Технологическая карта урока «Россия - наша Родина» по учебному модулю «Основы светской этики»

1. Общая часть

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

Россия – наша Родина.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Создавать условия для понимания того, что

объединяет всех граждан России, для формирования системы нравственных ценностей.

Создавать условия для формирования уважительного отношения к родной стране, родной природе, истории России, русскому языку.

П. Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в

устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, собирать, анализировать и систематизировать информацию,

выполнять логические операции.

Р. Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания.

К. Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Формирование у детей представления о образе родной страны, о её многонациональности, географическом положении, природе, населении, культурных традициях, государственной символике.

Воспитание в детях патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

Цель урока

Дать представление о России как великом государстве, имеющем богатую историю и культурные традиции.

Формировать чувства гордости за свою Родину, воспитывать гражданственность и любовь к Родине.

Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление. Способствовать развитию коммуникативных способностей, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Воспитывать уважительное отношение к государственным символам России (флаг, герб, гимн).

Основные понятия, изучаемые на уроке

Знание и понимание ценностей: Родина, патриот, символ страны. Любовь к Родине, гордость за свою страну.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Компьютер, проектор, экран, электронная презентация.

Ресурсы (информационные, литературные,

музыка, искусство), используемые на уроке

Видеозапись обращения пятиклассников, аудиозапись гимна Российской Федерации.

«Толковый словарь русского языка»

Жигулина «Родина», Александра Яшина «Твоя родина», Т. Травника «Славься, Отечество».

Высказывания о родине А. Суворова, М. Пришвина, И. Тургенева.

Текст гимна Российской Федерации.

Организационная структура урока

Этап 1. Организационный момент

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Учащиеся настраиваются на урок, проверяют готовность начать работу.

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

- В течение урока вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

(Слайд 2)

Обучающиеся называют правила.

1.  Работать сообща.

2.  Уметь выслушать друг друга.

3.  Слушать других, не перебивая, внимательно.

4.  Уметь распределить обязанности между собой, долю работы каждого.

5.  Уметь договориться, помочь друг другу.

Класс делится на 3 группы: «Исследователи», «Знатоки», «Эксперты».

Обучающиеся говорят друг другу.

У нас хорошее настроение.

Мы будем внимательны на уроке.

Мы будем терпеливыми.

Мы успеем сделать всё!

Личностные:

Мотивация к учебной деятельности, желание учиться, проявление интереса к изучаемому предмету.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

Этап 2. .Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

Просмотр учащимися видеообращения.

- Ребята, учащиеся 5 «А» класса передали вам видеопослание. Год назад они так же начинали изучать «Основы светской этики». Ребята подготовили для вас задание.

Учащиеся смотрят видеообращение.

- Здравствуйте, ребята! Вы начинаете изучать новый предмет «Основы светской этики». Мы желаем вам удачи! Ученики нашего класса приготовили для вас задание. Послушайте отрывки из стихотворений русских поэтов и ответьте на вопрос: «Чему поэты посвятили свои стихи?»

1-й ученик (Терентий Травник)

Прекрасен мир, вели́ки страны,
Но есть средь них одна, что – мать,
Способная и боль, и раны
Своей любовью пеленать…

2-й ученик («Твоя родина» Александр Яшин)
Великая!— мы говорим о ней,
Даем присягу в верности сыновней
И воспеваем с пристальной любовью
Березки, речки, ширь ее полей.

3-й ученик (А. Жигулин «Родина»)

……………..В неярком блеске 
Я взором трепетным ловлю 
Твои просеки, перелески — 
Всё, что без памяти люблю:

И шорох рощи белоствольной, 
И синий дым в дали пустой, 
И ржавый крест над колокольней, 
И низкий холмик со звездой...

Самостоятельная формулировка учащимися темы урока.

- Чему посвящены эти стихи? Что воспевают поэты?

- Стихи посвящены родному краю, Родине, России.

- Какие чувства испытывают авторы стихов к Родине?

- Поэты любят родной край, гордятся страной.

- Назовите тему урока. Скажите, что мы должны узнать, чему научиться.

- Тема «Наша Родина – Россия», любовь к Родине. Должны понять, что значит любить Родину. (Слайд 3, 4)

Личностные: мотивация к учебной деятельности, желание учиться, проявление интереса к изучаемому предмету.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию, извлекая ее из

услышанного стихотворения, в результате

анализа делают вывод. Самостоятельное выделение и формулирование цели.

Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

20 минут

Самоопределение к деятельности

1-я группа «Исследователи» подбирает однокоренные слова к слову «родина». (Родной, родня, родители, родиться, родственники, родовой, народ и т. д.)

«Исследователи», используя однокоренные слова, дают определение слова «родина». (Родная страна, место, где родился; место, где живут родители и т. д.)

2-я группа «Эксперты» находит определение слов «родина» в толковом словаре. «Эксперты» подтверждают правильность выводов «Исследователей», опираясь на статью толкового словаря. (Слайд 5)

3-я группа «Знатоки» выписывает 5 пословиц о Родине из словаря пословиц и поговорок. (Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь. Любовь к Родине сильнее смерти. Береги землю родимую, как мать любимую. Кто за Родину горой, тот и герой. и др.)

«Знатоки» представляют пословицы и поговорки о Родине, объясняют их смысл.

