КОЗЛОВА Г. А.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА 17-18вв. 2 КУРС, ОЗО
Требования к зачету. Наличие конспектов, качество выполнения домашнего задания, знание художественных текстов, выполнение проверочных и контрольных работ, владение навыками аргументированной речи и работы с первоисточниками, Интернет-ресурсами.
Художественные тексты для обязательного использования ( 2 курс ОЗО, 4 сем. 3 курс ZSВЛ, 5 сем.).
1. Лирика барокко. Марино. Гонгора.
2. Лопе де Вега. Овечий источник.
3. П. Кальдерон. Поклонение кресту. Жизнь есть сон.
4. Буало. Поэтическое искусство.
5. П. Корнель. Сид.
6. Ж. Расин. Федра.
7. . Тартюф. Мещанин во дворянстве.
8. Д. Мильтон. Потерянный рай.
9. Д. Донн. Лирика.
10. Д. Дефо. Робинзон Крузо.
11. Д. Свифт. Путешествие Гулливера.
12. Г. Филдинг. История Тома Джонса, найдёныша» (отрывки).
13. Р. Бёрнс. Лирика.
14. Д. Дидро. Парадокс об актёре. Племянник Рамо.
15. Вольтер. Кандид.
16. Руссо. Новая Элоиза. Исповедь.
17. Шиллер. Разбойники.
18. Гёте. Фауст.
1. Общая характеристика зарубежной литературы 17 века.
2. Пуританство и его влияние на литературу.
3. Английская буржуазная революция и мировой литературный процесс.
4. Общая характеристика литературных направлений 17 века.
5. Общая характеристика литературы 18 века. Понятие о Просвещении.
6. Эстетическая программа Просветителей. Теории «естественного права», «естественного человека», «общественного договора».
7. Философия 17 века и литература. В. Кожинов о влиянии западноевропейской философии на литературу. Декарт, Бэкон.
8. Философия 18 века и литература. Гоббс, Локк, Юм.
9. Общая характеристика литературы барокко. Барокко в архитектуре. Представители.
10. Общая характеристика литературы классицизма. Архитектура, живопись. Представители.
11. Драматургия Лопе де Вега как отражение нового периода развития театра. Проблематика драмы «Овечий источник».
12. Комедии «плаща и шпаги» Лопе де Вега.
13. Барокко в поэзии Италии и Испании. Маринизм, гонгоризм.
14. Поэзия испанского барокко. Луис де Гонгора. Франсиско де Кеведо.
15. Эстетика Кальдерона. Тургенев о Кальдероне. Христианские мотивы драмы «Поклонение кресту».
16. Проблематика драмы Кальдерона «Жизнь есть сон». Христианско-философский контекст драмы. Образы драмы.
17. Английская литература 17 века и английская буржуазная революция. Пуританство и английская литература.
18. Поэзия метафизиков. Донна.
19. Мильтон и английская буржуазная революция. Эстетика Мильтона в поэме «Потерянный рай».
20. Особенности библейского сюжета в поэме Мильтона «Потерянный рай». Образы поэмы.
21. Общая характеристика немецкой литературы XVII века.
22. Художественные особенности романа Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус».
23. Традиции «Поэтики» Аристотеля. «Поэтическое искусство» Буало и требования классицизма.
24. Развитие эстетики классицистического театра в творчестве П. Корнеля. Конфликт долга и страсти в трагедии «Сид».
25. Расин и традиции античной трагедии. Еврипид и Расин. Проблематика трагедии Расина «Федра».
26. Особенности «высокой» комедии классицизма. Мольер об эстетике комедии.
27. Тематика и проблематика комедий Мольера «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп».
28. Проблематика комедии «Мещанин во дворянстве». Специфика изучения Мольера в школе.
29. «Вечные сюжеты» и «вечные образы» в комедиях Мольера.
30. Особенности литературы английского Просвещения и его теория романа. Проблематика романа «История Тома Джонса, найденыша».
31. Английская драма XVIII века. «Школа злословия» Шеридана.
32. Трудовая этика пуритан и проблематика романа Дефо «Робинзон Крузо». Проблемы изучения творчества Дефо в школе.
33. Свифт и английское Просвещение. Проблематика романа «Путешествие Гулливера». Изучение романа в школе.
34. Английский сентиментализм. Стерн, Смоллетт, Р. Бёрнс. Проблемы изучения лирики Бёрнса в школе.
