КС(К)ОУ «Кугесьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии
Рассмотрена и согласована методическим объединением учителей начальных классов Протокол № 1 от «28» августа 2015г. | УТВЕРЖДЕНА Приказом от 01.01.2001 г. |
Рабочая программа
по самообслуживанию
для обучающегося 1 класса (инклюзивное обучение)
с тяжёлыми и множественными нарушениями развития
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
,
учитель начальных классов
п. Кугеси, 2015 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы/ Под ред. :, 7-е издание. – Просвещение, 2010. – 192с.
• Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. М., 1984.
• Адаптированной основной образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью КС(К)ОУ «Кугесьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии
Цель программы: повышение уровня самостоятельности и независимости в процессе самообслуживания.
Задачи программы: сообщить учащимся необходимые знания и формировать практические умения и навыки по бытовому труду;
-научить учащихся планировать свою работу;
-привить и закрепить санитарно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания с постепенным введением их в повседневную жизнь.
- привить детям навыков самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в посильных для детей задачах по самообслуживанию;
Общая характеристика учебного предмета
Программа предмета включает 4 раздела: наш дом, гигиена тела, туалет, обращение с одеждой и обувью, уход за жилищем, приём пищи.
Место предмета в учебном плане
По учебному плану КС(К)ОУ «Кугесьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии на изучение предмета «Самообслуживание» отводится 2 часа в неделю, итого 67 часов в год.
Результаты изучения предмета
К концу учебного года учащиеся должны знать:
- названия пальцев, названия предметов быта и их назначение,
уметь:
- показывать и называть пальцы
- следить за чистотой рук и ног; мыть их без напоминания воспитателя после пользования уборной и всякого загрязнения;
- чистить зубы, полоскать рот;
- аккуратно без напоминания воспитателя складывать и убирать снятые с себя предметы одежды;
- следить за чистотой своей одежды и обуви, чистить загрязнившиеся вещи; выстирать мелкие вещи;
- накрывать па стол, прибирать посуду после еды, вытереть или вымыть клеенку, накрывать стол скатертью;
- заправить постель, встряхнуть простыню, разостлать одеяло, покрывало, взбить подушку;
- принимать участие в дежурствах по уборке класса, спальни, столовой;
-выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
-использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
-объяснять в пределах требований программы свои действия.
Содержание учебного предмета
1.Наш дом
Наш класс. Наша комната. Название мебели и её назначение. Гигиенические правила уборки класса.
2. Гигиена тела
Закрепление приобретённых в дошкольном возрасте умений различать и называть:
- части тела: голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени;
- предметы санитарии и гигиены: мыло, мыльница, мочалка, расчёска, зубная паста, зубная щётка, ножницы, таз, ванна, полотенце;
- действия, связанные с гигиеной тела: мыть, вытирать, чистить, полоскать, причёсываться.
Совершение под присмотром и с помощью воспитателя утренний и вечерний туалет, мыть мылом руки, лицо, насухо вытираться. Знать, где следует хранить предметы туалета: мыльницу, зубную щётку, пасту, расчёску, полотенце.
Закрепление ранее приобретённых навыков: уметь пользоваться носовым платком. Уметь причёсываться и следить за аккуратностью волос.
3. Обращение с одеждой и обувью
Закрепление ранее приобретённых умений различать и называть предметы одежды и обуви: колготки, носки, рубашка, платье, сарафан, юбка, трусы, брюки, пальто, куртка, шапка, варежки, перчатки, шарф, ботинки, сапоги зимние и резиновые.
Закрепление навыков одевания и обувания под присмотром взрослого. Знать, как складывать и куда складывать или развешивать снятую одежду. Умение ориентироваться в одежде, соблюдать последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды. Развешивание одежды на вешалки-плечики, раскладывание на спинки стула и раскладывание перед сном. Чистка щёткой платья, пальто, головного убора.
Виды обуви. Повторение и закрепление пройденного в младших классах. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытьё резиновой обуви. Закрепить навыки шнуровки ботинок, завязыванию и развязыванию шнурка.
Навыки владения иглой и ножницами. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Понятие о простых швах. Зашивание простыми швами.
