Проект «Воздух невидимка».

Разработан на основе Стрельниковской дыхательной гимнастики.

Вид проекта: Межгрупповой

Тип проекта: Оздоровительно – познавательный

Интеграция используемых технологий – проектно-исследовательская и здоровьесберегающая;

Техники – игровая и дыхательная гимнастика.

Проблема

Актуальным является поиск новых форм, средств и методов во внедрении новых форм оздоровления и познавательной деятельности. Чем раньше мы научим детей понимать значимость оздоровительных процедур на основе самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности, тем легче будет решаться задача по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни, к познанию окружающего мира.

Цель: Развитие осознанного интереса у детей к познавательно-оздоровительным технологиям, стремление научиться самостоятельно, исследовать и пользоваться ими в дальнейшей жизни.

Задачи

создание благоприятных условий для формирования здоровой и физически развитой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью

- поэтапное овладение детьми средней группы (по принципу нарастающего интереса) основам проектно-исследовательской деятельности;

- овладение навыками согласовывать познавательный интерес с выполнением самостоятельных исследовательских действий, тем самым, активизируя расширение кругозора.

- формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения;

Участники проекта:

1. Воспитатель

2. Воспитанники средней группы

3. Родители воспитанников

Ожидаемый результат:

1. Положительная психологическая адаптация к новой оздоровительной методике

2. Воспитанники успешно овладели техникой дыхания, методом проектирования, согласно возрастным особенностям

3. Снижение общей заболеваемости ОРВИ по саду

4. Привлечены родители к освоению данной методики

5. Распространение положительного опыта среди педагогов ДОУ, района.

Принципы проекта: 

– принцип индивидуального и дифференцированного подхода

(учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития);
– принцип социальной безопасности (дошкольники должны понимать, что самостоятельное исследование может нести опасность, и поэтому необходима организаторская помощь взрослого);
– принцип взаимосвязи с семьей (соблюдение единых требований ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка и вовлечение в совместную познавательно-исследовательскую деятельность);
– принцип разностороннего развития личности (активизация мыслительной деятельности детей, создание условий, в которых ребенок сам ищет рациональный способ решения);
– принцип гуманизации (физкультурно-оздоровительная деятельность строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений детей);

Формы работы:

Принципы дыхания

Гимнастика – единственная в мире, в которой короткий и резкий вдох носом сочетается с движениями, сжимающими грудную клетку. Это вызывает общую физиологическую реакцию всего организма, обеспечивающую необыкновенно широкий спектр позитивного воздействия.

При выполнении упражнений необходимо соблюдать определенные правила:

1. ВДОХ – «громкий», короткий, активный (просто шумно на всю комнату шмыгайте носом, как бы нюхая запах) .

2. ВЫДОХ – абсолютно пассивный, уходит через нос или через рот. Лучше, если это выдох через нос. О выдохе думать запрещено. Если вы будете думать о выдохе – собьетесь! Выдох – это уходящий вдох.

3. В Стрельниковской дыхательной гимнастике короткий шумные вдохи носом делаются только одновременно с движениями («вдох – движения»): хватаем – нюхаем, кланяемся – нюхаем, приседаем – нюхаем, поворачиваемся – нюхаем и т. д.

Перспективный план реализации проекта.

«Песенка язычка» (упражнение для разминки)

Используется звуковое произношение звука - С-. Поднеся прямую ладонь ко рту, произносится звук - С-, коротко, отрывисто. Тем самым при правильном произношении, выталкиваемый изо рта воздух упирается в ладонь, и ребята ощущают его присутствие. Развивается звуковая культура речи, умение правильно использовать дыхание при произношении звуков.

«Волны по морю гуляют» (исследовательская деятельность)

В тазу с водой создаются волны (используется фен, в целях безопасности работу выполняет воспитатель). Дети, видя, воздействия сильного потока воздуха на воду учатся делать вывод, затем с помощью плотного картона (махая им над водой) сами создаю волнения воды.

«Ветер воет за окном, просится пуститься в дом» (закаливающее мероприятие)

Встаем прямо около открытого окна (проветривание не сквозное), руки вдоль тела, кисти сжаты в кулачки. При каждом вдохе резко разжимаем кулачки, словно отталкивая что-то от себя в направлении пола. Делаем по 2 кратких шумных вдоха без остановки, после делаем паузу (отдыхаем) и повторяем упражнение. Предполагается положительная психологическая адаптация к новой оздоровительной методике.

«Нарисуем воздух» (кляксография)

На индивидуальных альбомных листах дети капают гуашью (получается клякса), затем, используя тонкую трубочку, пытаются раздуть кляксу, создавая предметный рисунок. Проводится обсуждение, тем самым, развивая у детей логику, образность, самовыражение и самостоятельное творчество.

«Мыльные пузыри» (игра соревнование)

Для игры необходимы мыльные пузыри разного размера и формы. Используя двигательную активность, дети с помощью дыхательных упражнений дуют на них, заставляя подниматься пузыри вверх и крутиться в пространстве. Действует принцип нарастающего интереса, развивается игровая и познавательная деятельность детей.