35. Книга Стерна «Сентиментальное путешествие».
36. Литература французского Просвещения. Эстетические взгляды Вольтера. Проблематика философских повестей.
37. Особенности эстетики Дидро. Проблематика философской повести «Племянник Рамо».
38. Социальные, политические и философские взгляды Руссо. Художественные особенности «Исповеди».
39. Руссо и сентиментализм. Общая характеристика сентиментализма.
40. Проблематика романа Руссо «Новая Элоиза».
41. Художественные особенности комедий Бомарше «Севильский цирюльник» и «Женитьба Фигаро».
42. Особенности развития немецкого Просвещения. Литература «Бури и натиска».
43. Веймарский классицизм»: эстетические характеристики, переосмысление наследия античности.
44. Трактат Лессинга «Лаокоон» и его влияние на эстетику Просвещения.
45. Проблематика драмы Шиллера «Разбойники». Изучение творчества Шиллера в школе.
46. Философские взгляды Гёте. Гёте и русская литература. Изучение творчества Гёте в школе.
47. Немецкий сентиментализм. Гёте «Страдания юного Вертера».
Основная литература
1. Артамонов, зарубежной литературы XVII-XVIII вв.: учебник / . – М. : Просвещение, 1978 / (переизд. 2005)
2. Жирмунская зарубежной литературы XVII века: учебник / . – М. : Высш. шк., 2007.
3. Ерофеева литература. 17век. – М., 2005.
4.Ерофеева литература. 18 век. Учебник. – М., 2005
5. История зарубежной литературы : учебник. – М. : МГУ, 2008
6.История зарубежной литературы 17 века / Под ред. . - М.,2009.
7. История зарубежной литературы 18 века / Под ред. . - М., 2009.
8. История зарубежной литературы 17-18 веков: Учебное пособия для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1988.
9.Пахсарьян зарубежной литературы 17-18 веков. Учебно-методическое пособие. - М.: 19969.
10. Самарин литература. – М., 1987.
11.Соловьева зарубежной литературы: Предромантизм. – М., 2005.
Дополнительная литература
1.Атарова, Стерн и его «Сентиментальное путешествие по
Франции и Италии» / . — М., 1988.
2. Балашов, Корнель / . — М., 1956.
3. Барт, Р. Расиновский человек / Р. Барт // Избранные работы
Семиотика. Поэтика. — М., 1989.
4. Бордонов, Ж. Мольер / Ж. Бордонов. — М., 1983.
5. Верцман, -Жак Руссо / . – М., 1958.
6. Виппер, судьбы и история (О западноевропейских
литературах XVI - первой половины XIX века) / . — М., 1990.
7. Волков, И. Ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода / . — М., 1970.
8. XVII век в мировом литературном развитии / Под ред. .
- М., 1969.
9. Ганин, пасторали: Эволюция английской пасторальной
поэзии XVI-XVIII веков / . — Оксфорд, 1998.
10. Грандель, Ф. Бомарше / Ф. Грандель. — М., 1979.
11. Де Санктис, Ф. История итальянской литературы. В 2 т. / Под ред.
. — М., 1963-1964.
12. Длугач, Дидро / . — М., 1975.
13. Дубашинский, И. А. «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта / . — М., 1969.
14. Елистратова, роман эпохи Просвещения / . — М., 1966.
15. Ермоленко, комическая поэма XVII-XVIII вв. / Г. Н.
Ермоленко. - Смоленск, 1998.
16. Жирмунский, по истории классической немецкой литературы / . — Л., 1972.
Зарубежная литература: Возрождение. Барокко. Классицизм. – М,, 1998
17. История английской литературы. В 3 т. — М., 1943 - 1945. — Т. 1
(вып. 1, 2).
18. История западноевропейского театра. В 8 т. Т. 1. / Под общ. ред. С. С.
Мокульского. — М., 1956.
19. История зарубежной литературы XVIII века / Под ред. А. П.
Неустроева, P. M. Самарина. — М., 1974.
20. История зарубежной литературы XVII века / Под ред. . — М., 1987.
|
— М., 1991.
22. История немецкой литературы. В 5 т. Т.1 — М., 1962.
23. История французской литературы. В 4 т. Т. 1. — М., 1946.
