1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц4 и Ц6 основной образовательной программы «Туризм».

Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:

-  к проектированию продуктов туристской деятельности,

- разработке  туристского  продукта  с  учетом  технологических, социально-экономических и других требований,

-  к применению  современных информационных  и коммуникативных  технологий  в процессе  реализации  туристского продукта,

- к  организации процесса обслуживания потребителей и (или) туристов.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б.3.В1.2). Она непосредственно связана с дисциплинами базовой части профессионального цикла (Туристско-рекреационное проектирование», «Организация туристской деятельности», «Маркетинг в туристской индустрии») и дисциплинами вариативной части профессионального цикла («Экскурсоведение», «Управление качеством услуг в туризме) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Технологии организации анимации» являются дисциплины вариативной части профессионального цикла: «Инновационные технологии в туризме» и «Планирование и анализ деятельности в туризме».


3. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины бакалавры должны научиться самостоятельно проектировать анимационную программу, выбирать оптимальные методики ее проведения для различных целевых аудиторий и социокультурных условий.

После изучения данной дисциплины бакалавры  приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р2, Р3, Р5, Р6*.  Соответствие результатов освоения дисциплины «Технологии организации анимации» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*

Результаты освоения дисциплины


Р2, Р3, Р5

В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:

роль анимационной деятельности в жизни человека и общества;

особенности современного мирового рынка анимационных услуг;

принципы и этапы планирования и организации анимационных услуг;

методики реализации различных видов анимационных программ;

принципы отбора, управления и контроля персонала, занятого в реализации анимационных услуг;

способы оценки результативности анимационной деятельности и приемы ее оптимизации.

Р2, Р3, Р5

В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:

планировать, проводить анимационные мероприятия формулировать технически задачи с учетом специфики потребностей и возможностей  целевой аудитории анимационной деятельности и материально-технических и социокультурных условий ее реализации;

сопоставлять, выбирать и интегрировать различные приемы анимации и аттракции;

адекватно выбирать персонал, занятый в  реализации анимационной деятельности, организовывать и контролировать его работу;

оценивать результаты анимационной деятельности, проводить мероприятия по ее оптимизации.

Р2, Р3, Р5

В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть:

навыками моделирования анимационной программы с учетом особенностей ее целей, потребностей целевой аудитории и объективными материально-техническими и социо-культурными условиями;

умением отбирать персонал, занятый в реализации анимационной программы, подготавливать его к анимационной деятельности, а также управлять им и контролировать его;

умением оценивать результаты анимационной деятельности и оптимизировать ее.

*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 100400 «Туризм».

Структура и содержание  дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения

№

Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации

Лекции

Практ./ семинар

Лаб. зан.

Основные понятия. Виды анимационных услуг.

4

4

8

16

Текущий контроль:

семинар-дискуссия

Анимационные услуги: история и актуальность.

4

4

8

16

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади, защита доклада с электронной презентацией

Игра как основа жизнедеятельности человека.

2

2

8

12

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади

Технология организации анимационных программ

6

6

10

22

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади, защита доклада с электронной презентацией

Драматургия анимационной программы

4

4

10

18

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади

Аниматор как ключевая фигура анимационной деятельности

4

4

8

16

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади, защита доклада с электронной презентацией

Особенности анимационных программ для разных целевых аудиторий

4

4

8

8

Текущий контроль:

семинар-дискуссия, кейс-стади, защита доклада с электронной презентацией

Типы анимационных программ

8

8

12

28

Итого

36

36

72

144

Экзамен
Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Основные понятия. Виды анимационных услуг.

Лекция. Семинар. История понятий фундирующих анимационную деятельность. Содержательное соотношение понятий, фундирующих анимационную деятельность: анимация и аттракция, свободное время и досуг, отдых и рекреация. Условия возникновения данных видов деятельности. Виды анимации, виды туристской анимации.

Раздел 2. Анимационные услуги: история и актуальность.

Лекция. Семинар. Возникновение анимации. Особенности анимации в античности. Появление карнавалов как специфика анимации в средневековье. Развитие анимации в эпоху Возрождения.

