Программа повышения квалификации «Безопасность информационной среды в образовательных организациях»

Министерство образования Российской Федерации

Филиал ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет»

в г. Братске

Согласовано Утверждаю

Зав. метод отделом управления

образованием Братского р-на И. о.директора БФ ИГУ

____________ ____________

(подпись) (подпись)

«__»_________________20__г. «__»_________________20__г.

Программа повышения квалификации

«БЕЗОПАСНОСТЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»

Председатель

Братск 2016 г.

1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1.  Цель реализации программы

Курсы по дополнительной профессиональной образовательной программе проводятся для повышения профессионального уровня педагогических работников в области информационной безопасности в образовательных организациях.

Планируемые результаты обучения

Специалисты, прошедшие обучение на курсах по дополнительной профессиональной образовательной программе должны знать:

- сущность, цели и принципы информационной безопасности в образовательной организации, направления их практической реализации;

- концепцию информационной безопасности в образовательной организации, конституционные и законодательные основы ее реализации;

- информационно-правовые аспекты безопасности информационных ресурсов, основные проблемы информационного права, информационно-правовых отношений, принципы и способы охраны интеллектуальной собственности;

- задачи информационной безопасности, основные тенденции и направления формирования и функционирования комплексной системы защиты информации в образовательной организации;

- направления и методы обеспечения безопасности информационных
ресурсов, ведения аналитической работы по выявлению угроз несанкционированного доступа к информации, ее утраты;

- функциональные возможности и предпосылки эффективного использования различных типов технологических систем и способов обработки и хранения традиционных и электронных конфиденциальных документов;

- методы охраны зданий, помещений, оборудования, документации и
персонала в обычных и экстремальных ситуациях, проведения охранных мероприятий в том числе с использованием соответствующих технических средств;

- организационно-правовое обеспечение функционирования и совершенствование систем защиты информации, служб безопасности, конфиденциальной документации и персонала в образовательной организации.

Уметь:

- применять на практике знания, полученные на лекциях и практических занятиях;

- организовать направления своей педагогической работы по реализации информационной безопасности;

- применять методы профилактики Интернет-зависимости учащихся.

Владеть:

- информацией о правовой защите детей от влияния негативной информации и быть способным оградить их от факторов влияния;

- методами и формами защиты информации в образовательной организации

- педагогической компетентностью в сфере информационной безопасности.

1.3. Категория слушателей: руководители и педагогические работники образовательных организаций, учителя, воспитатели, социальные педагоги, методисты, психологи.

1.4.Трудоемкость обучения: 72 часа

1.5.Форма обучения: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы, без отрыва от работы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1 Учебный план программы повышения квалификации

2.2 Календарный учебный график

Составляется по согласованию с заказчиком

2.3 Рабочая программа

Раздел 1. Правовые аспекты безопасности информационного пространства в образовательной среде

Тема 1.1 Правовое обеспечение информационной безопасности в образовательной организации. Понятие информационной безопасности. Национальная безопасность. Доктрина безопасности Российской Федерации. Концепция информационной безопасности России. Международные договоры, доктрины в области информационной безопасности. Информационные права граждан. Информационная безопасность как институт информационного права. Законодательство в области интеллектуальной собственности, информационных ресурсов, информационных продуктов и информационных услуг в образовательной организации. Законодательство о безопасности и защите информации, его структура и содержание. Законодательство о защите государственной и коммерческой тайны, персональных данных, его структура и содержание. Безопасность функционирования образовательной организации. Основные задачи и уровни реализации информационной безопасности. Правовые механизмы защиты в нормах законов, регулирующих отношения по поводу создания и распространения информации. Правовые механизмы защиты в нормах законов, регулирующих отношения в области формирования информационных ресурсов, продуктов и услуг. Правовые механизмы защиты в нормах законов, регулирующих отношения по поводу права на потребление информации. Правовые механизмы защиты в нормах законов, регулирующих отношения в области создания и применения информационных систем, информационных технологий и средств их обеспечения в образовательной организации. (6 час)

