Программа дисциплины «Дискурс спортивных СМИ»

Разработана:

Малышевой Еленой Григорьевной, доцентом кафедры стилистики и языка массовых коммуникаций, кандидатом филологических наук

Программа рассмотрена и утверждена на ученого совета филологического факультета

(протокол № ______ от «_____» _____________ 2011 г.)

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ.

Декан факультета филологии

и медиакоммуникаций

Формы промежуточного контроля – самостоятельные творческие задания, рефераты

Формы итогового контроля – зачет.

Ø  терминологически правильно (на уровне современной науки о языке) определять любую категорию, связанную с жанровой системой спортивных СМИ;

иметь навыки:

Ø  комплексного анализа текстов, в том числе креолизованных, репрезентированных в спортивном дискурсе;

Ø  комплексного анализа речевого портрета спортивного журналиста (на материале текстов печатных телевизионных, интернет-СМИ).

2.3.2.  Дисциплины, усвоение которых необходимо для изучения дисциплины «Дискурс спортивных СМИ»

Среди дисциплин языкового цикла спецкурс «Дискурс спортивных СМИ» является дисциплиной, с одной стороны, специализации, с другой – общепрофессиональной. Для усвоения этой дисциплины необходимо знание дисциплины «Современный русский язык» в объеме вузовской подготовки, а также знание курсов «Стилистика», «Язык печатных СМИ».

3.  Тематический план

Темы лекционных занятий.

1. Идеологема. Классификация идеологем. Спорт как универсальная идеологема в политико-идеологической картине мира СССР и постсоветской России.

2. ‘Олимпиада 2014’ как новая идеологема современной России: языковая репрезентация в рекламном дискурсе с опорой на национальные культурные коды.

3. Этнокультурная специфика спорта сквозь призму национальных стереотипов. Базовые этнокультурные стереотипы-суждения русского спортивного дискурса.

4. Концептуальное моделирование спортивного фрагмента национальной картины мира: метафорические и метонимические концептуальные модели с означаемым СПОРТ.

5. Спортивная победа и спортивный патриотизм: национальная специфика понятий.

6. Русский спортивный комментатор: коммуникативные типы. Анализ основных типов языковых личностей русских спортивных комментаторов.

7. Жанровая система современных спортивных СМИ.

7. Комплексный анализ публицистического текста на спортивную тему.

5.  Требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля

Основной формой итогового контроля является зачет (девятый семестр).

Формами текущего и промежуточного контроля являются самостоятельные творческие задания, рефераты.

Требования к разным формам контроля:

Промежуточный контроль:

- самостоятельные творческие задания: от студента требуется в течение семестра письменное выполнение самостоятельных творческих заданий в полном объеме, с привлечением рекомендуемой основной и дополнительной литературы, лекционного и справочного материала; активное обсуждение творческих работ на практических занятиях.

- рефераты: от студента требуется качественное выполнение реферата, подготовка устного сообщения по материалам реферата на зачете.

Итоговый контроль:

Зачет по дисциплине «Дискурс спортивных СМИ» складывается из трех составляющих: посещение лекций (не более 3 пропусков за семестр), оценка сданных самостоятельных творческих занятий; оценка реферата и устного сообщения по его теме.

Исходя из особенностей изученного курса приоритетная роль в выставлении итоговой оценки отводится заданиям творческого характера и качественному выполнению реферата.

Критерии оценки на зачете:

ü  оценка «зачтено» ставится в том случае, если студент в установленные сроки сдал все самостоятельные творческие задания, письменный текст реферата; выступил с сообщением по теме реферата на зачетном занятии;

ü  оценка «не зачтено» ставится в том случае, если студент не сдал в установленные сроки все самостоятельные творческие задания, или сдал их не в полном объеме, или не справился с выполнением самостоятельного творческого задания; не сдал в установленные сроки реферат и/или не выступил с сообщением по теме реферата на зачетном занятии.

6.  Учебно-методическое обеспечение

Литература

Основная литература

Учебники, учебные пособия и научные монографии

  1.   Г. Идея патриотизма в русской лингвокультуре: монография. Волгоград: Парадигма, 2008. 200 с.

  2.  Красных В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. М.: «Гнозис», 2002. 284 с.

  3.  Малышева спортивный дискурс: лингвокогнитивное исследование. Омск: Изд-во ОмГУ, 2011. 324 с.

  4.   А.,  Г. Спортивная журналистика. М.: Издательство  А., 2005. 224 с.

  5.   Е.,  А. Русские: коммуникативное поведение. 2-е изд., испр. и доп. М.: Флинта: Наука, 2006. 328 с.

