Тема. Зимующие и перелётные птицы. Описание птиц по плану

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное специальное

(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 5 городского округа Тольятти

Речь учителя

Речь ученика

I Оргмомент.

-Поздаровайтесь

Речевая зарядка (слайд №2)

Звуки Л-Н

-Молодцы, говорили хорошо. Будьте внимательны, следите за звуками.

-Сядьте

-Как ты слышишь…?

-Какой сейчас урок?

-Который сейчас урок?

Развитие психических функций

-Сейчас будем играть (игра «Цепочка»)

-Назови и повтори название птиц.

Начинай Ира, продолжай Серёжа

II Сообщение темы урока.

-Отгадайте ребусы. (Слайд №3)

-Какие это птицы?

-Подумай, какая тема урока?

-Скажи точнее, ты согласен (-а)

(открывается тема урока)

-Прочитай те тему урока/.

III Работа с планом урока

-Поинтересуйтесь планом урока.

(Открывает план урока)

IV Чтение загадки (описание птицы) (слайд №4)

-Что будем делать сначала?

-Это перелётная птица. Птица маленькая, клюв короткий, хвост длинный. Голова, спинка, крылья чёрные. Грудка белая. Питается насекомыми. Живет в городе. Кто это?

-Как вы думаете?

- … ты согласен с …?

-Что вы делали?

V Работа с планом описания птиц

-Что будем делать сейчас?

-Расположите пункты плана по порядку.

-О чем говорится сначала?

-Какой первый пункт плана?

-О чем говорится потом?

-Как вы думаете, какой второй пункт плана?

-Кто хочет назвать третий пункт плана?

-Прочитай четвёртый пункт плана …

-А этот пункт плана?

-Что вы делали?

ФИЗМИНУТКА( на осанку) (слайд№5)

VI Описание птиц на листках бумаги.

-Что будем делать?

-В конверте таблички, на табличках названия птиц. Прочитайте табличку и опишите птицу.

-Что вы делали?

VII Отгадывание кроссворда.

-Что будем делать?

-Встаньте, выйдете к доске, повесьте свои работы.

-Вспомните, какая птица была в загадке?

-Подумайте, куда мы напишем ЛАСТОЧКА (записывает слово в кроссворд учитель)

-Чья работа?

-Прочитай.

-Кто это?

-Как вы думаете, какая это птица?

-… согласна с …

-Он (а) права?

-Возьми фломастер и запиши в кроссворд.

-Что вы делали?

VIII Итог урока.

-Что вы делали на уроке?

-Молодцы ребята, вы хорошо говорили, думали. Послушайте оценки.

-Здравствуйте.

-Я сел (-а)

-Я слышу хорошо (плохо)

-Сейчас урок развития речи.

-Сейчас третий урок.

-Галка, …, …

-Я думаю это …

…зимующая птица

…перелётная птица

-Я думаю тема урока «Зимующие и перелётные птицы»

-Тема урока «Перелётные и зимующие птицы»

-О. А., какой план урока?

Читают сопряжено с учителем.

План урока.

1.Сначала будем отгадывать загадку.

2.Потом будем составлять план описания птиц.

3.Затем будем описывать птиц по плану.

4.И наконец будем составлять кроссворд.

-Будем отгадывать загадку.

-Я думаю это ласточка.

-Да, я согласен (-а)

-Мы отгадывали загадку.

-Сейчас будем составлять план описания птиц.

Чем питаются?

Перелётные или зимующие птицы.

Внешний вид (размер птицы, клюва, хвоста, голова, спинка, крылья, грудка, цвет)

Какое время года?

Где живут?

-Сначала говорится о том, что …

Первый пункт плана

1.Перелётные или зимующие птицы.

-Говорится о том, что …

-Я думаю второй пункт плана

2.Внешний вид (голова, клюв, хвост, цвет)

-Я хочу назвать третий пункт плана

3.Где живут.

… читает пункт плана

4.Чем питаются.

-Это лишнее. Это ошибка.

-Мы составляли план описания птиц по плану.

-Будем описывать птиц по плану.

-Я написал (-а)

-Мы описывали птиц.

-Мы будем составлять кроссворд.

Вешают на магнитную доску свои работы.

-Ласточка.

-Я думаю…

-Моя работа.

Читает свою работу.

-Я думаю это …

-Да, я согласен

-Я уверена, что это …

-Да (нет) она (не) права.

Записывают название птиц.

-Я записал(-а)

-Мы отгадывали кроссворд.

-Мы говорили, слушали, описывали птиц, отгадывали кроссворд.