Тема 1.2 Правовое регулирование открытых информационных ресурсов образовательной организации. Защита информации институтом интеллектуальной собственности. Информационный характер интеллектуальной и материальной собственности. Охрана результатов творческой деятельности. Российский и зарубежный опыт охраны интеллектуальной собственности. Международные правовые акты. Реализация интеллектуальной собственности на документированную информацию. Характеристика норм патентного права. Характеристика норм авторского права и смежных прав. Законодательные акты, охраняющие вещную собственность на документированную информацию в образовательной организации. Правовая защита субъектов в области массовой информации, обеспечение гарантий свободы массовой информации. Организация деятельности средств массовой информации. Отношения средств массовой информации с гражданами и организациями. Ответственность за нарушение законодательства о средствах массовой информации. (6 час)

Тема 1.3 Правовая защита информационных ресурсов ограниченного доступа. Понятие тайны, секрета, конфиденциальности. Направления и методы защиты тайны в России и зарубежных странах. Институт тайн в законодательстве Российской Федерации. Защита информации институтом государственной тайны. Субъекты и объекты информационных правоотношений в области образовательной организации. Правовая форма защиты ценной деловой и производственной информации в образовательной организации. Служебная тайна. Профессиональная тайна. Банковская тайна. Документированная информация (документы) секретная и несекретная. Понятие конфиденциальности как определение сферы несекретной информации ограниченного доступа. Правовые и технологические аспекты присвоения информации в образовательной организации категории конфиденциальной. Конфиденциальная информация и ее виды. Персональные данные. Ограничения на отнесение информации к категории конфиденциальной. Понятие конфиденциального документа, его особенности. Общая классификация конфиденциальных документов. Сроки (период) конфиденциальности. Деление документов на документы кратковременного и долговременного периода конфиденциальности. (6 час)

Тема 1.4 Правовая защита детей от влияния негативной информации. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Цели правовой защиты детей. Правовые аспекты проблемы защиты несовершеннолетних от негативного воздействия средств массовой информации и информации, распространяемой в сети Интернет. Возможности ограничений детей от негативной и вредной
для них информации в образовательной организации. Правовая защита детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, а также от информации, способной развить в ребенке порочные наклонности. Законодательный запрет на информацию, вызывающую у детей страх, ужас и панику, а также оправдывающую насилие и противоправное поведение. Законодательный запрет на бесконтрольное распространение информации, способнуой вызвать у детей желание употреблять наркотики, алкоголь или побуждающую к причинению вреда своей жизни и здоровью. Правовые акты, призванные создать условия для полноценного нравственного и духовного развития детей, способствующие формированию гармоничной и психологически устойчивой личности каждого ребенка. Меры по повышению эффективности защиты в образовательной организации. Направление по совершенствованию российского законодательства, разработка и применение эффективных государственных программ в сферах образования, семейной и молодежной политики и др. (6 час)

Раздел 2. Безопасность образовательной среды: психолого-педагогическое сопровождение

Тема 2.1. Психолого-педагогическая подготовка педагогов в области информационной безопасности. Педагогическое проектирование безопасной информационной образовательной среды в условиях развития нашей страны в соответствии со Стратегией развития информационного общества Российской Федерации и реализации современного комплекса информационных угроз и опасностей. Понятие информационной культуры. Развитие информационной культуры личности педагога. Информационная подготовка педагога как обязательная составляющая образовательного процесса, направленная на подготовку специалистов, способных эффективно применять средства информационных и коммуникационных технологий в процессе осуществления своей профессиональной деятельности. (6 час)

