Автономная некоммерческая организация Высшего профессионально обучения «Новый сибирский институт» Кафедра Психологии и антропологии

Автономная некоммерческая организация

Высшего профессионально обучения

«Новый сибирский институт»

Кафедра Психологии и антропологии

Задания для студентов заочной формы обучения

I. Контрольная работа

Тема: Становление психолингвистики как науки. Предмет психолингвистики

Вопросы:

1.  Подходы к предмету психолингвистики каких исследователей можно отнести к лингвистической парадигме, а какие к психологической (Ч. Осгуд, , Т. Слама-Казаку, , )?

2.  Раскройте суть каждого из указанных подходов.

3.  Становление психолингвистики как самостоятельной науки было ознаменовано изданием журнала «Verbal Learning and Verbal Behavior», однако со временем этот журнал получил новое название – «Jornal of Memory and Language». Как вы думаете, почему переименование оказалось необходимым? Примерно когда это произошло?

Задание. Сделайте тематический конспект «Психолингвистика как наука и ее место среди наук о человеке». Источник: Леонтьев психолингвистики. Любое издание. С. 6 – 25.

Тема: Теории и модели речепорождения

Задание. Изучите главу 5 «Психолингвистические модели и теории порождения речи» в книге «основы психолингвистики» (любое издание).

Составьте таблицу.

Психолингвистические модели и теории порождения речи

II. Вопросы к экзамену по дисциплине ПСИХОЛИНГВИСТИКА

1.  Психолингвистика как наука. Споры о предмете и статусе психолингвистики.

2.  Возникновение психолингвистики. «Болезнь роста». Психолингвистика первого и второго поколения.

3.  Психолингвистика третьего поколения.

4.  Современное состояние психолингвистики: актуальные проблемы, тенденции развития.

5.  как психолингвист и вклад его школы в психолингвистику.

6.  Теории и модели производства речи.

7.  Основы психолингвистической теории (по ).

8.  Психолингвистика развития. Онтогенез речи.

9.  Восприятие речи. Восприятие и понимание речи. Значение и смысл.

10.  Эксперимент в психолингвистике.

11.  Методы психолингвистики.

12.  Фоносемантика. Классификация смыслов звуков. Области возможного применения фоносемантики. Системы ВААЛ, ДИАТОН, СЛОВОДЕЛ. Фоносемантические эксперименты.

13.  Словообразование в речевой деятельности. Психолингвистические эксперименты . Словообразовательные способы языкового воздействия.

14.  Слово в сознании человека.

15.  Ассоциативно-вербальная сеть. Эксперименты и .

16.  Текст как объект психолингвистики.

III. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.  Белянин : Учеб. М.: Флинта, 2009. – 232 с.

2.  Глухов психолингвистики. М.: АСТ, 2008.

3.  Залевская в психолингвистику. М.: Изд-во РГГУ, 2007. – 320 с.

4.  Леонтьев психолингвистики. М.: Смысл, 2008. – 288 с.

б) дополнительная литература:

1.  , Глухов по психолингвистике. М.: АСТ, 2008. – 192 с.

2.  Белянин психологической психодиагностики: модели мира в литературе. М., 2000.

3.  Белянин в психолингвистику. М., 2001.

4.  Болотов , перевод и эмоциональное воздействие реальны, виртуальных текстов в микро - и макросоциальных полях. Краснодар: Экоинвест, 2009.

5.  Борботько формирования дискурса: от психолингвистики к лингвосинергетике. М.: URSS, 2009.

6.  Брудный герменевтика. М., 1998.

7.  Вачков : развитие самосознания через психологическую сказку. М.: Ось – 89, 2007. – 144с.

8.  емантические универсалии и описание языков. М., 1999.

9.  Я говорю, мы говорим: Очерки о человеческом общении. М., 1990.

10.  Воронин фоносемантики. М.: Ленанд, 2006. – 248с.

11.  Выготский и речь. М.: Лабиринт, 1999.

12.  От первого слова до первого класса: дневник научных наблюдений. М.: КомКнига, 2005. – 320 с.

13.  , Яковлева гипноз: систематический курс. М.: МПСИ. 2008. – 312 с.

14.  Глазунова метафорических преобразований. М., 2002.

15.  сихолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: Изд-во: АСТ, 2007. – 318 с.

16.  Головачева ментальные структуры и лингвистика текста. М., 2000.

17.  Горелов с компьютером. Психолингвистический аспект проблемы. М.,1997.

18.  , Енгалычев мысли знак: Рассказы о невербал. коммуникации. М., 2000.

