САМООБСЛУЖИВАНИЕ
( I-IV классы)
Пояснительная записка
Основной целью этого важного раздела программы является формирование у детей c глубокой умственной отсталостью навыков, обеспечивающих их бытовую независимость от окружающих, а также овладение элементами бытового труда. Специфика и задачи данного раздела на каждом из этапов обучения определяются возможностями детей со сложным дефектом, прежде всего уровнем развития предметной деятельности. Программа предусматривает привитие навыков и умений, связанных с личной гигиеной ребенка. В начальных классах проводится большая работа по обучению детей самообслуживанию и санитарно – гигиеническим навыкам. Каждый бытовой навык, которому предстоит обучить ребенка, представляет собой сложный набор последовательно выполняемых движений. Педагогу предварительно необходимо разложить тот или иной навык на составляющие его элементы и вначале обучать выполнению каждого из них отдельно. Важно, чтобы эти элементы не были сложны и, чтобы их цепь не была длинна. Сначала обучающиеся работают по прямой инструкции учителя. Когда прямая инструкция усвоена, педагог только следит за правильностью ее выполнения, в нужные моменты подкрепляя ее повторением прямой инструкции. Постепенно элементарные умения складываются в более сложные акты поведения. Причем все время надо так строить работу, чтобы ученик знал стоящую перед ним задачу, а не механически выполнял ее. Наряду с навыками самообслуживания возможно постепенно вводить и элементы бытового труда.
Следует отметить, что эти занятия являются также средством активного познания окружающей действительности.
На занятиях по самообслуживанию обучающиеся c глубокой умственной отсталостью ставятся перед необходимостью планировать свою работу. Они начинают осознавать логическую последовательность определенных действий. Это важно также для формирования речи детей со сложным дефектом, у которых словарный запас настолько беден, что они не знают названия окружающих их предметов. Этот труд требует участия всех анализаторов: зрительного, осязательного, вкусового, обонятельного. Большое значение имеет применение на уроках простейших счетно-измерительных навыков.
В задачу занятий по самообслуживанию входит сообщение учащимся необходимых знаний и формирование практических умений и навыков по бытовому труду.
Учащиеся первых лет обучения приобретают первичные навыки по самообслуживанию, личной гигиены.
Программа по самообслуживанию строится по следующим основным разделам: гигиена, жилище, одежда, обувь, питание.
СОДЕРЖАНИЕ
I класс
(64 часа)
1. Навыки, связанные с гигиеной тела.
Называние и различение: частей тела (голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени); предметовсанитарной гигиены: мыло, мыльница, мочалка, гребешок (расческа), зубная щетка, зубной порошок, зубная паста, ножницы, таз, ванна, полотенце; действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать, чистить, полоскать, причесываться. Упражнение в различении и назывании действий связанных с гигиеной тела.
Объяснение учащимся в доступной их пониманию форме, что быть чистым – красиво, приятно и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
Совершение под присмотром педагога утреннего и вечернего туалета, мытьё мылом рук, лица, вытирание. Знать, где следует хранить предметы туалета: мыльницу, зубную щетку, пасту, гребешок, полотенце.
2. Навыки одевания и раздевания.
Называние и различение предметов одежды и обуви: колготки, носки, рубашка, трусы, носовой платок, штаны, платье, пальто, шапка, варежки, шарф, ботинки, сапоги, валенки, тапки, сандалии, кроссовки.
Закрепление навыков одевания и обувания под присмотром педагога. Уход за одеждой (складывание одежды на полку, использование вешалки, плечиков для снятой одежды), обувью. Умение одеваться, обуваться: застегивание и расстегивание пуговиц, ремней, кнопок, замков, шнуровка обуви, развязывание, завязывание шнурков.
3. Навыки приема пищи.
Называние и различение предметов, необходимых для приема пищи.
Как правильно садиться за стол, выходить из-за стола, выйдя из-за стола, задвигать за собою стул.
Сервировка стола. Приём пищи. Уборка стола после еды. Мытьё посуды.
3. Навыки, связанные с гигиеной.
Уметь вовремя попроситься в туалет и вымыть руки после него. Правила поведения на прогулке (уметь ходить попарно и знать свое место на прогулке, не сорить - бросать ненужные бумажки в корзину или ящик для мусора).
II класс
(34 часа)
1. Гигиена тела.
Называние и показывание частей тела: лоб, подбородок, затылок, щёки, губы, правая и левая рука, правая и левая нога. Закрепление ранее приобретенных навыков. Утренний и вечерний туалет: чистка зубов, причесывание, мытьё мылом рук, ног, шеи; вытирание. Уход за кожей рук, ног, лица. Носовой платок (умение пользоваться). Уметь причесываться и следить за аккуратностью волос. Правила утренней зарядки.