Дополнительная

  6.  Блейн Н., Бойл Р. Спорт как жизнь: СМИ, спорт и культура // Медиа. Введение: Учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарно-социальным специальностям (020000) и специальностям «Связи с общественностью» (350400) и «Реклама» (350700) / под ред. А. Бриггза, П. Кобли; Пер. с англ. [Ю. В. Никуличева]. 2-е изд. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. С.464-475.

  7.   У. Похвала красоте спорта / пер. с англ. В. Фещенко. М.: Новое литературное обозрение, 2009. 176 с.

  8.   Ч. Д. идеологемы в русском дискурсе 1990-х. М.: Три квадрата, 2004. 289 с.

  9.   Е. Спортивный дискурс в русском масс-медийном коммуникативном пространстве: автореф. дис. …канд. филол. наук. Киев, 2009. 25 с.

  10.  Телевизионный спорт // Логос. 2006. № 3 (54). С. 63-75.

  11.  Истрате Петру. Лингвостилистические и риторические особенности спортивного репортажа как жанра СМИ: на материале футбольного репортажа: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2006. 22 с.

  12.   Г. Формирование и развитие концепта «спорт» в русской концептосфере // Теория и практика физической культуры. 2003. № 2. С. 47-49.

  13.  Вырождение спорта // Логос. 2006. № 3 (54). C. 23-40.

  14.  Философия спорта: Исторический и концептуальный обзор и оценка ее будущего // Логос. 2006. № 3 (54). С. 147-158.

  15.   А. Лингвосемиотическая характеристика спортивного дискурса: автореф. дис. … канд. филол. наук. Волгоград, 2005. 25 с.

  16.   А. Спортивный репортаж как речевой жанр газетно-публицистического стиля // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2008. № 2 (2). С. 96-101.

  17.   В. Коммуникативно-прагматические характеристики телевизионного спортивного дискурса: автореф. дис. … канд. филол. наук, Вологда, 2008. 25 с.

  18.   Я. О языке спортивной журналистики // Спорт в зеркале журналистики (о мастерстве спортивного журналиста). М.: Мысль, 1989. С. 143-157.

  19.  Шаховский интекст как ключ к культурной памяти российского социума (на материале публикаций А. Минкина) // Политическая лингвистика / гл. ред. . Екатеринбург: ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т», 2008. Вып. (2)  25. С. 115-122.

7. Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

«Дискурс спортивных СМИ»

8.1. Методические рекомендации для преподавателя

Эффективными способами учебной деятельности при изучении дисциплины «Дискурс спортивных СМИ» является сочетание традиционных методов и методик преподавания лингвокультурологических дисциплин с инновационными, направленными на повышение уровня практической значимости изучения дисциплины, что необходимо в условиях обучения будущего редактора или журналиста-практика: лекционный материал обязательно должен содержать анализ современной звучащей речи; следует уделять больше внимания творческим заданиям, связанным с радио - и телевизионными текстами СМИ; необходимо использовать презентации и видеопросмотр во время лекции.

Может быть рекомендована следующая научная монография, разработанная преподавателем университета и направленная на более эффективное освоение данной учебной дисциплины:

Малышева спортивный дискурс: лингвокогнитивное исследование. Омск: Изд-во ОмГУ, 2011. 324 с.

8.2. Методические указания для студентов

Успешное освоение данной дисциплины зависит прежде всего от систематичности и полноты выполнения рекомендуемых теоретических и практических заданий, от достаточного внимания к лекционным занятиям, от выполнения методических рекомендаций преподавателя.

8.3. Вопросы к зачету:

1. Идеологема. Классификация идеологем.

2. Спорт как универсальная идеологема в политико-идеологической картине мира СССР.

3. Спорт как универсальная идеологема в политико-идеологической картине мира постсоветской России.

4. ‘Олимпиада 2014’ как новая идеологема современной России: языковая репрезентация в рекламном дискурсе с опорой на национальные культурные коды.

5. Этнокультурная специфика спорта сквозь призму национальных стереотипов.

6. Базовые этнокультурные стереотипы-суждения русского спортивного дискурса.

7. Концептуальное моделирование спортивного фрагмента национальной картины мира.

8. Метафорические концептуальные модели с означаемым СПОРТ.

9. Метонимические концептуальные модели с означаемым СПОРТ.

10. Спортивная победа национальная специфика понятия.

11. Спортивный патриотизм как лингвокультурная идея.

12. Русский спортивный комментатор: коммуникативные типы.

13. Анализ основных типов языковых личностей русских спортивных комментаторов.

14. Жанровая система современных спортивных СМИ. Спортивный репортаж. Спортивная аналитическая статья. Жанры спортивной интернет-коммуникации.

15. Понятие поликодового текста. Специфика поликодового телевизионного текста на спортивную тему.