Тема 2.2. Организация педагогической работы по реализации информационной безопасности. Критерии оценки состояния информационной безопасности в образовательной организации (на основе Концепции РФ). Информационное представление образовательной среды, ее преобразование в систематизированное информационное пространство, организованное, многомерное, упорядоченное. Особенности внедрения компьютерной техники и использовании сети Интернет в образовательных учреждениях. Модель информационно-образовательной среды. Личная информационно-образовательная среда конкретной личности (школьника, учителя). Угрозы информационной безопасности молодежи, средства их предотвращения. Контроль, анализ ситуации и соответствующая коррекция информационной безопасности образовательной организации. Методы и способы повышения эффективности обеспечения безопасности информационной среды образовательного учреждения и личной информационной среды каждого учащегося. (6 час)

Тема 2.3. Влияние интернет - пространства на психологическое состояние и поведение современного школьника. Понятие интернет – пространства. Информационно-психологическая безопасность личности ребенка. Основы законодательства РФ о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Позитивные информационные возможности Интернета для интеллектуального и личностного развития детей. Основные угрозы для личностной безопасности школьника, деструктивные информационные влияния интернет - пространства. Информационно-психологическое воздействие интернет – пространства, его негативные последствия. Факторы негативного влияния на личность интернет - пространства, развитие интернет-зависимости. Нарушение системы отношений личности в отношении государства, нарушение поведения и состояния ребенка, разрушение целостности самой личности. Характеристики личности, провоцирующие повышенную склонность к виртуальной активности и использованию интернет-технологий (мотивационные, коммуникативные, эмоционально-ценностные, нравственно-духовные), выступающие внутриличностными причинами психологической зависимости и интернет-технологий. Формы и методы педагогического сопровождения информационной безопасности школьников. (6 час)

Тема 2.4. Интернет-зависимость, ее диагностика и профилактика. Основные критерии Интернет-зависимости. Классификация типов интернет-зависимости, её причин и симптомов. Навязчивый веб-серфинг (информационная перегрузка) — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети. Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах. Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет. Интернет-аддикция, психологические особенности "киберрасстройства" личности ребенка. Угроза психическому здоровью аддиктивной личности. Социальная дезадаптация аддиктивной личности. Пути решения проблемы, методы психолого-педагогической коррекции. Государственный, общественный, педагогический и родительский контроль доступности для школьников интернет-ресурсов. (6 час)

Тема 2.5. Психологическая компетентность педагога, как фактор безопасности образовательной среды. Сущность понятия "информационная компетентность педагога" в отечественной педагогической мысли. Методологические подходы и принципы проектирования процесса формирования компетентности педагогов в области информационной безопасности. Стандарты профессиональных требований к формированию компетенций в области информационной безопасности личности учащихся. Необходимость целенаправленной работы по формированию компетентности в области информационной безопасности в контексте профессиональной подготовки педагогов. Особенности формирования информационной компетентности педагога. Критерии оценивания уровня сформированности у педагогов компетентности в области информационной безопасности. (6 час)

Раздел 3. Информационная безопасность образовательной организации

Тема 3.1. Основы информационной безопасности образовательной организации. Основные аспекты информационной безопасности образовательной среды. Обеспеченность оптимизации действия всех значимых информационных факторов; посильность создания субъектами образовательного процесса действительных условий среды безопасной информационной модальности; реальность обеспечения согласования, комплементарной основы контактов личности и образовательного пространства; осуществимость построения специализированного культурологического базиса преобразования образовательной среды; перспективная направленность на развитие не только представлений об информации как ресурсе, но также отношения, технологий взаимодействия личности и информационной среды в состоянии защищенности от негативного воздействия опасных факторов внутреннего и внешнего характера; определенность уровней индивидуальных аксиологических фильтров личности и социальных установок на формирование безопасной информационной образовательной среды; неограниченность масштабных характеристик безопасности планируемого образовательного процесса. Меры по обеспечению информационной безопасности в образовательной организации: правовое обеспечение информационной безопасности; нравственный и этический контроль; защита психики и здоровья ребенка; организационная защита; воспитательные меры по обеспечению информационной безопасности; техническое и программное обеспечение информационной безопасности. (6 час)

