.

Дипломат – дипломант

Тактичный – тактический

Отчётный – отчётливый

Одеть – надеть

IV. Повторим деепричастие.

Несов. вид  а  я  делая, глядя, слыша, урча

Сов. вид  в  вши  сделав, поглядев, услышав, заурча

Как пишется не с деепричастиями?

Употребление деепричастного оборота (“Русский язык на отлично” страница 26-30)

А теперь варианты, хотя задание ко всем звучит одинаково:

«Выберите грамматически правильное продолжение предложения»:

Работая над сочинением,

1) сначала составляется план.

2) вам помогут тезисы.

3) у вас должно быть ясное представление о том, что вы доказываете.

4) составьте краткие тезисы.

Играя в футбол,

1) воспитывается чувство коллективизма.

2) у меня подвернулась нога.

3) незаметно пролетело время.

4) вы должны соблюдать правила.

Слушая песню,

1) представляется бескрайняя степь.

2) вспоминаешь родные места.

3) у всех стали взволнованными лица.

4) мелодия показалась мне знакомой.

Пользуясь обманными движениями,

1) не рекомендуется злоупотребление этим приёмом.

2) это излюбленный приём волейболистов.

3) этот приём позволяет застать соперников врасплох.

4) можно застать соперника врасплох.

Рассмотрев несколько теорий происхождения языка,

1) у автора нет своей определённой точки зрения по этому вопросу.

2) автор не признал убедительной ни одну из них.

3) ни одна из них не показалась автору убедительной.

4) все они отвергаются автором.

Называя одним и тем же словом в чём-то сходные предметы,

1) мы отвлекаемся от несущественных деталей.

2) несущественные детали не принимаются во внимание.

3) происходит обобщение признаков.

4) учитываются самые существенные признаки.

Варианты заданий А5 для самостоятельной проработки

Выбрав пьесу,

1) оказалось, что там слишком много ролей.

2) началось распределение ролей.

3) была назначена первая репетиция.

4) мы немедленно начали репетировать.

Принадлежа к тому или иному сословию,

1) важная роль отводилась внешнему виду человека.

2) об этом говорила одежда и весь внешний облик человека.

3) человек должен был носить соответствующую одежду.

4) одежда человека должна соответствовать его статусу.

Закрыв книгу,

1) постарайтесь по памяти восстановить текст стихотворения.

2) герои недолго остаются в памяти.

3) мне вспомнилось о летнем отдыхе на берегу моря.

4) всё прочитанное сразу же забывается.

Говоря о Пушкине,

1) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.

2) мне вспоминаются школьные годы.

3) у нас возникает светлое чувство.

4) критиком были найдены очень точные слова.

Читая стихи,

1) все слушали с интересом.

2) мне вспомнилось прошедшее лето.

3) обращайте внимание на ритм.

4) создаётся впечатление, что всё было на самом деле.

Используя совершенно разные слова,

1) выражается одно и то же содержание.

2) возможно построение одинаковых по смыслу фраз.

3) можно передать один и тот же смысл.

4) получаются одинаковые по смыслу предложения.

Начиная новый абзац,

1) есть обычай писать с отступом, то есть с красной строки.

2) существует правило писать с красной строки.

3) используют отступ, то есть пишут с красной строки.

4) давно возникла традиция писать с красной строки.

Работая над рецензией,

1) не подменяйте оценку текста простым пересказом содержания.

2) главная мысль определяется не сразу.

3) анализируется художественное своеобразие текста.

4) учеником была дана оценка прочитанного.

Готовясь к устному выступлению,

1) потребуется личная убеждённость оратора.

2) стала понятна точка зрения оппонента.

3) необходимо разобраться в существе вопроса.

4) у меня возникло своё видение проблемы.

Держась за буксирную верёвку,

1) другой её конец прикреплён к катеру.

2) ноги воднолыжника должны быть слегка согнуты.

3) можно мчаться со скоростью 60 км в час.

4) катер мчит воднолыжника по волнам.

Обособление деепричастного оборота.

Обособляется всегда, за исключением, если составляет со сказуемым единое целое (Он писал не задумываясь); если употребляется во фразеологическом обороте (Бежать сломя голову).

Вспомним схемы обособления деепричастного оборота (на доске).

Учебник “Русский язык на отлично” глава 22 страница 117

Употребление деепричастного оборота

ФИПИ: «…самая распространённая ошибка – выделение запятыми оборотов как в постпозиции (после определяемого слова), так в препозиции (в позиции перед определяемым словом). В трети случаев экзаменуемые выделяли запятыми оба оборота, что является ошибкой, поскольку традиционно причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, не обособляется. Такой результат свидетельствует либо о бессистемности знаний учащимися правил постановки знаков препинания при обособленных определениях, либо о фрагментарной сформированности пунктуационного навыка, охватывающего далеко не все языковые ситуации, требующие постановки запятых при причастных оборотах» 99.

Само задание претерпело незначительные изменения за период с 2001 года по 2007 год:

На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?

Не так-то просто (1) живя в ои (3) разъезжая в автомобиле (4) почувствовать себя настоящим путешественником.

1) 1 2) 1,2,3,4 3) 1,4 4) 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Накинув нарядные уборы (1) берёзы первыми вступили (2) в осенний танец (3) яростно захвативший (4) весь лес.

1) 1,2,4 2) 1,3 3) 2,3 4) 1,3,4

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?1

Поющая птица (1) сидит обычно на верхушке высокого дерева (2) повернувшись (3) к потухающей заре.