24. История эстетики: Памятники эстетической мысли: В 5 т. Т. 2. — М., 1964.
25. Кадышев, B. C. Расин / . — М., 1990.
26. Кеттл, А. Введение в историю английского романа / А. Кеттл. — М., 1966.
27. Кирнозе, по истории французской литературы / , . — М., 1991.
28. Конради, : Жизнь и творчество. В 2 т. / . — М., 1987.
29. Луков, зарубежной литературы: XVII-XVIII века. В 2 ч. / . - М., 2000.
30. Луков, драматургия (предромантизм, романтическое движение) / . — М., 1984.
31. Моруа, А. От Монтеня до Арагона / А. Моруа. — М., 1983.
32. Мультатули, / . 2-е изд. — М., 1988.
33. Муравьев, B. C. Путешествие с Гулливером / . — М., 1972. 34. Обломиевский, классицизм / . — М., 1968.
35. Плавскин, литература XVII-XIX века / . — М., 1978.
36. Практические занятия по зарубежной литературе / Под ред. , . — М., 1981.
37. Проблемы Просвещения в мировой литературе / Отв. ред. . — М., 1970.
38. Пуришев, немецкой литературы XV-XVII вв. / . — М., 1955.
39. Разумовская, нового романа во Франции и запрет на роман 1730-х годов / . — Л., 1981.
40. Сидорченко, Поуп и художественные искания в английской литературе первой четверти XVIII века / . — СПб., 1992.
41. Свасьян, Вольфганг Гете / . — М., 1989.
42. Чамеев, Мильтон и его поэма «Потерянный рай» / А. А. М. А. М. А. . — Л., 1986.
43. Черноземова, английской литературы: Планы. Разработки. Материалы. Задания / . — М., 1998.
44. Шайтанов, муза: «Открытие природы» в поэзии XVIII века / . — М., 1989.
45. Шиллер, западноевропейской литературы Нового времени. В 3 т. Т. 1. / . — М., 1935.
46. Штейн, испанского барокко / . — М., 1983.
47. Штейн, испанской литературы / . — М., 1994.
48. Штейн, немецкой литературы: Ч. 1. / . — М., 1999
49. Штейн, французской литературы / , , . — М., 1988.
Хрестоматии
1. Артамонов, литература 17-18 вв.: хрестоматия ; учебное пособие / C. Д. Артамонов. – М. : Просвещение, 1982.
2. Пуришев, по зарубежной литературе XVIII века : учебное пособие / . – М. : Высш. шк., 1973 / (переизд 1998)
3. Зарубежная литература XVIII века: хрестоматия: учебное пособие для вузов в 2 т. / Под ред. - М. : Высшая школа, 1988. ПЛАНЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема № 1. Театр французского классицизма. Корнель. Расин. Мольер.
План
I. Эстетические принципы классицизма 17 века. «Вечные образы» и «вечные сюжеты».
1. Разработка Аристотелем эстетических принципов классицизма в «Поэтике».
2. Философия рационализма и классицизм 17 в. Декарт, Бэкон.
3. «Поэтическое искусство» Н. Буало и эстетика классицизма 17 в.
II. Высокая трагедия театра французского классицизма.
1. Отражение драматических принципов П. Корнеля в трагедии «Сид». Образы трагедии.
2. Эстетические взгляды Ж. Расина. Древнегреческие мифы в трагедиях Расина («Андромаха», «Федра»).
III. Высокая комедия классицизма.
1. Эстетические взгляды Мольера. «Вечные сюжеты в комедиях Мольера.
2. Проблематика комедии Мольера «Мещанин во дворянстве». Образы комедии.
3. Проблематика изучения творчества Мольера в школе.
IV. Проблема изучения классицизма в школе. Русская критика и русские писатели о классицизме, классике и классицистах (Пушкин и др.)
.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- собеседование по теме занятия;
- ответы на вопросы;
- заслушивание сообщений по темам «Русская литература о французском классицизме», «Проблемы изучения творчества Мольера в школе» и их обсуждение.
Методические рекомендации для подготовки к занятию:
1. Внимательно прочитать материал лекции, учебных пособий по заданной теме.
2. Ответить на вопросы плана.
3. Сделать презентации.
Литература
1) Поэтическое искусство. – М., 2005.
2) История зарубежной литературы XVII в. / под ред. . – М.: Высшая школа, 2001.