Тема 3.2. Программное обеспечение информационной безопасности. Классификация и характеристика классификационных групп технических средств охраны. Охранные системы. Программно-технические методы обеспечения информационной безопасности. Парольная защита с помощью стандартных системных средств. Идентификация и аутентификация. Разграничение доступа. Протоколирование и аудит. Межсетевые экраны как средство защиты от несанкционированного доступа. Персональные и корпоративные межсетевые экраны. Критерии оценки защищённости систем информационной безопасности. Международные критерии. Основные принципы категорирования защищаемых ресурсов, принятые в Российской Федерации. Основные виды компьютерных вирусов: загрузочные вирусы, вирусы в исполняемых компьютерных файлах, макро-вирусы, скрипт-вирусы, вирусы-мистификации. Профилактика вирусного заражения. Антивирусные программы. Методика применения антивирусных программ. Криптографические средства защиты. Криптографическое преобразование данных. Симметричные и асимметричные методы шифрования. Общая технология шифрования. Технология шифрования речи. (6 час)

Текущий контроль: зачет (выполнение реферата)

Итоговый контроль: экзамен

Перечень лабораторных работ и практических (семинарских) занятий

2.5 Виды самостоятельной работы:

Выполнение реферата. Краткие критериальные требования к качеству выполнения реферата. Объем – от 10 до 15 страниц машинописного текста, напечатанного в формате Word; шрифт Times New Roman. Степень раскрытия темы предполагает: соответствие плана теме реферата; соответствие содержания теме и плану реферата; полноту и глубину раскрытия основных понятий; обоснованность способов и методов работы с материалом; умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу. Обоснованность выбора литературы и источников оценивается: полнотой использования источников по исследуемой проблеме; привлечением наиболее известных и новейших работ по проблеме (научные публикации (монографии, научные статьи из реферируемых журналов и т. д.). Соблюдение требований к оформлению определяется: правильным оформлением ссылок на используемую литературу; оценкой грамотности и культуры изложения; владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы; соблюдением требований к объему реферата; культурой оформления. Рефераты обычно представляются на заключительном этапе изучения курса как результат итоговой самостоятельной работы слушателя.

Примерные темы рефератов:

1.  Информационное право и информационная безопасность в образовательной организации.

2.  Концепция информационной безопасности.

3.  Основы информационной безопасности педагогической деятельности.

4.  Анализ законодательных актов об охране информационных ресурсов
открытого доступа.

5.  Анализ законодательных актов о защите информационных ресурсов ограниченного доступа.

6.  Соотношение понятий: информационные ресурсы, информационные системы и информационная безопасность.

7.  Информационная безопасность образовательной среды.

8.  Правовые основы защиты конфиденциальной информации в образовательной организации.

9.  Способы защиты конфиденциальной информации в образовательной организации.

10.  Организационные основы защиты конфиденциальной информации.

11.  Структура, содержание и методика составления перечня сведений, относящихся к тайне в образовательной организации.

12.  Составление инструкции по обработке и хранению конфиденциальных
документов.

13.  Направления и методы защиты документов на бумажных носителях.

14.  Направления и методы защиты машиночитаемых документов.

15.  Архивное хранение конфиденциальных документов.

16.  Направления и методы защиты аудио - и визуальных документов.

17.  Порядок подбора персонала для работы с конфиденциальной информацией.

18.  Методика тестирования и проведения собеседования с претендентами
на должность, связанную с секретами образовательной организации.

19.  Назначение, структура и методика построения разрешительной системы доступа персонала к секретам образовательной организации.

20.  Организационное обеспечение защиты информации, обрабатываемой
средствами вычислительной и организационной техники.

21.  Назначение, виды, структура и технология функционирования системы
защиты информации в образовательной организации.

22.  Поведение персонала и охрана образовательной организации в экстремальных ситуациях различных типов.