Практическая работа: Вдевание нити в иглу, завязывание узелка на конце нитки.
4. Уход за жилищем
Закрепление всех навыков, полученных в дошкольном возрасте по уборке помещения.
Наш дом. Название мебели и её назначение. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и заправка постели. Назначение каждого предмета постельного белья. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе. (Размещение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытирание пыли и соблюдение порядка.)
Дежурство по классу (Подготовка для доски мела, влажной тряпки, удаление пыли со столов, стульев, подоконников)
Практическая работа Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными цветами. Предметы для подметания пола (веник, щётка, совок)
5. Приём пищи
Умение различать и называть предметы, нужные для приёма пищи (ложка, тарелка, стакан, чашка, блюдце, клеёнка, салфетка и т. д) Закрепление умений: мыть руки перед едой, правильно держать ложку, правильно ею пользоваться, не разливая еду, хорошо пережёвывать пищу, уметь есть опрятно, не роняя еду на стол и на пол. Знать, что нельзя есть немытые ягоды, овощи и фрукты.
Расширение знаний о кухне, кухонной мебели и посуде. Соблюдение чистоты и порядка. Название нагревательных приборов и правила пользования ими. Техника безопасности при приготовлении пищи. Режим питания – завтрак, обед, полдник, ужин. Умение пользоваться столовыми приборами, накладывать еду на тарелку, пользоваться салфеткой, мыть посуду после еды.
Практическая работа Сервировка стола в кабинете КБО. Экскурсия в хлебный и овощной магазины, покупка продуктов.
Привитие учащимся умение накрывать па стол, прибирать посуду после еды, вытереть или вымыть клеенку, накрывать стол скатертью; умение заправить постель, встряхнуть простыню, разостлать одеяло, покрывало, взбить подушку; без напоминая воспитателя прибирать за собой после еды, занятий.
Формирование навыков помощи младшим детям при совершении туалета; помощи старшим в хозяйственно-бытовом труде: принимать участие в дежурствах по уборке класса, спальни, столовой. Мыть чайную посуду, вытирать пыль с мебели, с комнатных цветов, поливать цветы.
6. Навыки культурного поведения
Садиться за стол и выходить из-за стола по разрешению воспитателя. Выйдя из-за стола, задвигать за собою стул. Уметь вовремя проситься в туалет и вымыть руки после него. Уметь ходить попарно и знать своё место на прогулке. Участвовать в утренней зарядке. Не сорить, а бросать ненужные бумажки, мусор в корзину для мусора.
Уметь содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место (парту), школьные принадлежности. Уметь участвовать в линейке.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Самообслуживание»
№ урока | Разделы | Тема урока | Дата | Основные виды учебной деятельности | Возможные планируемые результаты |
1 четверть | |||||
1 | Наш дом | Наш класс | 02.09 | Формирование правил поведения в школе: на уроке и на перемене. | Усвоить и выполнять правила поведения в школе, называть предметы класса |
2 | Правила поведения на уроке и на перемене | 03.09 | Правила поведения на уроке и на перемене. Фразы: «можно войти/ выйти?», «можно идти, сесть?» | Усвоить правила поведения на уроке и на перемене. Уметь словесно выражать свои просьбы и желания. | |
3 | Навыки, связанные с дежурством в классе | 09.09 | Обязанности дежурного по классу. Подготовка для доски мела, влажной тряпки, удаление пыли со столов, подоконников. | Уметь после каждого урока счищать записи с доски, после уроков, протирать пыль, мыть раковину. | |
4 | Школьные принадлежности | 10.09 | Игра «Собери портфель в школу» Правильное использование слов в речи | Умение различать и называть школьные принадлежности. Уметь содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место (парту), школьные принадлежности. | |
5 | Наш дом. Мебель классной комнаты | 16.09 | Название мебели и её назначение. Гигиенические правила уборки класса | Использовать гигиенические правила при уборке класса: чистке ковра, мягкой мебели, книжных полок, батарей; | |
