Анализ стандартизированной контрольной работы по английскому языку в 5а классе  за 2016 год

Стандартизированная контрольная работа (далее -  СКР) по английскому языку в 5а классе проведена 11 мая 2016 года.

Цель работы: внутришкольный контроль  (осуществление промежуточной аттестации обучающихся за курс __5_ класса) реализации ООП ООО (достижение обучающимися предметных результатов соответствующих требованиям ООП НОО, п. 13 ФГОС НОО).

Задания СКР составлены на материале блоков: 

Аудирование текста. Работа с текстом. Грамматика. Письмо. Говорение.

Задания СКР проверяют следующие элементы содержания (проверяемые умения):

1. Аудирование. Определить, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 соответствуют содержанию текста (1-True), а какие не соответствуют (2-False).

2. Чтение. Прочитайте текст. В заданиях 7-12 обведите номер (1, 2 или 3), соответствующий верному варианту ответа.

3. Грамматика. Прочитайте текст. Преобразуйте слова, данные в скобках так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 13-18.

4. Письмо. Напиши письмо Неду, в котором нужно ответить на его 3 вопроса.

5. Говорение. Расскажи о своих весенних каникулах. Ответь на 5 вопросов, приведенных ниже так, чтобы получился рассказ.

       СКР по английскому языку включает 3 задания базового уровня,  1 задание уровня выше базового и 1 задание повышенного уровня.

Таблица 1

Общие результаты написания СКР

Показатели

Количество обучающихся

Процент обучающихся

Всего обучающихся в классе

20

100

Обучающиеся, написавшие стандартизированную работу

19

100

Достигли базового уровня

14

74  %

Достигли уровня выше базового

4

21 %

Не достигли базового уровня

1

95 %

Таблица 2

Соответствие отметок обучающихся (в уровневых характеристиках) за предшествующий аттестационный период и уровня достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной  работы

Показатели

Количество обучающихся

% обучающихся

Фамилии обучающихся

Обучающиеся, подтвердившие уровень достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной работы на базовом уровне

14

74 %

Ковалевский Женя, Пронина Даша, Тимошенко Коля, Осокин Егор, Петруня Нястя, Ермушева Настя, Кыров Алеша, Полуянова Даша, Слива Антон, Фирсова Вероника, Ширяев Виталя, Мустафаев Илья, Малеванный Никита, Внученко Олеся.

Обучающиеся, подтвердившие уровень достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной работы  на повышенном  уровне

4

21 %

Фрейберг Настя, Куделькина Катя, Мячина Ольга, Глоба Саша.

Уровень достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной работы соответствует отметке (в уровневых характеристиках) за предшествующий аттестационный период

14

50%-75%

базовый

Ковалевский Женя, Пронина Даша, Тимошенко Коля, Осокин Егор, Петруня Нястя, Ермушева Настя, Кыров Алеша, Полуянова Даша, Слива Антон, Фирсова Вероника, Ширяев Виталя, Мустафаев Илья, Малеванный Никита, Внученко Олеся.

Уровень достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной работы  не достигает уровня (отметки) за предшествующий аттестационный период

1

Менее 50 %

Ниже базового

Савченко Алена

Уровень достижения планируемых результатов при проведении стандартизированной работы превышает уровень (отметку, в уровневых харрактеристиках) за предшествующий аттестационный период

2

2

76%-89% выше базового

90%-100%

Глоба Саша, Мячина Ольга.

Куделькина Катя, Фрейберг Настя.

Необходимо обратить внимание на обучающихся: Савченко Алену, которая при написании АКР не подтвердили отметку (в уровневых характеристиках) за предшествующий аттестационный период, выявить причины данного несоответствия. Спланировать работу с ними по достижению ожидаемого уровня планируемых результатов, по формированию навыков самооценки деятельности, по преодолению стрессовой ситуации при проведении контроля знаний.

Таблица 3

Результаты выполнения стандартизированной работы по элементам содержания, ранжированные в порядке уменьшения доли справившихся




Разделы стандартизированной  работы

Проверяемые умения (элементы содержания)

Кол-во справившихся с заданием на БУ или  ВБ

% справившихся с заданием на БУ или  ВБ

Кол-во/%  обучающихся, не справившихся с заданием  на БУ

Фамилии обучающихся, не справившихся с работой на БУ

Базовый уровень. А.1. Аудирование.

Аудирование. Определить, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 соответствуют содержанию текста (1-True), а какие не соответствуют (2-False).