23.  Аналитическая работа по выявлению каналов утечки информации.

24.  Анализ функций секретаря-референта в образовательной организации в области защиты информации.

25.  Направления и методы защиты профессиональной тайны.

26.  Направления и методы защиты служебной тайны.

27.  Направления и методы защиты персональных данных об учащихся в образовательной организации.

28.  Методы защиты личной и семейной тайны.

29.  Построение и функционирование защищенного документооборота.

30.  Методика инструктирования и обучения педагогических работников правилами защиты информации.

31.  Правовая защита детей от влияния негативной информации.

32.  Организация педагогической работы по реализации информационной безопасности.

33.  Интернет-зависимость, ее диагностика и профилактика.

34.  Психологическая компетентность педагога, как фактор безопасности образовательной среды.

35.  Влияние интернет - пространства на психологическое состояние и поведение современного школьника.

3.Условия реализации программы

3.1 Образовательная организация должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов занятий и соответствующей действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам.

Минимально необходимый для реализации программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- кабинет лаборатории технологий управления (стандартное + ПК, экран с видеопроектором);

- компьютерный класс (стандартное + ПК; принтер; переносной экран с видеопроектором);

- зал деловых коммуникаций (стандартное + специализированное оборудование);

-кабинет множительной техники;

- собственную библиотеку.

Образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет. Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Используемая для реализации программа общая площадь помещений должна составлять не менее 10 кв. метров на одного обучающегося.

3.2 Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен неограниченным доступом к электронно-библиотечным системам, содержащим издания основной и дополнительной литературы.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа к сети Интернет.

Обучающимся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

4. Оценка качества освоения программы

4.1 Ответственность за обеспечение качества подготовки обучающихся при реализации программы и получения требуемых результатов несет образовательная организация.

4.2 Оценка качества освоения программы обучающимся включает текущий контроль успеваемости (выполнение реферата) и итоговую аттестацию: экзамен.

4.3 Фонд оценочных средств:

Вопросы к экзамену

1.  Определить место информационной безопасности в обеспечении системы безопасности образовательной среды.

2.  Дать определение информационной безопасности.

3.  Назвать основные направления и задачи обеспечения информационной безопасности образовательной организации.

4.  Назвать основные компоненты информационной безопасности автоматизированных информационных систем.

5.  Охарактеризовать уровни реализации информационной безопасности в образовательной организации.

6.  Дать определение и классификацию информационных ресурсов.

7.  Определить основные виды угроз информационным ресурсам в образовательной организации.

8.  Охарактеризовать особенности угроз конфиденциальной информации.

9.  Проанализировать причины возникновения угроз утраты или утечки конфиденциальной информации.

10.  Описать причины возникновения каналов несанкционированного доступа к информации.

11.  Классифицировать виды каналов несанкционированного доступа к информации.

12.  Описать характер действия организационных каналов несанкционированного доступа к информации.

13.  Проанализировать основные направления правовой защиты информации в образовательной организации.

14.  Раскрыть содержание нормативных актов, защищающих право учащихся образовательной организации на своевременное получение достоверной информации.

15.  Показать порядок защиты прав учащихся на личную тайну и неприкосновенность частной жизни законодательством Российской Федерации.

16.  Определить объекты защиты прав детей от влияния негативной информации.

17.  Перечислить сведения, составляющие государственную тайну и сведения, которые не могут относиться к государственной тайне.

18.  Назвать основные виды служебной тайны определенные законодательством Российской Федерации.

19.  Изложить принципы и направления комплексного подхода к обеспечению информационной безопасности образовательной среды.

20.  Назвать основные положения концепции информационной безопасности образовательной организации.

21.  Изложить содержание регламента обеспечения информационной безопасности образовательной организации.

22.  Определить основные методы и способы работы службы безопасности предприятия по защите конфиденциальной информации.

23.  Определить критерии ценности информационных ресурсов и длительности сохранения ими этой характеристики.