Эволюция анимации в России: деятельность Петра I, анимация после революции и основные анимационные программы Советского времени.

Роль развлечений в современном обществе.

Раздел 3. Игра как основа жизнедеятельности человека.

Лекция. Семинар. Понятие игры. Функции игры в жизни человека. Роль игры в истории. Основные характеристики игры: свобода, выход за рамки обыденности, пространственно-временная замкнутость, повторимость и вариативность, напряженность, риск. Особенности игровых целей.

Раздел 4. Технология организации анимационных программ

Лекция. Семинар. Основные подсистемы анимационных программ. Основные элементы анимационных программ: кадры, материально-техническое оборудование, место. Ключевые этапы технологии организации анимационных программ: подготовительный этап, этап проведения анимационной программы и этап подведения итогов.

Раздел 5. Драматургия анимационной программы

Лекция. Семинар. Специфика драматургии анимационных программ. Сценарий как основной вид драматургии. Принципы и приемы построения сценария анимационного мероприятия. Монологические и диалогические формы информационно-анимационной деятельности. Режиссерская композиция. Работа режиссера над номером. Сценография в создании образа постановки. Костюмирование в театрализации. Воплощение режиссерского замысла.

Раздел 6. Аниматор как ключевая фигура анимационной деятельности

Лекция. Семинар.  Специфика деятельности аниматора. Основные задачи и функции аниматора. Ключевые требования к аниматору. Аниматорские «табу». Режим работы основных категорий  персонала, осуществляющего анимационную деятельность Типы аниматоров. Работа с творческим коллективом. Импровизация и подготовка к ней.

Раздел 7. Особенности анимационных программ для разных целевых аудиторий

Лекция. Семинар.  Специфика различных анимационных целевых аудиторий. Особенности детской, молодежной анимации и анимации третьего возраста. Специфика работы с vip-клиентами. Анимация по интересам. 

Раздел 8. Типы анимационных программ

Лекция. Семинар.  Особенности туристской анимации: поход, слет, туристские соревнования. Специфика составления спортивных программ: соревнования, спартакиада.  Зрелищная анимация (фестиваль, карнавал, дискотека) – особенности подготовки и проведения.

Особенности организации познавательной анимации: викторины, беседы, диспут-клубы. Экскурсии – технологии «оживления».

Анимационные услуги в гостиницах. Анимационные услуги в средствах размещения. Организация анимационного мероприятия «Вечер  знакомства туристов». Танцевально-развлекательные и конкурсно-игровые программы.

Организация массовых праздников. Организация концертов и вечеров отдыха.

Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.










№

Формируемые

компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4

5

6

7

8

Р1

Р2

х

х

х

х

х

Р3

х

х

х

х

Р4

Р5

х

х

х

х

х

х

х

х

Р6

Р7

Р8

Р9

Р10

Р11

Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.



Методы и формы активизации деятельности

Виды учебной деятельности

ЛК

Семинар

ЛБ

СРС

Дискуссия

х

х

IT-методы

х

х

Командная работа

х

х

Разбор кейсов

х

Опережающая СРС

х

х

Индивидуальное обучение

х

Проблемное обучение

х

х

Обучение на основе опыта

х

х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

    изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием реальных кейсов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1        Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

    работе бакалавров с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков,  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к  практическим занятиям, подготовке к экзамену.

6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: 

    Сегментация анимационной деятельности по религиозно-культурным потребностям клиентов. Этические основания анимационной деятельности. Инновационные технологии их значение в развитии  анимационного сервиса. Трудограмма профессии тураниматора. Модель специалиста туранимации. Сценарий как основной вид драматургии. Организация массовых праздников. Организация концертов и вечеров отдыха.

6.2        Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на  развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в:

    поиске, анализе, структурировании и презентации  информации,  анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе существующих кейсов по изучаемой тематике с выводом и предложениями по оптимизации изложенных моделей, разработке собственных анимационных проектов (программ) с обоснованием представляемых предложений.

