УДК 376
Инклюзивное образование в Финляндии
INCLUSIVE EDUCATION IN FINLAND
аспирант
Республика Крым, Ялта,
Гуманитарно-педагогическая академия (филиал)
ФГАОУ ВО "КФУ им. " в г. Ялта
Аннотация. В данной статье изучен опыт инклюзивного образования Финляндии.
Ключевые слова: инклюзивное образование, образование в Финляндии, система образования.
Annotation. This article studied the experience of inclusive education in Finland.
Keywords: inclusive education, education in Finland, the education system.
По данным сайта Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации [2] на момент окончания 2014, начала 2015 года в Российской Федерации насчитывается 12,8 миллиона людей с ограниченными возможностями здоровья, данная цифра составляет около девяти процентов от численности населения страны. По данным сайта уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павла Астахова [4] в 2015 году в Российской Федерации насчитывается 542 тысячи детей с ограниченными возможностями здоровья.
Ограниченные возможности здоровья являются врождёнными и приобретёнными факторами, влияющими на жизнедеятельность человека. Вне зависимости от местоположения на земном шаре, национальности, социального положения такие проблемы могут проявиться совершенно у любого, даже ранее здорового человека. В перспективе большинство людей с ограниченными возможностями здоровья способны вести нормальный образ жизни, то есть трудиться, получать образование, в целом быть полноценной личностью. Получение знаний человеком с ограниченными возможностями здоровья связанно с созданием специальных условий для его воспитания и обучения, которое включает инклюзивное образование.
В целях эффективной реализации образовательных услуг сферы среднего образования лицам с ограниченными возможностями здоровья необходимо использовать все инструменты, положительно зарекомендовавшие себя или имеющие положительную перспективу в будущем в реализации данного направления. Таким образом, в связи с этим особую актуальность приобретает вопрос об изучении зарубежного опыта в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. Одним из наиболее эффективных систем в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья является система инклюзивного образовании Финляндии.
Образование в Финляндии осуществляется в связи с такими задачами как: обязательность и бесплатность, инклюзивность и равенство. Так каждый ребёнок от 7 до 17 лет обязан получить школьное образование. Ещё с шести лет дети начинают свою образовательную деятельность (в дошкольных образовательных организациях). Далее в семь лет ребёнок поступает в первый класс общеобразовательной школы. Система школьного образования Финляндии состоит из нескольких ступеней (рис. 1):
1. Начальное образование (1-6 классы). На данной ступени с учениками работает один учитель.
2. Старшая ступень (7-9 классы). На данном уровне с учащимися работают учителя предметники.
3. Дополнительно учащиеся могут пройти 10 класс (третью ступень) необходимый для тех учащихся, которые желают повысить уровень своих знаний, а также учащихся, не определившихся с выбором дальнейшей профессии. Стоит отметить, что 10 класс является обязательным для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Рис. 1. Школьное образование в Финляндии
В Финляндии обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрено на законодательном уровне, в виде создания дифференцированной среды обучения в зависимости от характера нарушения. Так в учебные планы образовательных организаций внесены специальные изменения, обеспечивающие интегрированное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья в обычных школах. Также для адаптации и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, повышения уровня взаимодействия связки родители-ребёнок и связки педагог-ребёнок существует система государственных образовательно-консультативных центров. Такие центры обеспечивают данный круг лиц специализированными курсами долгосрочной формы в самих образовательно-консультативных центрах, и краткосрочные на базе образовательных школ, а также мастер классы по обучению и образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Организация учебной деятельности финской школы может осуществляться в следующей форме: класс состоит из двух групп, первая – это обычные дети без каких-либо ограничений, вторая группа – это дети с ограниченными возможностями здоровья. К такому классу прикрепляются два педагога, и иногда к ним может быть закреплён один ассистент. Размер класса, в среднем, составляет 25 человек. Дети с ограниченными возможностями здоровья получают дополнительную поддержку от специальных педагогов, учителей, помощников учителей, директора школы и медперсонала. При возникновении необходимости с ребёнком может работать детский психолог. В таком составе вышеперечисленный круг лиц может собираться для решения проблемы конкретного ребёнка. В массовых школах практикуется обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных классах. Как правило, такие классы используются для детей с тяжёлыми нарушениями здоровья, а также с несколькими нарушениями. Размер такого класса, в среднем, составляет 8-10 детей. С такими детьми работают два или три педагога, и специально прикреплённый к ним ассистент. Такой кооперативный подход обеспечивает эффективность личностно ориентированного подхода, обеспечение каждому учащемуся специальных условий в соответствии с его возможностями.
Большим преимуществом школьного образования в Финляндии является отсутствие разделения общества на элиту и низшие слои, как правило, жители Финляндии не занимаются выбором школы для своего ребёнка и отдают своих детей в ближайшую к дому школу. Также в Финляндии практически отсутствуют школы для одарённых детей или же детей из богатых семей. В основном дети с ограниченными возможностями здоровья, «элита», дети из бедных семей, одарённые дети, все обучаются в одинаковых образовательных организациях и совместно друг с другом. Таким образом, базовая общеобразовательная система занимается социальным уравниванием детей. Стоит отметить, что с финансовой точки зрения школьное образование в Финляндии абсолютно бесплатное, даже все расходы, связанные с покупкой учебников, канцелярских принадлежностей, тетрадей, питанием и даже проездом до школы (в случае если ученик живёт более чем в пяти километрах от школы) всё обеспечивается государством.
Ещё один отличительный организационный момент – один урок в финской школе длится один час, что на 15 минут больше урока в российских школах. Однако от таких длительных уроков дети практически не устают. Так они могут свободно передвигаться по классу, работать парами, отсюда вывод, что интерактивные методики в школах Финляндии развиты на высоком уровне. Игровая форма занятий, свобода выбора и передвижения не вызывают усталости, в отличие от традиционных занятий.
Если родители ребёнка, по то тем или иным причинам выбирают домашнее образование, то муниципалитет региона должен осуществлять контроль образования ребёнка учащегося по такой форме обучения.
В целом инклюзивное образование в Финляндии реализуется с учётом следующей концепции:
· ребёнок без ярко выраженных отклонений учится со всеми наравне;
· каждый учится в соответствии со своими возможностями;
· в процессе обучения каждый решает свои образовательные задачи;
· в штат каждой школы должны входить специальные педагоги, помощники учителей, медсёстры и социальные работники;
· весь персонал школы занимается решением проблем учеников, а не специализированный педагог (командный подход);
· в процессе обучения учителями используются специальные приёмы и методы обучения;
· для детей с ярко выраженными ограниченными возможностями существуют специализированные учебные заведения;
· практически все будущие учителя проходят специальную подготовку по работе с детьми с ограниченными возможностям здоровья (во многих университетах Финляндии осуществляется спецкурс, рассчитанный на 2160 часов (60 кредитов), который предполагает формирование у будущих учителей компетентность в работе с детьми-инвалидами).