2.Навыки одевания и раздевания.
Закрепление ранее приобретенных навыков. Внешний вид: умение заправлять рубашку в штаны, застёгивать рубашку и штаны на все пуговицы, натягивать колготки, расправлять складки воротничка. Порядок надевания разных частей одежды. Различение лицевой стороны одежды от изнанки, различение обуви для правой и левой ноги. Шнуровка обуви, развязывание, завязывание шнурков. Уход за обувью.
3.Навыки, связанные с приемом пищи.
Закрепление ранее приобретенных навыков. Называние и различение предметов, необходимых для приема пищи. Помощь старшим в сервировке стола, его уборке после еды. Называние и различение основных предметов питания (суп, каша, мясо, котлеты, картофель, рыба, яйцо, масло, сахар, соль, белый хлеб, черный хлеб, кисель, компот, чай, какао)
4.Навыки, связанные с гигиеной (одежды, обуви, постели).
Уметь заправлять постель (под присмотром педагога), вечером приготовить ее на ночь. Вытирать ноги, входя в помещение.
III класс
(34 часа)
1. Навыки, связанные с гигиеной тела.
Закрепление умения показывать и называть части тела. Уметь показывать и называть пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
Гигиена полости рта (чистика зубов, полоскание рта). Правила утренней зарядки, обмывание тела до пояса. Гигиена тела (следить за чистотой рук: мыть их без напоминания педагога (взрослого) после пользования уборной, после столовой, прогулки). Аккуратность волос, причесывание. Предметы санитарии и гигиены: пользование носовым платком.
Уметь самостоятельно, без помощи педагога (взрослого), выполнять в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета (умывание, обтирание, причесывание, чистка зубов).
2. Навыки одевания и раздевания.
Предметы одежды, обуви. Различение лицевой стороны одежды от изнанки. Различение обуви для правой и левой ноги. Уход за одеждой: уметь аккуратно, без напоминания педагога (взрослого), складывать и убирать снятые с себя предметы одежды.
3. Навыки, связанные с приемом пищи.
Без напоминания педагога (взрослого) мыть руки перед едой. Культура поведения за столом. Учить детей мыть посуду под присмотром старших.
4. Навыки, связанные с гигиеной одежды и обуви. Уметь следить за чистотой своей одежды и обуви, чистить загрязнившиеся вещи сапожной или платяной щеткой. Уметь различать, все ли пуговицы на месте.
Уметь выстирать мелкие вещи: платки, носки.
5. Навыки поведения и самообслуживания
Уметь накрывать на стол, прибирать посуду после еды, вытереть или вымыть клеенку, накрывать стол скатертью. Уметь заправить постель, встряхнуть простыню, разостлать одеяло, покрывало, взбить подушку.
Уметь прибирать за собой после еды, занятий.
Помогать старшим в хозяйственно-бытовом труде: принимать участие в дежурствах по уборке класса, спален, столовой. Мыть чайную посуду, вытирать пыль с мебели, с комнатных цветов, поливать цветы.
IV класс
(34 часа)
1.Гигиена тела.
Уметь самостоятельно выполнять в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета. Гигиена полости рта. Чистка зубов, полоскание рта. Навыки и правила утренней зарядки.
2. Уход за одеждой и обувью. Повторение и закрепление изученного. Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинки стула и складывание перед сном. Чистка щеткой платья, пальто, головного убора.
3. Обувь. Виды обуви. Повторение и закрепление (умение шнуровать обувь, развязывать завязанные шнурки; умение различать обувь правой и левой ноги). Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви, мытье резиновой обуви.
Продолжать обучение шнуровке ботинок и завязыванию и развязыванию шнурка.
4.Навыки владения иглой и наперстком. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Шитье по проколам. Пришивание пуговицы.
Практическая работа. Вдевание нити в иглу, завязывание узелка, тренировочные упражнения по выполнению простых ручных швов на изделиях.
5. Уход за жилищем.
Называние предметов мебели, их назначение. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе (размещение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытирание пыли и соблюдение порядка).
Дежурство по классу. (Подготовка для доски мела, влажной тряпки, удаление пыли со столов, стульев, подоконников).
Практическая работа. Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными растениями. Предметы для подметания пола (веник, щетка, совок).
6. Приготовление пищи.
Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка. Название кухонной посуды, нагревательных приборов и правила пользования ими. Техника безопасности при приготовлении пищи. Режим питания – завтрак, обед, полдник, ужин.
Основные порталы (построено редакторами)