4. КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка – детского сада №69 «Ладушки»
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей, на которых ориентирована Программа
Содержание рабочей программы педагога-психолога реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой МАДОУ.
В МАДОУ детском саду №69 «Ладушки» воспитывается 300 детей в возрасте от 2 до 7 лет и функционирует 12 групп:
2 - 1 младшие группы - 46 детей
2 - 2 младшие группы - 51 ребёнок
2 средние группы - 59 детей
2 старшие группы - 59 детей
2 подготовительные группы - 55 детей
2 группы компенсирующей направленности - 30 детей
Из них - 144 мальчика (48%), 156 - девочек (52%).
Данная Программа реализуется в двух первых младших, в двух вторых младших, двух средних, двух старших группах, двух подготовительных к школе группах общеразвивающей направленности и двух группах компенсирующей направленности.
1.2. Используемые Примерные и парциальные программы
Рабочая программа педагога-психолога разработана с целью реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» основной образовательной программы МАДОУ детского сада №69 «Ладушки», составленной в соответствии с ФГОС ДО, с учётом примерной основной образовательной программой дошкольного образования, на основе образовательной программы дошкольного образования «Радуга» (под ред. ёвой); основной образовательной программы МАДОУ детского сада №69 «Ладушки», составленной в соответствии с ФГОС ДО, с учётом примерной основной образовательной программы дошкольного образования, на основе образовательной программы дошкольного образования «Радуга» (под ред. ёвой) и образовательной программы дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» (под ред. Е. Хилтунен); адаптированной образовательной программой МАДОУ детского сада №69 «Ладушки», составленной в соответствии с ФГОС ДО, с учётом примерной основной образовательной программы дошкольного образования, на основе образовательной программы дошкольного образования «Радуга» (под ред. ёвой) и образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитие речи) от 3 до 7 лет (автор ).
Реализация образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» педагогом-психологом осуществляется на основе программы по социально – эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я, Ты, Мы» (авторы-составители , ) и методического пособия «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» (автор-составитель ).
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 2 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами МАДОУ.
1.3. Характеристика взаимодействия с семьями детей
В реализации рабочей программы педагога-психолога МАДОУ №69 «Ладушки» применяются следующие методы и формы работы с родителями:
- планирование работы с родителями: анкетирование, тестирование, беседы;
- групповые встречи: родительские собрания, консультации, педагогические и психологические беседы;
- совместные мероприятия: родительские тренинги и практикумы;
- наглядная информация: тематические, информационные и демонстрационно-выставочные стенды, папки-передвижки, памятки, информационные листы;
- индивидуальная работа с родителями: психолого-педагогические беседы, индивидуальные консультации по запросу родителей, разработка рекомендаций по вопросам развития детей дошкольного возраста;
- оценка эффективности взаимодействия с родителями: изучение удовлетворенности родителями реализуемых в ДОУ образовательных услуг, определение перспектив дальнейшего сотрудничества.
Одной из наиболее доступных форм установления связи с семьей являются психолого-педагогические беседы с родителями. Целью психолого-педагогической беседы является обмен мнениями по тому или иному вопросу, ее особенность заключается в активном участии ипедагога-психолога, и родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и родителей, и педагога-психолога.
Психолого-педагогические практикумы организуются с целью выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих ситуаций.
Индивидуальные консультации помогают ответить на все вопросы, интересующие родителей. Педагог-психолог стремится дать родителям квалифицированный совет, чему-то научить, оказать помощь там, где она больше всего нужна, побуждает родителей серьезно присматриваться к детям, задумываться над тем, какими путями их лучше воспитывать.
Нетрадиционные познавательные формы предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков.
Одной из востребованных форм работы с родителями является наглядная пропаганда - целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье. Среди наглядной пропаганды, используемой педагогом-психологом в МАДОУ следующие формы:
· уголок для родителей (содержит материалы информационного характера - правила для родителей, график работы педагога-психолога, время работы с данной возрастной группой; материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье);
· разнообразные выставки (выставки детских работ, тематические выставки);
· информационные листки (объявления о собраниях, событиях и т. д.).