6 | Наш дом. Жилая комната | 17.09 | Жилая комната. Название мебели и её назначение. Гигиенические правила уборки комнаты. Уборка и заправка постели | Использовать гигиенические правила при уборке комнаты; аккуратная заправка постели | |
7 | Мои кровать и тумбочка | 23.09 | Уборка и заправка постели. Назначение каждого предмета постельного белья. Уборка и соблюдение порядка в тумбочке. | Называть предметы постельного белья, использовать их по назначению, наведение и поддержание порядка в тумбочке | |
8 | Туалет и ванная комната | 24.09 | Предметы туалета и ванной комнаты, их предназначение, использование по назначению. Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до комфортной температуры. Вытирание рук полотенцем | Называть предметы туалета и ванной комнаты, умение пользоваться ими по назначению | |
9 | Гигиена тела | Туалет и ванная комната | 30.09 | Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и справление малой/ большой нужды. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение последовательности действий в туалете | Называть предметы туалета и ванной комнаты, умение пользоваться ими по назначению. |
10 | Части тела: правая и левая руки, правая и левая ноги; туловище, шея, голова | 01.10 | Части тела: туловище, голова, руки, ноги Сказка «Великан и гномики» | Умение ориентироваться на теле. Умение следовать образцу. Уметь называть и показывать части тела. Усвоить правую и левую сторону, уметь показывать и называть части тела. Уметь образовывать слова суффиксальным способом по образцу | |
11 | Части тела: голова, шея | 07.10 | Назначение головы и шеи. Части головы: лицо, затылок, уши. Шея. Бережное отношение к себе и другому человеку. Рассказ «Голова» | Умение ориентироваться на лице, показывать и называть части лица. Уметь называть и показывать части головы, называть: для чего они необходимы человеку | |
12 | Части лица: лоб, щёки, подбородок, губы, нос | 08.10 | Расположение частей лица и их назначение. Общее понятие об уходе за ними. Бережное отношение к себе и другому человеку. | Умение ориентироваться на лице, показывать и называть части лица. Уметь называть и показывать части головы, называть: для чего они необходимы человеку | |
13 | Пальцы. Названия пальцев | 14.10 | Названия пальцев. Пальчиковая гимнастика. Рассказ «Торопливый ножик ». Е. Пермяк. Обучение подстриганию ногтей на руках | Умение ориентироваться в пространстве и на теле Умение слушать чтение учителя и отвечать на поставленные вопросы полным предложением. Уметь называть и показывать пальцы рук, называть: для чего они необходимы человеку. | |
14 | Предметы и средства личной гигиены. | 15.10 | Привитие учащимся навыки выполнения утреннего и вечернего туалета. Бережное отношение к себе и другому человеку. Мыло, носовой платок, расчёска, ватные палочки, полотенце | Умение пользоваться предметами личной гигиены. Знание названий и назначения предметов личной гигиены | |
15 | Правильно чистим зубы | 21.10 | Правила личной гигиены в течение дня. Уход за полостью рта: чистка зубов, полоскание рта. Соблюдение последовательности при чистке зубов и полоскании рта. | Знание названий и назначения предметов личной гигиены Умение пользоваться зубной щёткой и зубной пастой | |
16 | Правильно пользуемся расчёской | 22.10 | Виды расчёсок, выбор расчёски для своих волос. Расчёска – предмет личной гигиены. Резинки, заколки. Соблюдение последовательности при мытье и вытирании волос. | Знание названий и назначения предметов личной гигиены. Умение пользоваться расчёской, следить за аккуратностью волос в течение дня. | |
17 | Моё тело. Мои помощники. | 28.10 | Повторение и закрепление пройденного о частях тела, предметах санитарии и гигиены | Называть части тела, их назначение и содержание в чистоте; | |
18 | Моё тело. Мои помощники. | 29.10 | Привитие гигиенических правил в отношении зубов, полости рта; закрепление правил мытья рук после туалета, улицы, спортивных занятий, после принятия пищи. | Самостоятельно, без напоминания взрослых, чистить зубы утром и вечером, мыть руки после туалета, улицы, спортивных занятий, после принятия пищи. | |
2 четверть | |||||