19.  , Основы психолингвистики. М.: Лабринт, 2004. – 224 с.

20.  ван Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

21.  окусы языка. СПб.: Питер, 2008. – 320 с.

22.  Домина личности и особенности речевой деятельности. Рязань, 2002.

23.  Жинкин – речь – творчество. М.: Лабиринт, 1998.

24.  Журавлев и смысл. М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

25.  Залевская . Текст. Психолигвистические исследования. М.: Гнозс, 2005. – 543 с.

26.  Зинкевич-Евстигнеева к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. СПб., 1998.

27.  Кавикина . Г.: Изд-во ГрГу, 2010.

28.  Караулов язык и языковая личность. М.: URSS, 2007.

29.  Караулов грамматика и ассоциативно-вербальная сеть. М., 1999.

30.  Калентьева сознание и когнитивное сознание в контексте. М., 1998.

31.  Колшанский картина мира в познании и языке. М.: URSS, 2005.

32.  Колшанский . М.: URSS, 2007. – 96с.

33.  Копника манипулирование. М.: Флинта, 2007.

34.  Кубрякова аспект речевой деятельности. М.: URSS, 2008.

35.  Леонтьев и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М., 2001.

36.  Леонтьев , речь, речевая деятельность. М.: URSS, 2008.

37.  Леонтьев единицы и порождение речевого высказывания. М.: URSS, 2007.

38.  Леонтьев психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации. М.: Смысл, 2008. – 271 с.

39.  Леонтьев общения. М.: Смысл, 2008. – 368 с.

40.  Лурия и сознание. М., 2000.

41.  Масленникова интерпретация скрытых смыслов. СПб., 1999. – 261 с.

42.  Мечковская и религия. М.: Агентство «Фаир», 1998. – 352 с.

43.  Можейкина : Учеб. пособие / НГУ. Новосибирск, 2005. – 118 с.

44.  , Шахнорович и дети. М., 1981.

45.  Норманн говорящего. СПб., 1991.

46.  Оганесян . СПб., 2002.

47.  Овчинникова и высказывание: структура и семантика. Пермь, 1994. – 124 с.

48.  Павеленис смысла. М., 1983.

49.  Палкин психолингвистика: толковый словарь русского языка глазами детей. М., 2004.

50.  орговец и попугай. М.: Акдемический проект, 2011. – 124 с.

51.  Пищальникова . Барнаул, 1999.

52.  Портнов , мышление, сознание: психолингвистические аспекты. Иваново,1988.

53.  Потебня и миф. М., 2000.

54.  Прокофьева -цветовая ассоциативность: универсальное, рациональное, индивидуальное. Саратов: Изд-во Сарат. гос. мед. ун-та, 2007.

55.  Психолингвистика: хрестоматия / Авт. сост. и др. Барна2.

56.  Психолингвистика в очерках и извлечениях: хрестоматия / Авт. сост. и др. М.: Академия, 2003.

57.  Резникова современных методологических подходов к изучению языка животных // Вестник НГУ. Серия: Психология. 2007. Т.1, вып. 2. С. 3 – 22.

58.  Речь ребенка: проблемы ирешения / Под ред. . М.: ИП, 2008. – 352 с.

59.  Сапогова по общей психологии. М., 2001.

60.  Сахарный в психолингвистику: курс лекций. Л., 1989.

61.  сихолингвистика и фундаментальные проблемы современной американской лингвистики. М., 1997.

62.  Серебреников человеческого фактора в языке: язык и картина мира. М.,1998.

63.  Сидорова лингвистически исследований: психолингвистическое экспериментирование. М.: Спутник+, 2009. – 232 с.

64.  Грин Дж. Психолингвистика. Хомский и психология. М.: КомКнига, 2008.

65.  Телия фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. М., 1996.

66.  Тимофеев с позиций философии, психологии, математики. М., 2009.

67.  Федорова экспериментальной психолингвистики: принципы организации эксперимента. М., 2008.

68.  природе и языке. М.: URSS, 2005.

69.  сихоактивный словарь. М., 2001.

70.  Цейтлин и речь: лингвистика детской речи. М.: Владос, 2000.

71.  ом Колдуньи. Язык творческого Бессознательного. М.: КСП+. 1996. – 416 с.

72.  Шахнорович психолингвистики. М., 1987.

73.  Шахнорович психолингвистика. М., 1995.

74.  Щерба система и речевая деятельность. Л., 1974.

75.  Фрумкина : Учеб. пособие. М: Академия., 2008. – 320 с.