Тема 7. Франция

Тема 7. Франция

Цели урока:

учащиеся должны знать: причины, результаты и по­следствия событий 1968 г. во Франции;

учащиеся должны уметь: определять особенности политической жизни и социально-эконо­мического развития Франции после Второй мировой войны и до наших дней;

характеризовать колониальную политику французско­го правительства.

Понятия и термины: Союз в защиту новой Республики, или Объ­единение в поддержку Республики (ОПР); Четвертая и Пятая рес­публики.

Персоналии: Ш. де Голль, Ф. Миттеран, Ж. Ширак, Н. Саркози.

Даты исторических событий: 1946 г. - принята конституция Четвертой республики во Франции, война с ДРВ (Демократиче­ской Республикой Вьетнам); 1954 г. — война в Алжире; 1958 г. - принятие конституции Пятой республики во Франции; 1962 г. - окончание войны в Алжире, признание независимости Алжир­ского государства; 1966 г. - выход из военной организации НАТО; 1968 г. - студенческие волнения во Франции и забастов­ки рабочих; 2009-2010 гг. - массовые волнения молодежи и им­мигрантов; с 1996 г. - возобновление военного сотрудничества с НАТО; 2009 г. - полное возвращение в военную организацию НАТО.

Средства обучения: учебное пособие, хрестоматия, карта «Фран­ция после Второй мировой войны» (с. 9 атласа), учебная настенная карта «Европа после Второй мировой войны».

Проверка выполнения учащимися домашнего задания.

1 вариант - проверить усвоенный материал можно, используя вопросы учебного пособия (с. 48), заслушивание сообщений.

2вариант - мини-дискуссия на тему рубрики «Предлагаем обсудить(с. 48).

Изучение нового материала.

План

1.  Положение страны после Второй мировой войны.

2.  Распад колониальной империи.

3.  Внутренняя и внешняя политика Ш. де Голля.

4.  Франция в 1970-1980-е гг.

5.  Франция на рубеже веков.

Изучение нового материала начинаем с актуализации знаний предлагая учащимся ответить на вопросы рубрики «Вспомните» на с. 49 учебного пособия.

Работа с материалом п. 1 § 7. Учитель дает характеристику по­слевоенной ситуации на территории Франции:

—  создано временное правительство во главе с Шарлем де Гол-лем в 1944 г.;

—  сформировано в 1945 г. коалиционное правительство, в состав которого вошли как представители «Свободной Франции», так и пра­воцентристы, радикалы, социалисты, коммунисты;

—  проведены мероприятия в социально-экономической сфере. В частности, согласно закону о национализации в собственность государства перешли основные отрасли народного хозяйства: Фран­цузский банк и четыре других крупнейших банка, сберегательные кассы, страховые компании, а также угледобывающая, газовая, авиа - и автомобилестроительная промышленность, электроэнергетика, морской и воздушный транспорт;

— формирование новой партийной системы;

—  разработка конституции 1946 г. и, как следствие, создание Четвертой республики во Франции.

Затем учитель предлагает учащимся ознакомиться с текстом Конституции Французской Республики 1946 г. на с. 39—40 хресто­матии, ответить на вопросы: 1. Когда и где была принята Конститу­ция Французской Республики? Была ли она одобрена народом Франции? Вносились ли изменения в основной текст Конституции,

когда? 2. Назовите социальные принципы, положенные в основу Конституции Французской Республики. 3. Как в Конституции 1946 г. рассматривалась колониальная проблема?

Работа с материалом п. 2 § 7. Учащимся предлагается с помощью материала параграфа учебного пособия (с. 50, п. 2) и атласа (с. 9), используя хронологический метод, заполнить таблицу «Распад фран­цузской колониальной системы»:

Вопросы: 1. Сколько колоний Французского союза получили не­зависимость? Назовите колонии, которые первыми провозгласили себя независимыми государствами. Назовите колонии, которые по­лучили свою независимость в результате войны с Францией. 2. Мож­но ли считать, что события в Алжире положили конец истории Четвертой республики во Франции? Свой ответ аргументируйте. 3. Подтвердите или опровергните информацию о наличии совре­менных заморских департаментов и территорий Франции. Свой от­вет обоснуйте.

Работа с материалом п. 3—4 § 7. На основании информации учеб­ного пособия заполните таблицу «Внутренняя и внешняя политика Ш. де Голля и его преемников»:

Выполнение заданий.

Задание 1. Работа с историческими документами, а) Прочитайте текст Конституции Французской Республики 1958 г. (с. 40—41 хре­стоматии), выполните следующие задания: 1. Определите, согласно Конституции 1958 г., форму правления во Франции. 2. Составьте схему «Государственный строй Франции». 3. Объясните, как осу­ществлялось управление Французским сообществом. Приведите факты, чтобы подтвердить ваше мнение.

б) Ознакомьтесь с содержанием документа на с. 44—46 хрестома­тии и ответьте на вопросы: 1. Каким войскам было предложено по­кинуть французскую территорию, с чем это было связано? 2. Назови­те причины, по которым правительство Франции решило выйти извоенной организации НАТО. 3. Объясните, как вы понимаете слова Ш. де Голля: «Действия Франции означают возвращение страной себе суверенитета во всей его полноте: все атрибуты французской го­сударственности — контроль над территорией, воздушным простран­ством, территориальными водами и вооруженными силами — будут впредь находиться исключительно в ведении французских властей...».

Задание 2. Работа с историческим портретом. По фактам био­графии определите политического лидера: «Активный участник Вто­рой мировой войны, сторонник авторитарного политического режи­ма, создатель конституции, ушел в отставку, не сумев провести ре­форму местного самоуправления». (Ш. де Гомь)

Работа с материалом п. 5 § 7. Учитель дает характеристику полити­ческой ситуации во Франции в конце 1980-х гг.— начале XXI в. — это:

1.  рост влияния правых партий и ослабление позиций левых;

2.  проведение политики неоконсерватизма;

3.  решение проблемы эмиграции населения из бывших фран­цузских колоний;

4.  возобновление военного сотрудничества Франции с НАТО (1996 г.), полное восстановление военного сотрудничества (2009 г.);

5.  введение общеевропейской валюты евро (2002 г.);

6.  мировой экономический кризис во Франции в 2009—2010 гг.;

7.  выступления молодежи и иммигрантов.

Затем учитель предлагает учащимся начать заполнение таблицы (с IV этапа) «Ключевые события истории Франции во второй поло­вине XX — начале XXI в.»:

Закрепление изученного материала: вопросы № 1—8 на с. 54— 55 учебного пособия.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: § 7, подготовить задание № 9 и задание рубри­ки «Предлагаем обсудить», закончить заполнение таблицы «Клю­чевые события истории Франции во второй половине XX — начале XXI в.», составить исторический портрет Ж. Ширака, Н. Саркози.