1 | Утренний и вечерний туалет | 11.11 | Этапы и их последовательность утреннего и вечернего туалета. | По возможности самостоятельно, без помощи взрослых, выполнять в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета. | |
2 | Привитие навыков гигиены: уход за ушами | 12.11 | Бережное отношение к себе и другому человеку. Правила пользования ватными палочками. Мытьё ушей. Чистка ушей. Выбор головного убора в зависимости от погоды | Уметь аккуратно чистить ватными палочками внешнюю часть уха. Усвоить правила выбора головного убора, в зависимости от погоды. Усвоить знания об обязательном мытье ушей в бане, чистке после бани ватными палочками, о бережном отношении к своим ушам и ушам другого человека | |
3 | Правила охраны зрения | 18.11 | Правила охраны зрения (освещение рабочего места, чтение, просмотр телевизора.) | Знания о правильной посадке на уроке, во время выполнения письменных работ и чтения. Усвоить правила охраны зрения на уроке, во время просмотра телевизора, во время работы рукоделием. | |
4 | Обращение с одеждой и обувью | Мой внешний вид | 19.11 | Закрепление приобретённых навыков: умение следить за своим внешним видом. Виды одежды и головных уборов и их назначение. Повседневный уход за одеждой и подготовка ее к хранению. Умение следить за своим внешним видом. | Знание названий и назначения предметов одежды, обуви. Ориентирование на теле. Навыки одевания/ раздевания. Уметь утром по порядку надевать на себя одежду, одевать младшего, а вечером снимать, складывать и убирать снятые с себя предметы одежды |
5 | Виды обуви (уличная) | 25.11 | Различение правого и левого ботинка, тапка,.. Шнурки, липучки. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытьё резиновой обуви | Различать обувь, в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; Подбирать обувь по сезону и назначению; | |
6 | Виды обуви (спортивная) | 26.11 | Обувание обуви. Снятие обуви. Закрепить навыки шнуровки ботинок, завязывания и развязывания шнурка/расстёгивание молнии. | Различать обувь, в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; Подбирать обувь по сезону и назначению; | |
7 | Навыки, связанные с гигиеной обуви | 02.12 | Виды обуви, их назначение. Повседневный уход за обувью. Застёжки на обуви: шнуровка, молния, кнопка, пуговица, ремень. Застёгивание/расстёгивание молнии, липучки, шнуровки, .. | Знание названий и назначения предметов одежды, обуви. Ориентирование на теле. Навыки одевания/ раздевания, обувания, разувания. Уметь выбирать обувь по погоде, вытирать ноги, входя в помещение. Уметь поднимать аккуратно «молнию», шнуровать | |
8 | Виды одежды (верхняя) | 03.12 | Различение лицевой и изнаночной, передней и задней стороны одежды, верха и низа одежды. Уход за верхней одеждой. Закреплять навыки умения следить за чистотой одежды, чистить загрязнившиеся вещи платяной щёткой. | Различать одежду в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; Подбирать одежду, головной убор по сезону; | |
9 | Навыки, связанные с гигиеной одежды | 09.12 | Навыки, связанные с гигиеной одежды Порядок надевания одежды. Знание названий и назначения предметов одежды. Различение лицевую сторону от изнанки, застёгивать и расстегивать пуговицы | Уметь заправлять рубашку/блузку в юбку/брюки, застёгивать/расстегивать рубашку на все пуговицы, расправлять складки воротничка. Знание названий и назначения предметов одежды, обуви.. Навыки одевания/ раздевания | |
10 | Виды одежды (нижнее бельё) | 10.12 | Уход за нательным бельём. Закреплять навыки умения следить за чистотой одежды, стирать мелкие вещи: носки, трусики. Соблюдение последовательности при стирке белья. | Усвоить виды и назначение белья. Их хранение, стирка по необходимости и глажение; Практическое усвоение ручной стирки нательного белья с использованием стирального порошка и/или мыла; | |
11 | Головной убор | 16.12 | Виды головного убора, их назначение, хранение. Выбор головного убора в зависимости от погоды, по сезону | Знание названий и назначения предметов одежды. Ориентирование на теле. Навыки одевания/ раздевания. Уметь выбирать головной убор по погоде, стряхивать снег с одежды, с головного убора после прогулки | |