3) Луков литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Academia, 2009.
4) , Шестопалов // Краткая литературная энциклопедия. – М., 1972. – Т. 7. – С. 588-593.
5) Николюкин энциклопедия терминов и понятий. – М.: НПК Интелвак, 2001.
Задания для СРС. Подготовить критический материал по теме занятия. Прочитать художественные произведения Мольера, Корнеля, Расина..
Тематика докладов, рефератов.
1. Буржуазная революция и литература.
2. Влияние идей пуританства на литературу 17-18вв.
3. Философия 17-18вв и литература.
4. Русские писатели о западноевропейской литературе 17в.
5. Западноевропейское Просвещение и русская литература.
6. Западноевропейская поэзия 17в. в контексте христианской мысли.
7. Творчество писателей (поэтов) 17-18 вв. в контексте христианской мысли.
8. Западноевропейская лирика 17-18вв. в контексте христианской мысли
Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет.
Требования к зачету. Наличие конспектов, качество выполнения домашнего задания, знание художественных текстов, выполнение проверочных и контрольных работ, владение навыками аргументированной речи и работы с первоисточниками, Интернет-ресурсами.
Художественные тексты для обязательного использования ( 2 курс ОЗО, 4 сем. 3 курс ZSВЛ, 5 сем.).
19. Лирика барокко. Марино. Гонгора.
20. Лопе де Вега. Овечий источник.
21. П. Кальдерон. Поклонение кресту. Жизнь есть сон.
22. Буало. Поэтическое искусство.
23. П. Корнель. Сид.
24. Ж. Расин. Федра.
25. . Тартюф. Мещанин во дворянстве.
26. Д. Мильтон. Потерянный рай.
27. Д. Донн. Лирика.
28. Д. Дефо. Робинзон Крузо.
29. Д. Свифт. Путешествие Гулливера.
30. Г. Филдинг. История Тома Джонса, найдёныша» (отрывки).
31. Р. Бёрнс. Лирика.
32. Д. Дидро. Парадокс об актёре. Племянник Рамо.
33. Вольтер. Кандид.
34. Руссо. Новая Элоиза. Исповедь.
35. Шиллер. Разбойники.
36. Гёте. Фауст.
48. Общая характеристика зарубежной литературы 17 века.
49. Пуританство и его влияние на литературу.
50. Английская буржуазная революция и мировой литературный процесс.
51. Общая характеристика литературных направлений 17 века.
52. Общая характеристика литературы 18 века. Понятие о Просвещении.
53. Эстетическая программа Просветителей. Теории «естественного права», «естественного человека», «общественного договора».
54. Философия 17 века и литература. В. Кожинов о влиянии западноевропейской философии на литературу. Декарт, Бэкон.
55. Философия 18 века и литература. Гоббс, Локк, Юм.
56. Общая характеристика литературы барокко. Барокко в архитектуре. Представители.
57. Общая характеристика литературы классицизма. Архитектура, живопись. Представители.
58. Драматургия Лопе де Вега как отражение нового периода развития театра. Проблематика драмы «Овечий источник».
59. Комедии «плаща и шпаги» Лопе де Вега.
60. Барокко в поэзии Италии и Испании. Маринизм, гонгоризм.
61. Поэзия испанского барокко. Луис де Гонгора. Франсиско де Кеведо.
62. Эстетика Кальдерона. Тургенев о Кальдероне. Христианские мотивы драмы «Поклонение кресту».
63. Проблематика драмы Кальдерона «Жизнь есть сон». Христианско-философский контекст драмы. Образы драмы.
64. Английская литература 17 века и английская буржуазная революция. Пуританство и английская литература.
65. Поэзия метафизиков. Донна.
66. Мильтон и английская буржуазная революция. Эстетика Мильтона в поэме «Потерянный рай».
67. Особенности библейского сюжета в поэме Мильтона «Потерянный рай». Образы поэмы.
68. Общая характеристика немецкой литературы XVII века.
69. Художественные особенности романа Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус».
70. Традиции «Поэтики» Аристотеля. «Поэтическое искусство» Буало и требования классицизма.
71. Развитие эстетики классицистического театра в творчестве П. Корнеля. Конфликт долга и страсти в трагедии «Сид».
72. Расин и традиции античной трагедии. Еврипид и Расин. Проблематика трагедии Расина «Федра».
