Управление образованием
Асбестовского городского округа
Пакет заданий
для проведения школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников
по географии 7-11 классов.
Разработчик : Ю.
Учитель географии АМОУСОШ №1 им. М.Горького
2009-2010 учебный год.
г. Асбест
Содержание:
1. Пояснительная записка к заданиям школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников по географии
в 2009-2010 учебном году;
2. Задания
3. Ответы к заданиям, критерии оценивания, ключ.
Пояснительная записка к заданиям школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии
в 2009-2010 учебном году.
Всероссийская олимпиада школьников по географии способствует выявлению и развитию творческих способностей учащихся, у них интересы к научно-исследовательской деятельности, созданию необходимых условий для поддержки одарённых детей, пропаганде научных знаний, формированию и развитию духовно-нравственных качеств личности.
Важной задачей школьного этапа становится формирование и развитие потребности детей в реализации своих интеллектуальных возможностей через участие в предметных олимпиадах и выявление учащихся для участия в муниципальном этапе олимпиады.
Задания по географии для школьного этапа Олимпиады разработаны с учётом методических рекомендаций центральных предметно-методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий Олимпиады и направлены на пропаганду географической науки и географического образования, оценку знаний школьников, увлекающихся географией, дифференциацию учащихся по уровню подготовки по географии с целью выбора для участия в муниципальной олимпиаде по географии.
Для проведения школьного этапа олимпиады школьников по географии предлагается 1 вариант заданий:
Олимпиадная работа состоит из трех частей. В соответствии с типами заданий в олимпиадной работе выделяются три блока.
Блок А состоит заданий с выбором ответа (из предложенных вариантов ответа, среди которых имеются верные).
Блок В включает задания с кратким ответом. В блоке В используется две разновидности заданий с кратким ответом:
А) Задания, требующие написать ответ в виде числа или набора цифр,
Б) Задания с кратким ответом.
Блок С включает задания с развернутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос.
Каждое задание, в зависимости от его сложности, оценивается определённым числом баллов. Здесь чётко просматривается взаимосвязь со сто бальной шкалой, используемой в ЕГЭ.
В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня проверяют знание географической номенклатуры, основных фактов, простейших причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. Повышенный уровень подразумевает умение применять знания дл решения определенных задач в знакомой и измененной ситуации. Высокий уровень подразумевает творческое применение знаний из различных разделов школьной географии, знаний из других школьных дисциплин для решения конкретной географической проблемы.
Для оценки достижения базового уровня используются задания с выбором ответа. Достижение уровня повышенной подготовки проверяется заданиями с кратким и развернутым ответом. Для проверки достижения высокого уровня в олимпиадной работе используются задания с развернутым ответом. Уровень творческих способностей (креативность) участников олимпиады определяется по:
ü степени разнообразия ответов;
ü необычности ответов;
ü степени детализации ответов;
ü расширению и выходу за рамки ожидаемого результата
Максимальный балл за выполнение задания выставляется, если:
ü приведена аргументация ответа; установлены причинно-следственные связи;
ü составлены все необходимые графики, рисунки, пояснения;
ü проявлено умение пользоваться схемами и таблицами;
ü участник олимпиады владеет географическим языком, умеет объяснять смысл и закономерности.
В зависимости от типа и трудности задания в олимпиадной работе имеют разный вес.
Для учащихся 7 – го класса проводится в один тур, включающий два раунда – тестовый и аналитический.
Целью тестового раунда является проверка знаний географической номенклатуры, основных понятий, терминов, определений, изучаемых в курсе школьной географии.
При ответе не допускается использование школьных географических атласов и каких-либо иных справочных изданий. Всего в тестовом раунде предложено 30 заданий.
При оценивании каждого задания за каждый правильный ответ дается один балл, например, в первом задании должно быть 4 верных ответа, соответственно 4 балла, ученик дает лишь 2 верных ответа, соответственно получает 2 балла.
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 1 раунда, составляет 45 баллов.
При выполнении заданий аналитического раунда использование атласов приветствуется. Ответы оцениваются по многобальной шкале (см. ключи).
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 2 раунда, составляет 40 баллов.