12 | Навыки, связанные с гигиеной головного убора | 17.12 | Виды головного убора, их назначение, хранение. Выбор головного убора в зависимости от погоды, по сезону | Знание названий и назначения предметов одежды, обуви. Ориентирование на теле. Навыки одевания/ раздевания. Уметь выбирать одежду по погоде, стряхивать снег с одежды, с головного убора после прогулки | |
13 | Работа с иглой | 23.12 | Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Вдевание нити в ушко иглы. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Зашивание простыми швами распоровшегося шва. | Практическое усвоение пришивания пуговицы, зашивания распоровшегося шва, соблюдая при этом правила безопасной работы с ножницами и ручной иглой | |
14 | Работа с иглой | 24.12 | Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Закреплять умение пришивать пуговицы к одежде | Практическое усвоение пришивания пуговицы, зашивания распоровшегося шва, соблюдая при этом правила безопасной работы с ножницами и ручной иглой | |
15 | Работа с иглой | 30.12 | Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Закреплять умение пришивать заплатки к одежде | Практическое усвоение пришивания пуговицы, зашивания распоровшегося шва, соблюдая при этом правила безопасной работы с ножницами и ручной иглой | |
3 четверть | |||||
1 | Уход за жилищем | Уход за жилищем. Уборка класса | 13.01 | Название комнат в группе и её назначение. Гигиенические правила уборки класса Гигиенические требования к жилым помещениям и меры по их обеспечению. Инвентарь, содержание, хранение инвентаря. Моющие средства. Генеральная уборка класса | Усвоить какие моющие средства и инвентарь используются при уборке в помещении, правила безопасной работы с ними; |
2 | Почтовый адрес дома, школы. | 14.01 | Написание адреса на почтовой открытке. Адрес школы и дома. Ознакомить с видами жилья, помещениями в жилых домах. | Называть свой адрес, писать адрес на почтовой открытке, почтовом конверте; | |
3 | Экскурсия на почту. Оформление открытки, письма | 20.01 | Развивать умение вести на почте, обращаться за помощью к консультантам. Дать представление о видах услуг, предоставляемых почтой. Обучить правилам оформления открытки, письма | Называть свой адрес, писать адрес на почтовой открытке, почтовом конверте; | |
4 | Виды жилых помещений в городе и деревне. | 21.01 | Виды помещений в жилых домах (варианты квартир и подсобных помещений). Ознакомить с видами жилья, помещениями в жилых домах. Научить записывать адрес школы и дома. | Рассказывать в каком доме живут их родители и они сами (деревенский частный дом, городской многоквартирный дом) Называть виды комнат по их назначению, их обстановку | |
5 | Экскурсия: чтение названий улиц, номеров домов. | 27.01 | Ознакомить с видами жилья, помещениями в жилых домах. Научить находить необходимый адрес. Научить записывать адрес школы и дома. | Ориентироваться в посёлке по улицам, находить названный адрес. | |
6 | Кухня. Мебель кухни | 28.01 | Знакомство с кухней, кухонной мебелью Соблюдение чистоты и порядка. Место приготовления пищи и оборудование его. Гигиена приготовления пищи. Кухня в квартире/дома. Кухня в столовой. | Усвоить: кухня – место приготовления и приёма пищи, при готовке обязательно необходимо содержать руки и инструменты чистыми | |
7 | Кухня. Посуда столовая | 03.02 | Расширение знаний о кухонной посуде, их предназначении. Закрепление умения мыть посуду, протирать стол после еды. | Усвоить: кухня – место приготовления и приёма пищи, при готовке обязательно необходимо содержать руки и инструменты чистыми | |
8 | Кухня. Посуда чайная | 04.02 | Расширение знаний о кухонной посуде, их предназначении. Закрепление умения мыть посуду, протирать стол после еды. | Называть предметы чайной посуды, использовать по назначению, заваривать чай | |
9 | Столовые приборы. | 10.02 | Расширение знаний о столовых приборах. Развивать умение правильно пользоваться вилкой, ложкой, ножом. | Использовать столовые приборы по назначению | |