10

53 %

9 чел.  47%

Савченко Алена, Ковалевский Женя, Тимошенко Коля, Осокин Егор, Ермушева Настя, Кыров Алеша, Полуянова Даша, Слива Антон, Мустафаев Илья.

А2. Чтение.

А3. Грамматика.

Прочитайте текст. В заданиях 7-12 обведите номер (1, 2 или 3), соответствующий верному варианту ответа.

9 ч.

47  %

10ч 53 %

Внученко Олеся, Фирсова Вероника, Ширяев Виталя. Мустафаев Илья, Малеванный Никита, Слива Антон, Кыров Алеша, Ермушева Настя, Тимошенко Коля, Савченко Юля.

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, данные в скобках так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 13-18.

4

22 %

15 ч. 79%

Савченко Юля, Тимошенко Коля, Ермушева Настя, Кыров Алеша, Слива Антон, Малеванный Никита, Мустафаев Илья, Ширяев Виталя, Внученко Олеся, Фирсова Вероника, Полуянова Даша, Осокин Егор, Ковалевский Женя, Петруня Настя, Пронина Даша.

Повышенный уровень. В1. Письмо.

Напиши письмо Неду, в котором нужно ответить на его 3 вопроса.

7

37 %

7 ч. 37 %

Кыров Алеша, Ширяев Виталя,, Осокин Егор, Ковалевский Женя, Петруня Настя, Пронина Даша, Савченко Юля.

С1. Говорение.

Расскажи о своих весенних каникулах. Ответь на 5 вопросов, приведенных ниже так, чтобы получился рассказ.

9

47 %

10 ч. 53%

Пронина Даша, Петруня Настя, Ковалевский Женя, Фирсрва Вероника, Внученко Олеся, Ширяев Виталя, Мустафаев Илья, Малеванный Никита, Кыров Алеша, Савченко Юля,

  Как видно из таблицы №3, только при выполнении задания А1 и А2 все обучающиеся достигли базового уровня. Необходима коррекция образовательного процесса по видам деятельности (проверяемым умениям) А3 для ряда обучающихся.

       Высокого уровня (от 90 % до 100 %) выполнения СКР  достигли 2 обучающихся: Фрейберг Настя и Куделькина Катя, уровень выполнения от  76%  до 89 %  СКР показали 2 обучющихся: Глоба Саша и Мячина Оля, причем, обучающиеся при этом не достигли базового уровня в некоторых заданиях. Следует провести коррекцию предметных достижений уровня «ученик научится» с обучающимися, не достигшими базового уровня, но показавшими хороший результат при выполнении заданий выше базового уровня.

       Необходимо обратить внимание на обучающихся: Пронина Даша, Петруня Настя, Ковалевский Женя, Фирсрва Вероника, Внученко Олеся, Ширяев Виталя, Мустафаев Илья, Малеванный Никита, Кыров Алеша, Савченко Юля, так как они находятся в «группе риска» по достижению предметных результатов базового уровня. Необходимо спланировать работу с данной категорией обучающихся по формированию метапредметных результатов, способствующих достижению предметных результатов на базовом  уровне.

Таблица 4

План коррекции видов деятельности, по которым учащиеся не достигли базового уровня по учебному предмету «Английский язык»


№ задания

Проверяемое умение (элемент содержания)

не достигшего БУ

Планируемые формы работы с обучающимися по достижению БУ

А1

Аудирование.

Слива Антон, Ермушева Настя, Тимошенко Коля, Малеванный Никита, Мустафаев Илья, Ковалевский Женя.

Индивидуальная работа, парная работа.

А2

Чтение.

Фирсова Вероника, Внученко Олеся, Ширяев Виталя, Савченко Юля, Тимошенко Коля, Ермушева Настя,

Индивидуальная работа, парная работа

А3

Грамматика.

Слива Антон, Полуянова Даша, Ермушева Настя, Тимошенко Коля, Осокин Егор, Савченко Юля, Кыров Алеша, Малеванный Никита, Мустафаев Илья, Ширяев Виталя, Внученко Олеся, Фирсова Вероника, Пронина Даша, Ковалевский Женя, Петруня Настя.

Индивидуальная работа, парная работа

Примечание: Коорекционная работа планируется как с  обучающимися,  не достигшими базового уровня в целом при написании стандартизированной работы,  так и с учащимися, не выполнившими  отдельные ее задания.

Выводы:

1. Провести коррекционную работу по предмету «Английский язык» с целью достижения обучающимися базового уровня планируемых результатов.

2. Провести повторную работу с изменением вариантов с целью проверки уровня достижений планируемых результатов обучающимися.

Учитель:                                        

Дата  31. 05. 2016