Время на проведение каждого из двух раундов Олимпиады (тестового и аналитического) целесообразно распределить следующим образом:
• 1.5 часа – на тестовый раунд;
• 1.5 часа – на аналитический раунд.
8-9 класс
Для учащихся 8-9-х классов проводится в один тур, включающий два раунда – тестовый и аналитический.
Целью тестового раунда является проверка знаний географической номенклатуры, основных понятий, терминов, определений, изучаемых в курсе школьной географии.
При ответе не допускается использование школьных географических атласов и каких-либо иных справочных изданий. Всего в тестовом раунде предложено 23 заданий.
При оценивании каждого задания за каждый правильный ответ дается один балл.
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 1 раунда, составляет 23 баллов.
При выполнении заданий аналитического раунда использование атласов не приветствуется. Ответы оцениваются по многобальной шкале (см. ключи).
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 2 раунда, составляет 100 баллов.
Время на проведение каждого из двух раундов Олимпиады (тестового и аналитического) целесообразно распределить следующим образом:
• 1.5 часа – на тестовый раунд;
• 1.5 часа – на аналитический раунд.
10-11 класс
Для учащихся 10-11-х классов проводится в один тур, включающий два раунда – тестовый и аналитический.
Целью тестового раунда является проверка знаний географической номенклатуры, основных понятий, терминов, определений, изучаемых в курсе школьной географии.
При ответе не допускается использование школьных географических атласов и каких-либо иных справочных изданий. Всего в тестовом раунде предложено: 10 класс - 30 заданий, 11 класс – 20 заданий.
При оценивании каждого задания за каждый правильный ответ дается один балл.
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 1 раунда, составляет от 20 до 30 баллов.
При выполнении заданий аналитического раунда использование атласов приветствуется. Ответы оцениваются по многобальной шкале (см. ключи).
Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать участник по результатам 2 раунда, составляет (см. ключи).
Время на проведение каждого из двух раундов Олимпиады (тестового и аналитического) целесообразно распределить следующим образом:
• 1.5 часа – на тестовый раунд;
• 1.5 часа – на аналитический раунд.
ВСЕРОССИЙСКАЯ
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС.
Блок А
1. Установите соответствие между фамилией путешественника и сделанным им открытием:
1. Эрик Рыжий. 2. Фернан Магеллан.
3. Христофор Колумб. 4. Васко да Гама.
А. Открыл путь в Индию вокруг Африки.
Б. Основал колонии в Исландии, Гренландии, Северо-Восточной Америке.
В. Первое кругосветное путешествие.
Г. Достиг островов Центральной Америки
2. Землетрясения и извержения вулканов наиболее часто происходят на:
1. Древних платформах;
2. Молодых платформах;
3. Границах литосферных плит;
4. Центральных частях литосферных плит
3. Если магма достигла земной поверхности, а потом застыла, то образуется горная порода:
1. Гранит; 2. Базальт; 3. Известняк; 4. Мрамор.
4. Потухший вулкан является высшей точкой материка:
1. Австралия; 2. Африка; 3. Евразия; 4. Южная Америка
5. К формам рельефа, которые созданы ветровыми (эоловыми) процессами, относятся:
1. Овраги и речные долины;
2. Моренные холмы и гряды;
3. Дюны и барханы;
4. Оползни и овраги.
6. С повышением облачности суточная амплитуда температуры воздуха:
1. Увеличивается; 2. Не изменяется; 3. Уменьшается
7. Правильное расположение поясов атмосферного давления показано на рисунке:
8. Величины испарения и испаряемости постоянно равны друг другу:
1. На равнинах; 2. В тропическом поясе; 3 . Над океанами.
9. Установите соответствие:
Тип климата: Годовое кол-во осадков:
1.Экваториальный А. менее 100 мм
2.Субэкваториальный Б. Около 500 мм
3. Тропический континентальный В. Около 800 мм
4. Субтропический средиземноморский Г. Около 1000 мм
5. Умеренный континентальный Д. Около 2000 мм
10. Установите соответствие:
А. Шельф
Б. Материковый склон
В. Глубоководный желоб
Г. Ложе океана
Д. Срединно-океанический хребет
11. Артезианскими называются ……… воды
1.Почвенные; 3. Межпластовые ненапорные; 2. Грунтовые;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)