Современные технологии обучения в системе профессиональной подготовки школьников

Семестр

Количество кредитов

Вид занятий

Количество часов СРС

Общее количество часов

Форма контроля

Количество контактных часов

лекции

Лабораторные

занятия

Практические занятия

СРОП

Всего часов, ч

Заочная сокращенная форма обучения

2

3

10

5

-

15

30

105

135

Р1,Р2, экзамен

Наименование темы, ее содержание

Трудоемкость, час

Рекомендуемая литература

1

2

3

Лекционные занятия

Сущность и интегральные характеристики технологий обучения. Основные понятия. Классификация образовательных технологий.

1

[1]

Технология индивидуализации и дифференциации обучения в профессиональной подготовке учащихся. Концепция индивидуализации и дифференциации обучения. Персонализация обучения.

1

[1,8]

Технология личностно-ориентированного обучения. Концепция личностно-ориентированного обучения. Модели личностно-ориентированного обучения. Требование к личностно-ориентированному обучению.

2

[1,2,3]

Технология учебного сотрудничества. Идеи и принципы педагогического сотрудничества. Классификация идей педагогики сотрудничества.

1

[1,3]

Технология развивающего обучения. Понятие, цели и задачи технологии развивающего обучения. Теория и технология развивающего обучения. Концепция развивающего обучения.

2

[1]

Технология модульного обучения. Структура, виды, принципы, сущность и этапы подготовки модульного обучения. Содержание и педагогический контроль в модульном обучении. Преимущества модульного обучения.

2

[1,3]

Современные информационные технологии. Развитие современных информационных технологий. Понятие, цели и задачи современных информационных технологий.

2

[1,3,4]

Дистанционное обучение. Понятие, цели и задачи дистанционного обучения, дидактические функции и свойства компьютерных телекоммуникаций в основе дистанционного обучения. Классификация систем и методов дистанционного обучения.

1

[1]

Проблемное обучение. Цели и задачи проблемного обучения. Основоположники проблемного обучения. Основные понятия, типы проблемных ситуаций. Основные функции и признаки проблемного обучения. Виды и уровни проблемного обучения. Организация проблемного обучения.

1

[2,3]

Этнопедагогические технологии обучения. Цели и задачи этнопедагогической технологии. Принципы этнопедагогической технологии.

1

[13,4]

Проектный метод обучения. Цели и задачи проектного метода обучения. Особенности использования метода проекта. Раскрытие понятий «метод проектов» и «проектный метод». Организация проектного метода обучения в системе профессиональной подготовки учащихся

1

[1,3,4]

Лабораторные занятия

Классификация образовательных технологий.

Технология индивидуализации и дифференциации обучения в профессиональной подготовке учащихся. Концепция индивидуализации и дифференциации обучения.

Технология личностно-ориентированного обучения. Концепция личностно-ориентированного обучения. Модели личностно-ориентированного обучения. Требование к личностно-ориентированному обучению.

2

[1,4]

Технология учебного сотрудничества. Идеи и принципы педагогического сотрудничества. Классификация идей педагогики сотрудничества.

Технология развивающего обучения. Понятие, цели и задачи технологии развивающего обучения. Теория и технология развивающего обучения. Концепция развивающего обучения.

Технология модульного обучения. Структура, виды, принципы, сущность и этапы подготовки модульного обучения. Содержание и педагогический контроль в модульном обучении. Преимущества модульного обучения.

Современные информационные технологии. Развитие современных информационных технологий. Понятие, цели и задачи современных информационных технологий.

Дистанционное обучение. Понятие, цели и задачи дистанционного обучения, дидактические функции и свойства компьютерных телекоммуникаций в основе дистанционного обучения. Классификация систем и методов дистанционного обучения.

Проблемное обучение. Цели и задачи проблемного обучения. Основоположники проблемного обучения. Основные понятия, типы проблемных ситуации. Основные функции и признаки проблемного обучения. Виды и уровни проблемного обучения. Организация проблемного обучения.

2

[1,4]

Этнопедагогические технологии обучения. Цели и задачи этнопедагогической технологий. Принципы этнопедагогической технологий.

Проектный метод обучения. Цели и задачи проектного метода обучения. Особенности использования метода проекта. Раскрытие понятий «метод проектов» и «проектный метод». Организация проектного метода обучения в системе профессиональной подготовки учащихся

1

[1,2]

[5,6]

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя

Тема 1

История возникновения технологии обучения и ее развитие в перспективе. Значение и сущность образовательных технологии

1

[1,4]

Тема 2

Индивидуализация и дифференциация обучения. Формы дифференцированного обучения. Общая характеристика дифференцированного обучения в профессиональной подготовке учащихся.

1

[1,4]

Тема 3

Концепция личностно-ориентированного обучения. Модели личностно-ориентированного обучения.

1

[1,5]

Тема 4

Классификация идей педагогики сотрудничества. Основные признаки сотрудничества. Концепция развивающейся кооперации.

1

[2,6]

Тема 5

Психологические принципы технологии развивающего обучения. Влияние развивающего обучения и воспитания на развитие психики, сознания и деятельности школьника.

1

[2,5]

Тема 6

Содержание и педагогический контроль в модульном обучении. Преимущества модульного обучения.

1

[1,2]

Тема 7

Характеристика информационных технологий обучения. Двойственный характер компьютеризации сферы образования. Применение мультимедиа-технологии обучения.

1

[2,3]

Тема 8

Требования к учебным дисциплинам дистанционного обучения. Особенности построения учебного процесса с использованием системы дистанционного обучения.

2

[1,4]

Тема 9

Виды и уровни проблемного обучения. Организация проблемного обучения.

2

[2,3]

Тема 10

Этнопедагогическое обоснование воспитания. Народная мудрость. Формирование этнокультуры. Воспитательные задачи.

2

[1,2]

Тема 11

Организация проектного метода обучения в системе профессиональной подготовки учащихся. Процесс проектной деятельности. Структура учебной проектной деятельности.

2

[1,4]