1 – выделяется причастный оборот

2 – выделяется деепричастный оборот

1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты

1,2,3 – выделяются два причастных оборота

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел (3) таящиеся в нём (4) силы, талант, доброту.

1) 1,2,4; 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек на длительном историческом пути создал такие удивительные виды искусства, как музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние (1) повествующие своим языком (2) о многообразии (3) окружающего нас (4) мира.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

В предложении два причастия, которые можно определить по характерным морфологическим признакам: повествующие и окружающего. Есть и зависимые от этих причастий слова: повествующие (чем?) своим языком (о чём?) о многообразии мира и окружающего (кого?) нас. В результате можно определить два причастных оборота, один из которых стоит после определяемых (музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние) слов, поэтому требует обособления. Однако второй причастный оборот зависит от слова (мира), которое в свою очередь входит в состав первого причастного оборота, и стоит в препозиции определяемому слову. Запятая не нужна. В итоге, правильный ответ – 1. В предложении необходимо вместо цифры один поставить запятую. В остальных случаях вместо цифр знаки препинания не нужны.

Второй пример:

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Воробей неожиданно взлетел и исчез (1) в светлой зелени сада (2) прозрачно сквозившей (3) на предвечернем небе.

1,2 – выделяется причастный оборот

2 – выделяется деепричастный оборот

2 – выделяется причастный оборот

1 – выделяется деепричастный оборот

В этом примере мы можем найти только одно причастие с зависимыми словами:

сквозившее (как?) прозрачно, сквозившей (где?) на небе. Причастный оборот определяет слово зелени и стоит после него. Значит, мы смело ставим запятую вместо цифры 2 после того, как определим границы этого причастного оборота.

Как видно, хороших знаний ученика 6 класса вполне достаточно для того, чтобы справиться с этим пусть не совсем лёгким для выпускника (что уже странно!) заданием.

Варианты заданий А22 для самостоятельной проработки

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Остап (1) воодушёвлённый красотами Кавказа (2) кричал что-то (3) стараясь (4) перебороть грохот и стоны Терека.

1) 1, 2 2) 1,3 3) 3,4 4) 1, 2, 3, 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Для народов (1) жестикулирующих мало (2) русское общение (3) насыщенное жестами (4) кажется излишне эмоциональным.

1) 1, 2 2) 2,3 3) 3,4 4) 1, 2, 3, 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Великий комбинатор (1) заложив руки в карманы (2) гулял вдоль борта (3) не замечая оставшегося на берегу (4) Воробьянинова.

1) 1 2) 2,3 3) 3,4 4) 1, 2, 3, 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Материал (1) собираемый писателем для работы (2) хранится в записных книжках (3) представляющих особую художественную ценность.

1) 1, 3 2) 2 3) 3 4) 1, 2, 3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Птицы (1) сверху донизу занимавшие отвесные скалы (2) ни малейшего внимания не обращали (3) на проплывавшую внизу (4) шлюпку.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1,3 3) 2, 3 4) 1, 2

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

1) 1, 2 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3,4 4) 3, 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Порыскав глазами по сцене (1) Ипполит Матвеевич увидел (2) свисающие с потолка (3) прямоугольники (4) выкрашенные в основные цвета солнечного

спектра.

1) 2, 3 2) 1,4 3) 1, 2, 3,4 4) 4

Практические задания:

1) Составьте пять-шесть вариантов задания А22.

2) Объясните постановку запятых в предложениях.

Знаменитая русская летопись «Повесть временных лет» составленная из созданных в несхожие эпохи разножанровых отрывков определила надолго исторические представления наших учёных.

Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка – представляет собой хорошо освещённый изнутри храм окружённый крытыми галереями.

Почти не отступая от сюжета гоголевской повести и по возможности сохраняя характерный гоголевский язык -Корсаков создал либретто оперы «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Современники Карла Брюллова воссозданные им на портретах – русские люди проникнутые благородными устремлениями жаждой жизни.

Нет ни одного русского живописца который побывав у моря не пытался бы изобразить морскую стихию пронизанную лучами восходящего солнца.

Узнавая в пути ранее неведомых нам людей приобретая друзей и недругов расширяя круг знакомых мы глубже постигаем самих себя.

Искусствоведы убеждены что работая над образом поэта Николая Алексеевича Некрасова художник Крамской использовал созданные им ранее этюды и даже автопортреты поэта.

Архитектура Москвы наследуя черты зодчества наиболее развитых древнерусских феодальных княжеств обрела отличающийся яркой самобытностью стиль.

Можно лишь преклоняться перед гением Цветаевой создавшей совершенно неповторимый поэтический мир и свято верившей в свою музу.

Пройдя не один десяток вёрст и почувствовав сильную усталость я прилёг в тени густой ветлы сиротливо стоявшей на берегу степного пруда.

Художник Айвазовский умел изобразить пену внезапно разбегающуюся по изгибам волн и морской песок просвечивающий сквозь пенистую воду.

В опере «Война и мир» написанной Сергеем Прокофьевым по роману Льва Толстого есть сцены оставляющие поистине незабываемое впечатление: первый бал Наташи Ростовой ночь в Отрадном.

Первая выставка передвижников открывшаяся в 1871 году убедительно продемонстрировала существование в живописи складывавшегося на протяжении 60-х годов направления нового по мировоззрению и средствами изобразительности.

С высокого берега открываются залитые утренним блеском луга ещё не проснувшиеся от ночной дремоты спокойная синева реки блеск утренних небес и море травы.