Технологическая карта внеурочного занятия
Внеурочное занятие | «Мой край родной» |
Класс | 5 |
Форма проведения занятия | путешествие |
Технология построения занятия | Технология проектно-исследовательской и игровой деятельности |
Тема занятия | Фамилия моей семьи |
Цель занятия | Развитие интереса к фамилии своей семьи, способствовать воспитанию чувства любви и гордости за свою фамилию и семью |
Основные термины, понятия | Антропонимика, фамилия, семья |
Планируемый результат
Личностные УУД: - воспринимать речь учителя; - выражать положительное отношение к процессу познания; - проявлять уважение к одноклассникам. Регулятивные УУД: - планировать учебное сотрудничество; - уметь работать в паре; - оценивать результаты деятельности. Познавательные УУД: - ставить проблему, аргументировать её актуальность; - аргументировать свои суждения; - осуществлять реализацию исследовательской деятельности; - осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек, сети Интернет, жизненный опыт родственников. Коммуникативные УУД: - уметь вести диалог; - слушать и понимать речь других; - применять навыки делового сотрудничества в группе; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | |
Организация пространства | |
Формы работы | Ресурсы |
Фронтальная Работа в парах Индивидуальная | Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран Экранно-звуковые пособия: презентация, фрагмент мультфильма |
Этап урока | Содержание | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | ||||
Мотива-ционный этап | Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые коллеги! А в такой день хочется посмотреть фрагмент доброго мультфильма. | Показывает фрагмент мультфильма «Простоква-шино» | Слушают, смотрят фрагмент мультфильма. | ||||
Создание проблемной ситуации | Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии. Вам нужно будет ответить на вопрос «Любите ли вы свою семью? Гордитесь ли вы ей? | создаёт проблемную ситуацию Слайд | Формулируют тему занятия | ||||
Актуализация знаний | Прежде чем вы ответите на вопрос, я приглашаю вас в небольшое путешествие. Вот наш маршрут. Какие места нам предстоит посетить? Прежде чем отправиться в путешествие, что нужно сделать? Чтобы вас пустили в автобус, поезд, самолёт? Купить билет. Вы приобретёте билет на весь класс, если правильно ответите на вопросы: Что изучает антропонимика? Как переводится слово фамилия? Что такое фамилия? Как образуются фамилии? Отражает ли фамилия характер человека? Молодцы! Теперь можно отправиться в путешествие и первая остановка «Проспект знакомых фамилий» Знакомы вам эти фамилии? Откуда вы их знаете? Как вы думаете, по какому признаку они распределены по столбикам? Подумайте.
Задание по группам. Учащиеся изучают фамилии, и говорят, как они образованы. Продолжаем наше путешествие Вторая остановка «Переулок необычных фамилий». Послушаем стихотворение Стихотворение «ФИНТИФЛЮШКИН» Почему мальчик не любил свою фамилию | Слайд. Следит за правиль-ностью ответов Слайд. Слайд Объясняет задание Слайд Организует просмотр ролика | Слушают и отвечают на вопросы Работают в парах Слушают стихотворение и отвечают на вопрос | ||||
Защита мини-проектов | Мы приближаемся к долгожданной улице «Фамилия моей семьи» Какими источниками вы пользовались? Где можно было ещё взять информацию? Давайте обобщим ваши рассказы. Как образованы фамилии нашего класса? | Слушает проекты учащихся | Рассказывают о фамилии своей семьи, слушают ответы других учащихся | ||||
Физминутка | Предлагаю закрепить знания о фамилиях нашего класса | Объясняет задание | Выполняют движения в зависимости от правильности ответа. | ||||
Этап обобщения | Мы видели известных людей, носящих такую же фамилию как у вас? Как называются люди с одинаковыми фамилиями. А вы можете прославить свою фамилию. Предлагаю посетить улицу «Мечта». Это сюрприз, моё предположение, как вы можете прославить свою фамилию. Вы согласны. Конечно, вы можете избрать другие способы, чтобы ваша фамилия стала известной. Главное, стараться совершать хорошие поступки. Как вы понимаете это: гордиться своей фамилией? (Изучать ее историю, поддерживать традиции, помнить о предках, уважать родственников, помогать, заботиться, любить друг друга, , стараться совершать хорошие поступки, не искажать свою фамилию и фамилии других людей. | Слайд фото-шоп | Отвечают на вопрос учителя Смотрят слайд и комментируют Отвечают на вопросы | ||||
V. Рефлексия | Наше путешествие подходит к концу. Вы готовы сказать, любите ли вы свою фамилию, гордитесь ли ей? Учитель. Много интересного мы узнали сегодня о фамилиях и семьях ребят. Каждая семья заслуживает внимания, а каждую фамилию надо произносить с уважением, ведь она передается нам от предков не даром! | Показывает на слайде семейные фото учащихся | Подводят итог, делают выводы | ||||
Домашнее задание | Молодцы! Вы хотите продолжить исследовательскую работу. Вы знаете значение своей фамилии. Но в вашей семье есть другая фамилия. Например, ваших бабушки и дедушки, родителей вашей мамы. Наверняка, есть и другие фамилии. На следующем занятии мы будем составлять генеалогическое древо. | Показывает образец древа | Записывают задание |