10 | Сервировка стола для обеда (Практическая работа) | 11.02 | Обучение сервировке стола для обеда. Закрепление знания названий предметов кухонной утвари. Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами. | Строгое соблюдение правил пользования электрической бытовой техникой, режущими инструментами; Сервировка стола с учетом различных меню | |
11 | Приём пищи | Уборка стола после еды | 24.02 | Правила поведения за столом. Подготовка тарелки для супа, чашки для чая, ложек. Удаление со стола крошек, остатков пищи влажной тряпкой. Уборка посуды после еды. | Уметь без напоминания воспитателя мыть руки перед едой, раскладывать столовые предметы, убирать после себя посуду |
12 | Нагревательные приборы в кухне | 25.02 | Расширение знаний о нагревательных приборах в кухне. Формирование умения правильно пользоваться электрической плитой и микроволновой печью, холодильником. Техника безопасности при приготовлении пищи | Строго соблюдать правила безопасной работы с электтрической бытовой техникой, режущими редметами; | |
13 | Основные продукты питания: 1 и 2 блюда | 29.02 | Супы, гарниры. Различение и называние | Уметь различать и называть основные предметы питания: супы, каши | |
14 | Продукты питания: картофель, рыба Блюда из мяса: | 03.03 | Овощи. Рыбы. Речная и морская рыба. Блюда из картофеля и из рыбы. Виды мяса. Блюда из мяса, подаваемые в столовой интерната | Знания об основных продуктах питания. Усвоить названия супа из рыбы, названия блюд из картофеля (жаркое, пюре). Знания об основных продуктах питания, умения пользоваться электрической плитой. Знания правил поведения за столом и их соблюдение. Усвоить названия видов мяса, как готовятся пельмени и котлеты | |
15 | Продукты питания: яйцо, молоко, масло | 09.03 | Что получаем из молока? Какие блюда готовят из яиц? Варка яиц | Уметь рассказывать: откуда берутся яйца, молоко, масло и что из них готовят (из опыта детей) | |
16 | Продукты питания: сахар, соль | 10.03 | Рассказ «Откуда соль берётся?» Добывание сахара из сахарной свёклы. Для чего необходимы человеку соль и сахар | Знания об основных продуктах питания. Умение следовать образцу в словообразовании. Уметь рассказывать откуда и как добываются соль и сахар (с помощью), отвечать по содержанию услышанного | |
17 | Продукты питания: варенье, конфеты | 16.03 | Понятия «варенье, конфеты». Рецепт приготовления варенья. Виды конфет. Чтение сказки «сладкая страна» Из чего? – употребление сущ. в родительном падеже. | Уметь отвечать по содержанию услышанного, употреблять существительные в родительном падеже. Усвоить понятия «варенье, конфеты». Знание названий ягод. | |
18 | Продукты питания: компот, Кисель | 17.03 | Понятия «компот, кисель» Обобщающее слово: ягоды. Заготовки на зиму. Словообразование относит. прилаг | Знания об основных продуктах питания. Уметь называть ягоды, характеризовать их по основным свойствам. Какое (варенье)? какой (компот)? – уметь отвечать на вопросы, образовать относительное прилагательное от существительного | |
4 четверть | |||||
1 | Приём пищи | Продукты питания: чай, какао | 06.04 | Из чего готовят чай, какао. История появления чая на Руси | Из чего готовят чай, какао. История появления чая на Руси. Усвоить правило: чай, какао пьют горячим. Пить необходимо не спеша, не хлюпая |
2 | Продукты питания: белый и ржаной хлеб, батон | 07.04 | Понятия «буханка, батон». Бережное отношение к хлебу, продуктам питания. Зерно, из которого пекут хлеб | Усвоить: из каких зерновых пекут хлеб. Уметь отвечать полным предложением на вопрос. | |
3 | Продукты питания: печенье, пряники Пироги и пирожки | 13.04 | Понятие «хлебобулочные изделия». Экскурсия в продуктовый магазин. | Уметь различать и называть основные предметы питания. Знание и соблюдение правил поведения в магазине, правил покупки | |
4 | Продукты питания: бутерброды | 14.04 | Приготовление бутерброда из масла и батона. Варианты бутербродов | Различение и называние продуктов питания Уметь мыть посуду после себя, приводить в порядок после себя | |
5 | Режим питания | 20.04 | Значение соблюдения режима питания для полноценного функционирования организма. Правила поведения за столом | Усвоить, что своевременное питание позволяет и с болезнями бороться, расти, полноценно работать | |
