Познавательно-творческий проект
"Сегодня фантазеры, завтра изобретатели"
Типология проекта: проект носит комплексный характер – включает в себя исследовательско - творческую, познавательную и практическую деятельность.
Сроки реализации: краткосрочный - 1 неделя.
Участники проекта: дети старшей комбинированной группы, воспитатели, логопед, родители.
Цель проекта: Практическое внедрение творческо-исследовательской деятельности, как средство развития познавательной активности детей старшей группы с ОНР.
Задачи проекта:
1. Изучить методическую литературу по проблеме творческо-исследовательской деятельности детей старшей группы с ОНР.
2. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями в рамках проекта.
3. Создать оптимальные условия, влияющие на развитие исследовательской деятельности.
4. Представить результаты проекта педагогическому сообществу.
Формы работы с детьми:
- Проблемно-поисковые ситуации;
-Интегрированная деятельность;
-Индивидуальная деятельность ;
-Творческие задания ;
- Чтение познавательной литературы ;
-Совместное изготовление поделок;
-Эвристические беседы.
Предполагаемый продукт проекта: выставка творческих работ детей «Маленькие изобретатели»; систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме«Сегодня фантазеры – завтра изобретатели»; разработан перспективный план работы с детьми и родителями (в рамках проекта); участие в конкурсе «Самое необычное изобретение»
Объект: творческо-исследовательская деятельность.
Предмет: организация творческо-исследовательской деятельности детей с ОНР.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,«Физическое развитие»
Активизация словаря: конструктор, исследователи, фантазеры, изобретатели, изобретения, Иван Петрович Кулибин, «человек-изобретатель», наблюдательность, целеустремленность, любознательность, изобретательность; древность, старина, современность.
Содержание проекта
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
(информационно-накопительный)
Основной этап
(практический) Заключительный этап
– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;
– подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т. п.);
– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе. – ознакомление детей с художественной литературой;
– проведение бесед
рассмотрение картин и беседы по их содержанию;
работа с родителя (разработка рекомендаций и их презентация);
проведение занятий;
прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;
рисование с детьми на тематику «Маленькие изобретатели» Презентация проекта.
Анализ результатов проекта.
Организация развивающей среды:
-подбор иллюстраций с изображением знаменитых изобретений и портретов изобретателей;
-оформление библиотеки познавательной литературы по теме проекта;
-оформление альбома «На чем люди ездили в прошлом»
Работа с родителями:
Знакомство с темой проекта;
Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта;
Сбор материала по теме (энциклопедии, иллюстрации, фотографии);
Чтение книг об изобретателях и изобретениях.
Физминутка.
Импровизация движений в такт стихотворению.
На лошадке ехали, до угла доехали.
Сели на машину, налили бензину.
На машине ехали, до реки доехали.
Тр-р! Стоп! Разворот!
На реке пароход.
Пароходом ехали, до горы доехали.
Пароход не везет, надо сесть в самолет.
Самолёт летит, в нем мотор гудит: «р-р-р». Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять (дети шагают на месте,
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши)
Машина, автобус и поезд
(вращают перед собой воображаемый руль)
Самолет идет на взлет
(поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями)
Корабль по морю плывет
(соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками,
как будто корабль качается на волнах).
Итог.