6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

Разработка анимационных программ для индустрии питания. Разработка инновационных подходов в анимационной деятельности для гостиничного бизнеса. Возможности развития анимационной деятельности в регионе (регион определяется исходя из приоритетных направлений развития анимации в наиболее известном бакалавру регионе). Анимационные услуги в событийном туризме. Особенности анимации в различных культурах. Развитие анимации: исторический аспект. Значение анимации в обществе постмодерна.


7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины  (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:

- самостоятельного  выполнения  тестовых заданий,

- взаимного рецензирования работ друг друга,

- анализа подготовленных презентаций, рефератов, кейс-стади, эссе,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите отчетов по самостоятельным работам и во время экзамена в седьмом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационные билеты включают два типа заданий:

Теоретический вопрос. Творческое проблемно-ориентированное задание.

7.2. Примеры экзаменационных вопросов

Перечислите основные требования к аниматору и обоснуйте их. Анализ  сценария  анимационной программы по схеме: название, тема, идея, аудитория, место проведения, форма и вид, сценарный ход, блоки и эпизоды, ведущие и персонажи, игры и игровые элементы, свето - и звукорешение, оформление и реквизит.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

Основная литература

Булыгина курса туранимации в туркомплексах // Актуальные проблемы туризма,99г. – М.,2010 , Булыгина туристской и гостиничной анимации: Учеб. пособ. - М.: Советский спорт 2013. Гальперина культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: Учебное пособие; Российская международная академия туризма.-М.: « Советский спорт», 2010.- 168с. , Квартальное . Туристская индуст­рия. Туристский бизнес: Толковый словарь туристских терми­нов. - М.-Афины: INFOGROUP, 2013. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. трудов. - М.: МГУКИ, 2010. Третьякова деятельность в социально-культурном сервисе и туризме, Изд «Academia», 269c., 2011

Вспомогательная литература

Аванесова -досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2012.-236с. 3. Социально-культурная работа за рубежом' Учеб. пособ. - М.: МГУКИ, 2013. Жарков культурно-досуговой деятельно­сти. - М.: МГУКИ, ИПО Профиздат, 2012. Квартальное и туризм. - М.: Советский спорт, 2010. , Красилъников -культурная деятельность: Учебник. - М.: МГУКИ, 2014. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред акад. . - М.: МГУКИ, 2010. Менеджмент туризма: Туризм как объект управления: Учебник.- М.:Финансы и статистика,2012. стр.123-137- Менеджмент анимации и спорта. Некрылова народные городские праздники. - Л.: Искусство, 1988. Новый энциклопедический словарь. - М.: БРЭ, 2010. Игры. Обучение. Тренинг. Досуг / Под ред. . – М., 1994. Приезжева -культурная анимация в туризме: Учеб.-метод. пособ.- М: РИБ «Турист», 2013. – 64с. Приезжева и методы игровой деятель­ности в туризме: Учеб.-метод. пособ. - М.: Советский спорт, 2014. Стрельцов досуга. - М.: МГУКИ, 2012. Шашина. Методика игрового общения. Ярошенко -культурная анимация: Учебное пособие. М.,2010.

Программное обеспечение и Internet-ресурсы-


    Power Point Windows XP

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Томский политехнический университет имеет  современную материальную базу обучения (компьютерные классы, специализированные аудитории с интерактивной связью), квалифицированный состав  преподавателей, прочные традиции подготовки специалистов в области  гуманитарных, социальных, социально-экономических наук.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями,  обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и полнотекстовых и статистических баз данных входят: 1) электронная база данных авторефератов и диссертаций Российской государственной библиотеки; 2) ресурсы Института информации по социально-экономическим наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН); 3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной периодики из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO, ProQuest, MedLine, SAGE, eLibrary, JSTOR, Science Direct  и др.

Материально-техническая база позволяет проведение всех видов дисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы  обучающихся,  предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. При изучении основных разделов дисциплины студенты используют персональные компьютеры, проекторы  и др. средства.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (от 01.01.01 г.) по направлению и профилю подготовки 100400  «Туризм», профиль «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг».

Автор:  к. ф.н. доцент

Рецензент: д. ф.н. профессор

Программа одобрена на заседании кафедры Социальных Коммуникации  (протокол № __4__ от «_19__» __05_____ 2016 г.).