- Какие чувства и мысли вкладывал народ в пословицы и поговорки?

(Что родину не выбирают. Нужно беречь родную землю, защищать ее. Народ передавал любовь к родному краю.)

- Как называют человека, который любит свою страну, бережёт родную землю и в нужный момент готов её защитить?

- Патриотом. (Слайд 6)

Группы получают портреты великих людей России и их высказывания без подписей авторов. Нужно определить, кому принадлежит то или иное высказывание.

Александр Васильевич Суворов «Кто любит свое Отечество, тот подает лучший пример любви к человечеству.» (Слайд 7)

Иван Сергеевич Тургенев «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.» (Слайд 8)

Михаил Михайлович Пришвин «Никогда не нужно забывать об этом, необходимо заботиться об окружающей природе, воспитывать чувство любви и бережного отношения к ней. Конечно, любить и оберегать намного труднее, чем использовать, но именно поэтому наша главная задача — взять под охрану основу нашего существования — уникальную природу нашей родины, и сберечь ее. Ведь мир живой природы так велик и прекрасен! Любить и оберегать его — значит любить и оберегать нашу родину.» (Слайд 9)

- Можно ли назвать патриотами людей, чьи высказывания вы сейчас прочитали?
 - Какова главная мысль этих высказываний?

-Нужно любить Родину. Любить Родину – значит беречь ее природу, уважать живущих в ней людей, знать и беречь родной язык. 

- Как вы думаете, в мирное время, когда не нужно идти на защиту родины, можно быть патриотом? А дети могут быть патриотами? В чём может проявляться ваш патриотизм? Как может проявляться любовь к Родине?

- Да. Сейчас мы можем изучать свою страну, учить родной язык, беречь природу.

Физкультминутка.

Блиц-турнир.

Каждая группа получает список фактов о странах мира. (Приложение 1). Нужно выбрать факты о России. Факты выводятся на слайдах презентации после ответов каждой группы.

«Знатоки»:

- Россия – самая большая страна мира, её площадь  17 125 407 квадратных километров. 
Россия является многонациональным государством. На её территории проживает более 190 народов.

-Россия соседствует с шестнадцатью странами, при этом общая протяженность границ составляет 60 933 километров. (Слайд 10)

«Эксперты»:

- Россия – единственное государство, территория которого омывается двенадцатью морями.

- Сибирское озеро Байкал — самое глубокое озеро в мире и самый крупный источник пресной воды на планете. 

-В России находится самый большой в мире действующий вулкан – Ключевская Сопка. Его высота 4 километра 835 метров. (Слайд 11)

«Исследователи»

- Московский Кремль – самая большая в мире средневековая крепость.

- Эрмитаж – один из самых крупных и старинных мировых музеев. В нём три миллиона произведений искусства от каменного века до современности. Если уделить каждому из этих произведений одну минуту, то потребуется больше 25 лет ходить в Эрмитаж, как на работу, и осматривать экспонаты по 8 часов в день, чтобы увидеть их все. 
- Петербургский метрополитен является самым глубоким в мире по средней глубине залегания станций. (Слайд 12)

- Что вы можете сказать о России как о стране?

- Большая страна, живет много народов, богатая история. Можно гордиться такой страной.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу,

осознают недостаточность своих знаний.

Оценивают свои знания,

выделяют то, что уже известно, и то, что

предстоит узнать и усвоить.

Познавательные: осуществляют поиск

необходимой информации, применяют умение выделять главное, умение анализировать, обобщать.

Личностные: проявляют самостоятельность

в поиске решения задачи.

Коммуникативные: умеют слушать и

слышать, отвечать на поставленные

вопросы. Эффективно

сотрудничают с учителем и сверстниками.

Проявляют умение работы в группе.

Этап 3. Творческое задание

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

«Знатоки» получают шаблоны облаков белого цвета, на них учащиеся пишут, что они знают о России. «Я знаю, что наша страна… »

«Исследователи» получают шаблоны капель синего цвета. Пишут: «Я горжусь тем, что моя Родина…»

«Эксперты» получают шаблоны звёзд красного цвета. Пишут размышления о том, что они могут сделать в будущем для родины. «Когда я вырасту, то…»

На стенде шаблоны прикрепляются в следующем порядке: белые облака, синие капли, красные звёзды.

Учащиеся узнают флаг России. (Слайд 13)

- Ваши мысли, чувства и мечты стали символом России.

- Назовите все государственные символы России.

- Флаг, герб, гимн.

(Слайд 14).

Личностные: выработка собственной позиции по затрагиваемым проблемам.

Познавательные: умение строить речевое высказывание в письменной форме.

Этап 4. Подведение итогов

Длительность этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

10 минут

Работа с текстом гимна. Работа в группах.

- Прослушайте гимн Российской Федерации. (Печатный текст гимна дан учащимся.)

Учащиеся слушают аудиозапись 

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

- Какие чувства испытывали во время прослушивания гимна?  - Какие строки из гимна могут стать девизом нашего урока? 

- Что узнали сегодня на уроке? С какими понятиями познакомились? 

Акрослово

Каждая группа подбирает свои эпитеты, записывает. Результат выносится на доску.

Р-

О-

Д-

И-

Н-

А-

(Слайд 15)

Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение Регулятивные: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают,

делают выводы.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.