24.  Проанализировать содержание понятия разрешительной системы доступа персонала к конфиденциальным сведениям образовательной организации.

25.  Обосновать критерии выделения конфиденциальных документов из общего потока поступающих документов.

26.  Обосновать состав показателей учетной карточки (по выбору преподавателя) и правила их заполнения.

27.  Проанализировать особенности контроля за исполнением конфиденциальных документов, его организационное и технологическое отличие от контроля открытых документов в образовательной организации.

28.  Классифицировать состав бумажных и технических носителей информации, применяемых для составления деловой (управленческой) и технической конфиденциальной документации в образовательной организации.

29.  Сформулировать возможности, трудности и направления организации педагогической работы по реализации информационной безопасности.

30.  Психологическая компетентность педагога, как фактор безопасности образовательной среды.

31.  Проанализировать задачи защиты информации, которые должны быть
решены при формировании и оформлении дел с конфиденциальными документами учащихся.

32.  Составить и проанализировать технологическую схему (цепочку) приема (перевода) лиц на работу в образовательную организацию, связанную с владением конфиденциальной информацией.

33.  Проанализировать виды угроз информационной безопасности в образовательной организации.

34.  Назвать основные элементы защиты территории и помещений образовательной организации.

35.  Интернет-зависимость учащихся, ее диагностика и профилактика.

5. Кадровые условия

6. Учебно-методическое обеспечение программы:

1.  Баева безопасность образовательной среды: учеб. пособие / под ред. . М., 2009. 152 с.

2.  Богатырева обеспечения информационной безопасности школьников при создании инфобезопасной среды образовательного учреждения // Тула, ТГПУ им. , 2014..

3.  Бочаров обеспечение информационной безопасности школьников. // Применение новых информационных технологий в образовании. 2009.

4.  Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (утв. Президентом РФ 09.09.2000 N Пр-1895) // Российская газета, 28.09.2000. № 000.

5.  Коротенков образовательная среда основной школы М.: Академия АйТи, 2011. 152 с.

6.  Малых условия развития информационной безопасности младшего школьника: автореф. дис. канд. пед. наук. Иркутск, 2008.

7.  Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы [Электронный ресурс] URL:http://www. soprotivlenie. org.

8.  Пимонов проблемы обеспечения информационной безопасности субъектов образовательного процесса // журнал Психология и право, 2011.

9.  Поляков система обучения информационной безопасности студентов вузов: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Н. Новгород. 2006.

10.  , Богатырева угрозы информационной безопасности субъектов образовательного процесса // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. Тула, 2012. Вып. 3. С. 427-431.

11.  Указ Президента Российской Федерации от 01.01.01 г. N 537 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года"[Электронный ресурс] URL: http://www. rg. ru/2009/05/19/strategia-dok. html

12.  1Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2015. 48 с.

Ресурсы локального доступа

1.  Еременко, охрана коммерческой тайны в Российской Федерации // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (106 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2.  Комлева, тайна // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (76 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3.  Лагушкин, В. П., Мельникова, тайна как правовая категория // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (74,5 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

4.  Пресняков, М. В., Чаннов, к Федеральному закону от 01.01.2001 г., «О коммерческой тайне» // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (500 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

5.  Сенаторова, тайна и трудовые отношения // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (56 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

6.  Тимошенко, В. А., Козлов, к Закону Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000-1 «О государственной тайне» // Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (1,61 Мб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

7.  Щур-Труханович, тайна в трудовых отношениях// Консультант Плюс [Электронный ресурс]: Справочная правовая система. – Версия Проф, сетевая. – Электрон. дан. (650 Кб). – М.: АО Консультант Плюс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Электронные ресурсы:

Справочно-поисковые системы информационно-правового обеспечения ГАРАНТ-Максимум и КОНСУЛЬТАНТ +

1. Центр проблем информационного права - http://www. medialaw. ru/

2. Институт развития информационного общества в России http://www. iis. ru/index. html