73. Особенности «высокой» комедии классицизма. Мольер об эстетике комедии.
74. Тематика и проблематика комедий Мольера «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп».
75. Проблематика комедии «Мещанин во дворянстве». Специфика изучения Мольера в школе.
76. «Вечные сюжеты» и «вечные образы» в комедиях Мольера.
77. Особенности литературы английского Просвещения и его теория романа. Проблематика романа «История Тома Джонса, найденыша».
78. Английская драма XVIII века. «Школа злословия» Шеридана.
79. Трудовая этика пуритан и проблематика романа Дефо «Робинзон Крузо». Проблемы изучения творчества Дефо в школе.
80. Свифт и английское Просвещение. Проблематика романа «Путешествие Гулливера». Изучение романа в школе.
81. Английский сентиментализм. Стерн, Смоллетт, Р. Бёрнс. Проблемы изучения лирики Бёрнса в школе.
82. Книга Стерна «Сентиментальное путешествие».
83. Литература французского Просвещения. Эстетические взгляды Вольтера. Проблематика философских повестей.
84. Особенности эстетики Дидро. Проблематика философской повести «Племянник Рамо».
85. Социальные, политические и философские взгляды Руссо. Художественные особенности «Исповеди».
86. Руссо и сентиментализм. Общая характеристика сентиментализма.
87. Проблематика романа Руссо «Новая Элоиза».
88. Художественные особенности комедий Бомарше «Севильский цирюльник» и «Женитьба Фигаро».
89. Особенности развития немецкого Просвещения. Литература «Бури и натиска».
90. Веймарский классицизм»: эстетические характеристики, переосмысление наследия античности.
91. Трактат Лессинга «Лаокоон» и его влияние на эстетику Просвещения.
92. Проблематика драмы Шиллера «Разбойники». Изучение творчества Шиллера в школе.
93. Философские взгляды Гёте. Гёте и русская литература. Изучение творчества Гёте в школе.
94. Немецкий сентиментализм. Гёте «Страдания юного Вертера».
Методические указания для СРС
Самостоятельная работа студентов зависит от того, связана ли она с проблемами, входящими в лекционный курс, или же темы внесены только на СРС. Лекция во многом облегчает работу студентов и первым этапом СРС будет изучение материалов лекции и учебников.
Если же лекции по материалу СРС не предусмотрены учебной программой, то студент опирается на материал учебников, научно-практической литературы и художественные тексты.
Важной в обоих случаях является библиографическая работа. Преподаватель дает на лекции необходимые источники, либо указывает в списке научно-практическо литературы, имеющимся в методических планах по курсам. Особое внимание нужно уделить работе с терминами, в которой студент должен привлекать не только комментарии, но и справочную литературу: «Краткая литературная энциклопедия», «Словарь литературоведческих терминов», «Поэтический словарь», «Философская энциклопедия». Основные термины выписываться и применяться в ходе анализа произведений.
О библиографической культуре студента свидетельствует и время появления работы, и противоречие между позицией критика и собственным мнением.
Библиографию к занятию рекомендуется записывать в порядке выхода работ.
Полезной формой является составление хронологических таблиц, например, таблиц дат жизни и деятельности писателя.
Конспектирование – важный элемент работы над теоретическим и критическим текстом. Конспекты периодически проверяются.
Конспект должен состоять из плана изученной работы и краткой ее аннотации. В конспекте должно быть несколько цитат, в которых формируются основные положения работы и их доказательство.
При чтении художественных произведений также должны вестись записи.
При подготовке к занятию студент должен составить план ответа на поставленные преподавателем вопросы, записать аргументацию ответов, уточнить терминологию, которой он намерен оперировать.
Преподаватель должен также предоставить право самостоятельных действий студентам. Студент обязан самостоятельно восполнить тот пробел, который не заполнен лекционным материалом.
К формам СРС относятся составление плана урока, факультативного занятия в соответствии с требованиями школьной методики. Могут быть подготовлены доклады, рефераты, которые могут быть прочитаны на практических занятиях, кружках, научных конференциях, заседаниях проблемных групп. Отдельные темы могут быть использованы в курсовых и ВКР. Тезисы или статьи по письменным работам студентам могут быть опубликованы. Подобная научная работа студентов может быть промежуточным контролем и влияет на промежуточную итоговую аттестацию.
Индивидуализация является важным принципом СРС