6 | Кто нам готовит еду? | 21.04 | Экскурсия в столовую. Закрепление умения вести себя в общей столовой. Расширение знаний о профессии повара. | Усвоить, люди каких профессий готовят нам еду в столовой, через кого продукты доходит до нас (потребителя) | |
7 | Приготовление бутербродов | 27.04 | Привить навыки нарезания хлеба, сырых и вареных овощей. Приготовление бутербродов. Техника безопасности в обращении с ножом. | Прочитать и понять рецепт блюда, подобрать продукты для изготовления; Нарезать хлеб, сырые и варёные овощи; Строго соблюдать правила безопасной работы с режущими редметами; Вымыть посуду и убрать по местам, убраться в помещении; | |
8 | Правила поведения во время принятия пищи | 28.04 | Наливание жидкости в кружку. Накладывание пищи в тарелку. Питьё из кружки. Еда руками. Еда ложкой (захват ложки, зачёрпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку). Использование салфетки во время пищи. | Умение сообщать о своём намерении пить или есть, умение аккуратно принимать пищу, пить жидкость, помочь другому в принятии пищи | |
9 | Правила поведения во время принятия пищи | 04.05 | Еда ложкой (захват ложки, зачёрпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку). Использование салфетки во время пищи. | Умение сообщать о своём намерении пить или есть, умение аккуратно принимать пищу, пить жидкость, пользоваться ложкой и вилкой помочь другому в принятии пищи | |
10 | Правила поведения во время принятия пищи | 05.05 | Еда вилкой (захват вилки, накалывание вилкой кусочка из тарелки, поднесение вилки ко рту, снятие с вилки кусочка губами, опускание вилки в тарелку). Использование салфетки во время пищи. | Умение сообщать о своём намерении пить или есть, умение аккуратно принимать пищу, пить жидкость, пользоваться ложкой и вилкой помочь другому в принятии пищи | |
11 | Экскурсия в магазин самообслуживания. | 11.05 | Виды отделов в продуктовых магазинах и правила приобретения товара в продовольственном магазине. Ролевая игра. Правила поведения в магазине, обращение за помощью к консультантам. Дать представление о видах магазинов, их назначении. Научить выбирать продукты для завтрака, оплачивать покупки. | Составить список необходимых продуктов (с помощью). Вежливо обращаться с просьбой, вопросом ко взрослым и сверстникам | |
12 | Гигиена тела | Правила охраны зрения | 12.05 | Орган зрения. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередачи: освещённость, расстояние между глазами и объектом, упражнения и время отдыха глаз | Соблюдать правила охраны зрения при работе в классе, в группе, в швейной и столярной мастерских |
13 | Уход за волосами | 18.05 | Привить учащимся навыки выполнения утреннего и вечернего туалета, ухаживания за волосами (расчёсывание, мытьё) Соблюдение последовательности при мытье головы | Следить за своим внешним видом, пользоваться своими предметами гигиены. | |
14 | Предметы и средства личной гигиены | 19.05 | Правила личной гигиены в течение дня. Привить учащимся навыки выполнения утреннего и вечернего туалета. Научить стричь ногти на руках, ногах. | Практическое усвоение стрижки ногтей, и ухода за кожей рук и ног, мытья ног перед сном | |
15 - 16 | Правила ухода за телом в летнее время. | 25.0526.05 | Привить учащимся навыки выполнения утреннего и вечернего туалета. Научить стричь ногти на руках, ногах. | Практическое усвоение подстригания ногтей, и ухода за кожей рук и ног, мытья ног перед сном, после прогулки |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Кислякова навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. Для дошкольного и младшего школьного возраста: пособие для учителя-дефектолога/ . – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 48с.
-Иллюстративный материал (альбомы, наборы открыток)
-Предметные и сюжетные картинки
-Настольные развивающие игры, лото, викторины.
Оборудование для экскурсий в природу: фотографии, открытки растений, животных, фотоаппарат
Для выполнения заданий по моделированию природных объектов пластилин, глина, песок, цветная бумага, клей, нож.
